Modul Ajar Seni Tari Kelas 2: Asesmen Sumatif: Membuat dan Menampilkan Gerak Tari Sederhana

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu membuat gerak tari sederhana dengan tema sendiri yang memiliki kesatuan gerak indah
2. Murid mampu menampilkan gerak tari sederhana dengan percaya diri dan sesuai etika sebagai penampil
3. Murid mampu merefleksikan proses pembelajaran dan hasil karya secara lisan atau tulisan

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Gerak tari apa yang sudah kalian buat dan akan kalian tampilkan hari ini?
2. Bagaimana perasaan kalian ketika akan menampilkan tarian di depan teman-teman?
3. Apa yang membuat gerakan tari kalian terlihat indah dan menarik?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan murid
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menampilkan dan menilai hasil karya gerak tari sederhana yang telah dibuat murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kesiapan murid menampilkan gerak tari yang telah dibuat di pertemuan sebelumnya
• Guru menyampaikan urutan kegiatan dan etika saat menampilkan tari (sebagai penampil dan penonton)
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangun antusiasme murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengingatkan kembali unsur utama tari (gerak, ruang, waktu, tenaga) yang telah dipelajari
• Guru menjelaskan kriteria gerak tari sederhana yang baik: memiliki kesatuan gerak yang indah, sesuai tema, dan ditampilkan dengan percaya diri
• Guru menjelaskan tata cara menampilkan tari: sikap awal, ekspresi wajah, fokus gerak, dan sikap akhir
• Guru mengingatkan etika sebagai penampil (menghormati penonton, serius) dan penonton (memperhatikan, tidak mengganggu, memberi apresiasi)
• Murid diberi waktu 5 menit untuk berlatih mandiri dan mengingat kembali gerak tari yang telah dibuat

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (4-5 orang) untuk saling menampilkan tari secara bergantian
• Setiap murid menampilkan gerak tari sederhana yang telah dibuat dengan tema sendiri di depan kelompoknya
• Murid lain dalam kelompok berperan sebagai penonton yang memberikan perhatian dan apresiasi
• Guru berkeliling memantau penampilan setiap murid dan mencatat hasil observasi sesuai rubrik penilaian
• Guru memberikan pujian dan umpan balik positif kepada setiap murid yang telah tampil
• Setelah semua murid dalam kelompok tampil, guru meminta 3-5 murid untuk menampilkan kembali gerak tarinya di depan kelas (sukarela)
• Seluruh kelas memberikan apresiasi dengan tepuk tangan setelah setiap penampilan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid untuk merefleksikan proses pembelajaran dari awal bab hingga asesmen hari ini
• Murid diminta menuliskan atau menyampaikan secara lisan: tema gerak tari yang dibuat, unsur tari yang digunakan, dan perasaan saat menampilkan
• Guru memfasilitasi diskusi kelas: Apa yang mudah dan sulit saat membuat gerak tari? Apa yang dirasakan saat tampil?
• Murid mengidentifikasi pencapaian diri: apa yang sudah berhasil dilakukan dan apa yang ingin diperbaiki
• Guru memberikan penguatan positif atas usaha dan pencapaian setiap murid
• Murid menuliskan refleksi singkat di buku atau lembar kerja yang disediakan

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan menanyakan perasaan murid setelah menampilkan gerak tari
• Guru menyampaikan apresiasi kepada semua murid atas keberanian dan usaha mereka dalam membuat dan menampilkan gerak tari
• Guru merangkum pembelajaran: pentingnya unsur tari dalam membuat gerak yang indah, etika saat menampilkan, dan percaya diri
• Guru memberikan motivasi kepada murid untuk terus berlatih dan mengembangkan kreativitas dalam seni tari
• Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum siap tampil dapat memilih menampilkan gerak tari yang lebih sederhana (3-4 gerakan) atau gerak tari yang sudah dipelajari bersama di pertemuan sebelumnya
• Proses: Murid yang kurang percaya diri dapat tampil berpasangan dengan teman atau tampil lebih awal di kelompok kecil sebelum tampil di depan kelas. Murid yang sudah percaya diri dapat diminta menampilkan gerak tari dengan variasi tambahan atau menjadi contoh bagi teman lain
• Produk: Murid dapat memilih bentuk refleksi: lisan (bercerita), tulisan (menulis kalimat sederhana), atau kinestetik (menunjukkan gerakan favorit). Murid yang cepat selesai dapat menggambar gerakan tari atau menuliskan saran untuk teman

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan kesiapan murid untuk menampilkan gerak tari yang telah dibuat
• Guru mengamati antusiasme dan kesiapan fisik murid melalui tanya jawab singkat

Proses:

• Observasi saat murid berlatih mandiri: apakah murid mengingat gerak tari yang telah dibuat
• Observasi selama penampilan di kelompok kecil: kesatuan gerak, penggunaan unsur tari, percaya diri, dan etika
• Observasi sikap murid sebagai penonton: memberikan perhatian dan apresiasi
• Umpan balik langsung dari guru kepada murid setelah penampilan

Akhir:

• Penilaian kinerja penampilan gerak tari menggunakan rubrik penilaian
• Penilaian refleksi murid (lisan atau tulisan) tentang proses pembelajaran dan pencapaian diri
• Guru menanyakan perasaan murid setelah menampilkan gerak tari untuk mengukur kepercayaan diri dan antusiasme

Formatif:

• Observasi selama murid berlatih mandiri sebelum tampil
• Observasi proses penampilan gerak tari: penggunaan unsur tari, kesatuan gerak, percaya diri, dan etika
• Penilaian diri murid saat merefleksikan proses dan hasil karya

Sumatif:

• Penilaian kinerja penampilan gerak tari sederhana menggunakan rubrik (aspek: kesatuan gerak, penggunaan unsur tari, percaya diri, etika)
• Penilaian produk: gerak tari sederhana dengan tema sendiri
• Penilaian refleksi: kemampuan mengidentifikasi dan mengemukakan pencapaian diri secara lisan atau tulisan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid mendapat kesempatan menampilkan gerak tarinya dengan adil?
• Bagaimana saya memfasilitasi murid yang kurang percaya diri agar tetap dapat menampilkan karya mereka?
• Apakah rubrik penilaian yang digunakan sudah sesuai dan membantu dalam menilai pencapaian murid?
• Strategi diferensiasi apa yang paling efektif dalam pembelajaran hari ini?
• Apa yang perlu saya perbaiki dalam proses asesmen sumatif ini untuk pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu setelah menampilkan gerak tari yang kamu buat sendiri?
• Unsur tari apa yang kamu gunakan dalam gerak tarimu? (gerak, ruang, waktu, tenaga)
• Apa yang paling mudah dan paling sulit saat membuat dan menampilkan gerak tari?
• Apa yang sudah berhasil kamu lakukan dengan baik hari ini?
• Apa yang ingin kamu perbaiki atau pelajari lebih lanjut tentang seni tari?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas II (Edisi Revisi) - Bab 2 Membuat Gerak Tari
2. Ruang terbuka atau aula untuk penampilan gerak tari
3. Musik iringan sederhana (opsional, bisa menggunakan tepukan atau nyanyian)
4. Lembar observasi dan rubrik penilaian untuk guru
5. Lembar kerja refleksi untuk murid
6. Alat tulis untuk murid menulis refleksi