Modul Ajar Seni Tari Kelas 2: Mengamati Gerak Tari Sederhana dari Lingkungan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengamati gerak tari sederhana yang terinspirasi dari aktivitas sehari-hari (misal: petani menebar benih)
2. Menirukan gerak tari sederhana berdasarkan stimulus gambar atau demonstrasi guru

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa saja kegiatan yang dilakukan petani saat bekerja di sawah?
2. Bagaimana cara petani menebar benih padi?
3. Bisakah kalian menirukan gerakan petani mencangkul tanah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengajak murid melakukan pemanasan ringan (gerak kepala, tangan, kaki) dengan musik ceria
• Guru menyampaikan topik pembelajaran: mengamati dan menirukan gerak tari dari kegiatan petani
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: Siapa yang pernah melihat petani bekerja? Apa yang mereka lakukan?
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa sederhana: Hari ini kita akan mengamati dan menirukan gerakan petani

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menunjukkan gambar petani menebar benih dan petani mencangkul tanah dari LKPD
• Guru mengajak murid mengamati gambar dengan saksama: Apa yang dilakukan petani? Bagaimana posisi tubuh, tangan, dan kaki mereka?
• Guru mendemonstrasikan gerak petani menebar benih: tangan mengayun dari samping tubuh ke depan, seperti menaburkan sesuatu
• Guru mendemonstrasikan gerak petani mencangkul: tangan memegang cangkul imajiner, mengayunkan ke atas lalu menurun ke tanah
• Murid mengamati demonstrasi guru dengan penuh perhatian dan antusiasme
• Guru bertanya: Apa perbedaan kedua gerakan ini? Mana yang lebih cepat? Mana yang menggunakan tenaga lebih besar?

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (4-5 orang per kelompok)
• Setiap kelompok memilih 2-3 orang untuk menirukan gerak petani menebar benih
• Murid berlatih menirukan gerak menebar benih bersama kelompoknya: tangan mengayun lembut, tubuh sedikit membungkuk
• Guru berkeliling memberi bimbingan dan umpan balik pada setiap kelompok
• Setiap kelompok memilih 2-3 orang lain untuk menirukan gerak petani mencangkul
• Murid berlatih menirukan gerak mencangkul: mengangkat tangan ke atas, menurunkan dengan tenaga, kaki melangkah stabil
• Beberapa kelompok maju ke depan kelas untuk memperagakan kedua gerakan secara berurutan
• Kelompok lain mengamati dan memberi tepuk tangan sebagai apresiasi

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar untuk berdiskusi
• Murid diminta menceritakan pengalamannya: Gerakan mana yang paling mudah? Mana yang paling sulit? Mengapa?
• Guru menggunakan pertanyaan dari LKPD: Menurutku, gerak menebar benih adalah... sedangkan gerak mencangkul adalah...
• Murid secara bergantian menyampaikan pendapatnya secara lisan
• Guru memberi kesempatan murid menuliskan atau menggambar gerakan favoritnya di LKPD
• Guru mengajak murid mengenali unsur tari yang mereka gunakan: gerak tangan (ruang), cepat-lambat (waktu), kuat-lemah (tenaga)

Penutup:

• Guru dan murid bersama-sama menyimpulkan: Kita bisa membuat gerak tari dari kegiatan sehari-hari seperti petani bekerja
• Guru melakukan asesmen akhir: meminta 3-5 murid maju menirukan salah satu gerakan dengan percaya diri
• Guru memberi apresiasi pada semua murid atas partisipasi dan antusiasme mereka
• Guru mengajak murid melakukan pendinginan: menggerakkan tubuh pelan-pelan, menarik napas dalam
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum pernah melihat petani diberi video singkat atau penjelasan lebih detail tentang aktivitas petani
• Proses: Murid yang cepat menguasai gerak diberi tantangan membuat variasi gerakan sendiri. Murid yang lambat diberi pendampingan individual dan boleh menirukan dengan tempo lebih pelan
• Produk: Murid dapat mengekspresikan pemahamannya melalui peragaan gerak (kinestetik), cerita lisan, atau gambar di LKPD sesuai kenyamanan mereka

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: pengalaman murid melihat petani bekerja
• Observasi kesiapan fisik murid saat pemanasan

Proses:

• Observasi saat murid mengamati gambar dan demonstrasi guru
• Pengamatan kemampuan murid menirukan gerak dalam kelompok
• Catatan anekdot tentang kerjasama dan antusiasme murid
• Penilaian diri murid: gerakan mana yang mudah/sulit

Akhir:

• Unjuk kerja individual: menirukan salah satu gerak petani dengan memperhatikan unsur gerak (ruang, waktu, tenaga)
• Refleksi tertulis atau lisan di LKPD: murid mendeskripsikan pengalaman belajarnya
• Penilaian sikap: percaya diri, antusiasme, dan apresiasi terhadap gerak tari

Formatif:

• Observasi partisipasi dan antusiasme murid saat mengamati demonstrasi guru
• Pengamatan kemampuan murid menirukan gerak dalam kelompok
• Penilaian sejawat antar kelompok saat penampilan

Sumatif:

• Unjuk kerja: murid menirukan gerak petani menebar benih atau mencangkul secara individual
• Penilaian LKPD: kemampuan murid mendeskripsikan gerakan secara lisan atau tulisan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah demonstrasi yang saya berikan cukup jelas bagi murid?
• Bagaimana tingkat partisipasi dan antusiasme murid selama pembelajaran?
• Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Apa yang perlu saya perbaiki untuk pembelajaran serupa di pertemuan berikutnya?

Refleksi Murid:

• Gerakan mana yang paling kamu sukai? Mengapa?
• Apa yang kamu rasakan saat menirukan gerakan petani?
• Apa yang paling sulit saat menirukan gerakan?
• Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang gerak tari?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas II (Edisi Revisi), Bab 3: Apresiasi Gerak Tari Sederhana
2. LKPD Mengapresiasi Gerak Tari Sederhana dengan gambar petani menebar benih dan mencangkul
3. Gambar ilustrasi aktivitas petani (Gambar 3.6 dan 3.7)
4. Musik pengiring yang ceria untuk pemanasan dan pendinginan
5. Ruang kelas atau aula yang cukup luas untuk bergerak
6. Video singkat aktivitas petani (opsional, untuk diferensiasi)