Modul Ajar Seni Tari Kelas 2: Mempersiapkan Pertunjukan Tari Sederhana

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu merencanakan persiapan pertunjukan tari sederhana (kostum, properti, tempat) secara berkelompok
2. Murid menunjukkan antusiasme dalam mempersiapkan pertunjukan tari sederhana

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa saja yang perlu disiapkan agar pertunjukan tari kalian menarik?
2. Bagaimana perasaan kalian jika akan menampilkan tarian di depan teman-teman?
3. Mengapa kita perlu bekerja sama saat mempersiapkan pertunjukan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan memeriksa kehadiran murid
• Guru mengajak murid melakukan pemanasan ringan dengan gerakan meregangkan tubuh sambil diiringi musik ceria
• Guru menanyakan pengalaman murid menonton pertunjukan tari atau kegiatan pentas sekolah
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan merencanakan pertunjukan tari sederhana bersama kelompok
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: Apa saja yang kalian lihat dalam sebuah pertunjukan tari? (kostum, gerakan, tempat, musik)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menayangkan video singkat pertunjukan tari sederhana anak-anak (2-3 menit)
• Guru mengajak murid mengamati dan menyebutkan apa saja yang tampak dalam pertunjukan: kostum, properti (selendang, topi, kipas), tempat pentas
• Guru menjelaskan tiga elemen persiapan pertunjukan: kostum (pakaian penari), properti (alat bantu tari), tempat (panggung/area pentas)
• Guru memberikan contoh konkret: kostum bisa dari kain warna-warni, properti bisa selendang atau pita, tempat bisa di kelas atau halaman
• Murid diajak berdiskusi kelas: mengapa ketiga hal ini penting untuk pertunjukan?

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid dalam kelompok kecil (4-5 orang)
• Setiap kelompok mendapat lembar kerja perencanaan pertunjukan dengan tiga kolom: Kostum, Properti, Tempat
• Murid berdiskusi dalam kelompok untuk merencanakan: tarian apa yang akan ditampilkan (mengingat gerak tari yang sudah dipelajari sebelumnya)
• Setiap kelompok menggambar atau menuliskan rencana kostum (warna, model sederhana), properti yang dibutuhkan, dan tempat pentas yang dipilih
• Guru berkeliling mendampingi, memberi pertanyaan pemandu: Bagaimana agar kostum kalian terlihat menarik? Apa properti yang mudah didapat?
• Setiap kelompok mempresentasikan rencana mereka di depan kelas dengan penuh antusias
• Kelompok lain memberikan tepuk tangan dan boleh memberi saran

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak setiap kelompok melihat kembali rencana yang sudah dibuat: Apakah semua anggota kelompok ikut berpendapat?
• Murid diminta menceritakan: Bagaimana perasaan kalian saat merencanakan pertunjukan bersama teman?
• Guru memberi umpan balik positif untuk setiap kelompok, menonjolkan kreativitas dan kerja sama mereka
• Murid menuliskan satu hal yang mereka pelajari hari ini di buku catatan (atau menggambar jika belum lancar menulis)
• Guru menanyakan: Apa yang paling kalian sukai dari kegiatan hari ini?

Penutup:

• Guru merangkum kegiatan: hari ini kita belajar merencanakan pertunjukan dengan mempersiapkan kostum, properti, dan tempat
• Guru mengingatkan bahwa pertunjukan yang baik dimulai dari perencanaan yang matang dan kerja sama tim
• Guru memberikan tugas rumah ringan: murid diminta mencari bahan kostum atau properti sederhana di rumah untuk persiapan pertunjukan nanti
• Guru menutup pembelajaran dengan yel-yel semangat kelompok dan salam penutup

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah memahami konsep pertunjukan diberi kesempatan menambahkan elemen lain seperti tata rias sederhana atau musik pengiring
• Proses: Murid yang memerlukan bantuan lebih didampingi guru saat berdiskusi kelompok, diberi contoh visual lebih banyak. Murid cepat diberi tanggung jawab sebagai ketua kelompok atau pemimpin presentasi
• Produk: Murid dapat menyampaikan rencana dalam bentuk gambar, tulisan sederhana, atau penjelasan lisan sesuai kemampuan

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan pengalaman murid tentang pertunjukan tari
• Guru menilai pengetahuan awal murid tentang elemen pertunjukan melalui tanya jawab

Proses:

• Observasi saat murid menonton video dan menyebutkan elemen pertunjukan
• Penilaian proses diskusi kelompok: kerja sama, antusiasme, pembagian tugas
• Guru mencatat kontribusi tiap murid dalam lembar observasi

Akhir:

• Penilaian hasil lembar kerja perencanaan kelompok (kelengkapan isi: kostum, properti, tempat)
• Penilaian presentasi kelompok: kejelasan penyampaian dan antusiasme
• Penilaian refleksi individu murid tentang pembelajaran hari ini

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelompok
• Penilaian antusiasme dan kerja sama saat merencanakan
• Tanya jawab lisan tentang elemen pertunjukan

Sumatif:

• Penilaian lembar kerja perencanaan pertunjukan kelompok
• Penilaian presentasi rencana di depan kelas
• Penilaian refleksi tertulis atau gambar murid

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam diskusi kelompok?
• Strategi diferensiasi mana yang paling efektif untuk kelas ini?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan antusiasme murid yang masih pasif?
• Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah tepat?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang mempersiapkan pertunjukan tari?
• Bagaimana perasaanmu saat bekerja sama dengan teman kelompok?
• Apa yang paling menyenangkan dari kegiatan hari ini?
• Apa yang ingin kamu tingkatkan untuk persiapan pertunjukan nanti?

SUMBER BELAJAR

1. Video pertunjukan tari sederhana anak-anak
2. Lembar kerja perencanaan pertunjukan (format tabel sederhana)
3. Contoh gambar kostum tari tradisional dan modern untuk anak
4. Contoh properti tari: selendang, pita, kipas, topi
5. Musik instrumental ceria untuk pemanasan dan suasana belajar
6. Buku Panduan Guru Seni Tari Kelas 2 SD
7. Alat tulis: pensil warna, krayon, kertas gambar