Modul Ajar Seni Tari Kelas 2: Pengenalan Apresiasi Tari dan Unsur Utama Tari

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi unsur utama tari (gerak, ruang, tenaga, waktu) dalam tayangan video tari sederhana
2. Menjelaskan secara lisan pengertian apresiasi tari dan pentingnya menonton tari dengan sikap yang baik

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Anak-anak, pernahkah kalian menonton pertunjukan tari? Di mana kalian menontonnya?
2. Apa yang kalian lihat dan rasakan ketika menonton tarian tersebut?
3. Bagaimana cara kita menonton tari dengan baik agar kita bisa menikmati keindahannya?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid menonton tari
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: kita akan belajar cara menonton tari dengan baik dan mengenal unsur-unsur yang ada dalam tari
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dengan nyaman untuk menonton video tari sederhana (tari tradisional anak atau tari kreasi sederhana)
• Guru memandu murid menonton dengan penuh perhatian dan sikap menghargai
• Setelah menonton, guru bertanya: Apa yang kalian lihat dari tarian tadi?
• Guru menjelaskan pengertian apresiasi tari dengan bahasa sederhana: Apresiasi tari adalah cara kita menghargai dan menikmati tarian dengan menonton dengan baik, memperhatikan, dan merasakan keindahannya
• Guru menjelaskan pentingnya sikap yang baik saat menonton: duduk tenang, tidak gaduh, dan memperhatikan penari
• Guru memperkenalkan 4 unsur utama tari dengan cara menyenangkan: gerak (gerakan tubuh penari), ruang (tempat penari bergerak), tenaga (kuat atau lemah gerakannya), dan waktu (cepat atau lambat gerakannya)
• Guru memberikan contoh konkret dari video yang baru ditonton untuk setiap unsur

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru memutar kembali video tari sederhana
• Murid dibagi menjadi 4 kelompok kecil, setiap kelompok bertugas mengamati satu unsur: kelompok 1 (gerak), kelompok 2 (ruang), kelompok 3 (tenaga), kelompok 4 (waktu)
• Setiap kelompok mengamati dan mencatat (dengan gambar atau kata sederhana) unsur yang mereka perhatikan
• Guru berkeliling memfasilitasi dan memberi pertanyaan pemandu: Apa yang kalian lihat? Bagaimana penari menggunakan unsur ini?
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan mereka dengan cara menjelaskan dan mencontohkan gerakannya
• Murid lain menyimak dengan sikap apresiasi yang baik

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk kembali dalam lingkaran
• Guru memandu refleksi dengan pertanyaan: Apa yang kalian pelajari hari ini tentang cara menonton tari?
• Murid berbagi pengalaman: Unsur tari mana yang paling menarik bagi kalian? Mengapa?
• Guru mengajak murid merefleksikan sikap mereka: Apakah kita sudah menonton dengan baik tadi? Apa yang bisa kita lakukan lebih baik lagi?
• Murid menuliskan atau menggambar satu hal yang mereka pelajari hari ini di kertas refleksi
• Beberapa murid diminta membagikan refleksi mereka secara sukarela

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menyebutkan 4 unsur utama tari dan menjelaskan apa itu apresiasi tari
• Guru memberikan penguatan positif atas partisipasi dan pembelajaran murid
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa bersama dan salam penutup

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang cepat memahami, guru menyediakan video tari tambahan dengan unsur yang lebih kompleks. Untuk murid yang membutuhkan dukungan lebih, guru memberikan gambar visual unsur tari sebagai panduan.
• Proses: Murid yang cepat dapat menjadi tutor sebaya membantu temannya mengidentifikasi unsur tari. Murid yang membutuhkan waktu lebih dapat menonton video berulang kali dengan bimbingan guru.
• Produk: Murid dapat memilih cara menyampaikan hasil pengamatan: dengan menjelaskan lisan, menggambar, atau mencontohkan gerakan langsung sesuai kenyamanan mereka.

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan pengalaman murid: Siapa yang pernah menonton tari? Di mana? Bagaimana perasaan kalian?
• Guru mengamati pengetahuan awal murid tentang unsur-unsur dalam tari

Proses:

• Observasi kemampuan murid mengidentifikasi unsur tari dalam video
• Observasi kerja sama kelompok dan partisipasi aktif murid
• Catatan anekdot tentang pemahaman murid terhadap apresiasi tari

Akhir:

• Murid menyebutkan 4 unsur utama tari (gerak, ruang, tenaga, waktu)
• Murid menjelaskan apa itu apresiasi tari dengan kata-kata sendiri
• Murid menyebutkan minimal 2 sikap yang baik saat menonton tari
• Refleksi tertulis atau gambar murid tentang pembelajaran hari ini

Formatif:

• Observasi sikap murid saat menonton video (apakah menonton dengan penuh perhatian)
• Observasi diskusi kelompok dan kemampuan mengidentifikasi unsur tari
• Tanya jawab selama proses pembelajaran

Sumatif:

• Presentasi kelompok tentang hasil pengamatan unsur tari
• Kemampuan murid menjelaskan pengertian apresiasi tari dan sikap menonton yang baik

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah video yang saya pilih sesuai dengan tingkat pemahaman murid kelas 2?
• Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan pengamatan dan diskusi kelompok?
• Strategi diferensiasi mana yang paling efektif untuk membantu murid memahami unsur tari?
• Apa yang perlu saya perbaiki dalam memfasilitasi diskusi kelompok agar lebih bermakna?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan sikap apresiatif murid terhadap seni tari?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini?
• Unsur tari mana yang paling mudah kamu pahami? Mengapa?
• Apa yang masih sulit kamu pahami tentang apresiasi tari?
• Bagaimana perasaanmu saat menonton video tari tadi?
• Apa yang akan kamu lakukan jika menonton pertunjukan tari lagi?

SUMBER BELAJAR

1. Video tari sederhana (tari tradisional anak atau tari kreasi sederhana, durasi 3-5 menit)
2. Laptop dan proyektor atau TV untuk menayangkan video
3. Speaker untuk audio yang jelas
4. Kertas HVS dan alat tulis untuk murid
5. Kertas refleksi atau buku catatan murid
6. Gambar visual unsur tari (gerak, ruang, tenaga, waktu) sebagai media bantu
7. Buku Panduan Guru Seni Tari Kelas II SD/MI