Modul Ajar Seni Tari Kelas 2: Latihan Menampilkan Gerak Tari Sederhana

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu meragakan gerak tari sederhana hasil kreasi kelompok dengan memperhatikan unsur utama tari (gerak, ruang, waktu, tenaga)
2. Murid mampu menampilkan gerak tari sederhana dengan percaya diri di depan kelompok sendiri
3. Murid mampu menunjukkan sikap antusias dan apresiatif dalam aktivitas latihan menampilkan tari

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian rasakan saat akan menampilkan tarian di depan teman-teman?
2. Bagaimana cara kita menunjukkan gerak tari yang indah dan percaya diri?
3. Unsur tari apa saja yang harus kita perhatikan saat menampilkan tarian?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru melakukan presensi dan memeriksa kesiapan fisik murid
• Guru melakukan pemanasan ringan: peregangan leher, bahu, tangan, pinggang, dan kaki dengan gerakan menyenangkan diiringi musik ceria
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: berlatih menampilkan gerak tari sederhana dengan percaya diri
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: Siapa yang masih ingat gerak tari yang sudah kita buat minggu lalu? Siapa yang siap menampilkannya hari ini?
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan semangat dan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan mengingatkan kembali unsur utama tari: gerak, ruang, waktu, dan tenaga melalui tanya jawab interaktif
• Guru menayangkan atau mencontohkan kembali gerak tari sederhana yang telah dibuat kelompok pada pertemuan sebelumnya
• Setiap kelompok diminta mengingat dan menyebutkan urutan gerak tari mereka serta unsur tari yang ada di dalamnya
• Guru menjelaskan etika penampil: sikap percaya diri, fokus, senyum, dan menikmati gerakan. Guru juga menjelaskan etika penonton: menghargai, tidak mengganggu, dan memberi apresiasi
• Guru memberikan kesempatan murid bertanya tentang hal yang belum dipahami terkait unsur tari dan persiapan menampilkan tarian

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Setiap kelompok diberi waktu 5 menit untuk latihan mandiri di sudut ruangan masing-masing, merapikan formasi dan hafalan gerak
• Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memberi masukan tentang kejelasan gerak, ruang pentas, ketepatan waktu (tempo), dan penggunaan tenaga
• Guru mengatur giliran penampilan dengan sistem undian agar adil dan menantang
• Kelompok pertama maju ke area pentas, kelompok lain menjadi penonton yang duduk rapi di sisi ruangan
• Setiap kelompok menampilkan gerak tari sederhana hasil kreasi mereka selama 2-3 menit, guru mengamati dengan lembar observasi
• Setelah setiap penampilan, guru memimpin tepuk tangan apresiasi dan memberi komentar positif yang spesifik
• Proses ini dilanjutkan hingga semua kelompok mendapat giliran tampil

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid kembali duduk melingkar untuk sesi refleksi dan apresiasi bersama
• Guru memandu diskusi: Bagaimana perasaan kalian setelah menampilkan tarian? Apa yang paling menyenangkan? Apa yang masih terasa sulit?
• Setiap kelompok diminta menyampaikan satu hal yang mereka lakukan dengan baik dan satu hal yang ingin mereka perbaiki
• Guru memfasilitasi penilaian sejawat: kelompok lain memberikan apresiasi dan saran dengan bahasa yang sopan dan membangun
• Murid secara individu menuliskan atau menggambar refleksi diri di lembar kerja: unsur tari apa yang sudah mereka tampilkan dengan baik dan apa yang perlu ditingkatkan
• Guru memberikan umpan balik menyeluruh tentang pencapaian semua kelompok dan menguatkan sikap percaya diri serta kerja sama yang ditunjukkan

Penutup:

• Guru membimbing murid menyimpulkan pembelajaran hari ini: kita telah berhasil menampilkan gerak tari sederhana dengan memperhatikan unsur utama tari
• Guru memberikan penguatan positif atas keberanian dan kerja sama semua murid
• Guru melakukan pendinginan dengan gerakan relaksasi ringan dan pernapasan teratur
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya: evaluasi dan apresiasi pertunjukan tari secara lebih mendalam
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa dan salam penutup

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang lebih cepat menguasai, guru dapat meminta mereka menambahkan variasi ekspresi wajah atau level gerakan. Untuk murid yang masih perlu dukungan, guru menyederhanakan urutan gerak atau memberi pengulangan latihan tambahan dengan bimbingan langsung
• Proses: Murid yang percaya diri dapat tampil lebih awal untuk memberi contoh. Murid yang masih malu dapat tampil di urutan tengah atau akhir setelah melihat teman-temannya, atau diberi kesempatan latihan ekstra sebelum tampil. Guru memberi scaffolding lebih intensif pada kelompok yang membutuhkan
• Produk: Murid yang sudah mahir dapat menampilkan tarian dengan durasi lebih panjang atau menambahkan properti sederhana. Murid yang masih berkembang cukup menampilkan versi lebih pendek dengan fokus pada kejelasan unsur utama tari

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang gerak tari yang telah dibuat kelompok pada pertemuan sebelumnya
• Mengecek kesiapan fisik dan mental murid untuk tampil

Proses:

• Observasi selama latihan mandiri kelompok dengan lembar cek: kekompakan, hafalan gerak, penggunaan ruang
• Pengamatan langsung saat setiap kelompok menampilkan tarian: penerapan unsur gerak, ruang, waktu, tenaga, dan sikap percaya diri
• Catatan anekdot tentang momen penting seperti murid yang menunjukkan kemajuan signifikan atau yang memerlukan dukungan tambahan

Akhir:

• Penilaian penampilan tari kelompok dengan rubrik 4 level untuk aspek teknik dan sikap
• Lembar refleksi diri murid: menggambar atau menuliskan perasaan setelah tampil dan unsur tari yang sudah dikuasai
• Penilaian sejawat: setiap kelompok menyampaikan satu apresiasi untuk kelompok lain

Formatif:

• Observasi selama latihan kelompok: keterlibatan, kerja sama, dan kemampuan mengingat urutan gerak
• Pengamatan saat penampilan: kejelasan gerak, penerapan unsur tari, dan sikap percaya diri
• Penilaian sejawat dalam diskusi refleksi

Sumatif:

• Penilaian penampilan gerak tari kelompok menggunakan rubrik yang mencakup aspek teknik (unsur tari) dan sikap (percaya diri, kerja sama)
• Lembar refleksi diri murid tentang pencapaian dan area perbaikan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah alokasi waktu latihan mandiri kelompok sudah cukup untuk mempersiapkan penampilan?
• Bagaimana efektivitas strategi pengelolaan giliran tampil dan peran penonton dalam membangun suasana apresiatif?
• Murid mana yang masih memerlukan dukungan tambahan untuk percaya diri tampil di depan umum?
• Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah membantu semua murid mencapai tujuan pembelajaran?
• Apa yang perlu saya perbaiki dalam membimbing diskusi refleksi agar murid lebih jujur dan konstruktif?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu setelah menampilkan tarian di depan teman-teman?
• Unsur tari apa yang sudah kamu lakukan dengan baik? (gerak, ruang, waktu, atau tenaga)
• Apa yang masih sulit bagimu saat menampilkan tarian?
• Apa yang paling menyenangkan dari kegiatan hari ini?
• Apa yang ingin kamu perbaiki di penampilan berikutnya?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Seni Tari Kelas II SD/MI Kurikulum Merdeka
2. Buku Panduan Guru Seni Tari Kelas II SD/MI Kurikulum Merdeka
3. Ruang terbuka atau aula yang cukup untuk area pentas dan tempat duduk penonton
4. Alat pemutar musik atau speaker untuk iringan latihan dan penampilan
5. Lembar Kerja Murid untuk refleksi diri
6. Lembar observasi guru untuk penilaian proses dan penampilan
7. Properti sederhana (opsional): selendang, pita, atau alat peraga sesuai tema tarian kelompok