Modul Ajar Seni Tari Kelas 2: Asesmen Sumatif: Unsur Utama Tari

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menunjukkan pemahaman tentang unsur utama tari (ruang, tenaga, waktu) melalui gerak di tempat dan berpindah dalam bentuk penampilan sederhana
2. Mengidentifikasi unsur utama tari dalam penampilan sendiri dan teman, serta mengemukakan secara lisan

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian rasakan saat menari menggunakan ruang yang luas dan sempit?
2. Bagaimana perasaan kalian ketika menari dengan tenaga kuat dan lemah?
3. Apa perbedaan gerak di tempat dan gerak berpindah yang sudah kalian pelajari?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa bersama, mengecek kehadiran dan kesiapan murid
• Guru melakukan pemanasan ringan bersama murid dengan gerakan peregangan sederhana sambil menyebutkan bagian tubuh yang digerakkan
• Guru menyampaikan bahwa hari ini adalah asesmen sumatif untuk menunjukkan kemampuan menari dengan unsur utama tari yang sudah dipelajari
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk mengingatkan kembali materi: 'Siapa yang masih ingat apa saja unsur utama tari yang sudah kita pelajari?'
• Asesmen awal: Guru meminta 2-3 murid menyebutkan contoh gerak di tempat dan gerak berpindah secara lisan untuk mengecek pemahaman awal

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan instruksi asesmen dengan jelas: setiap murid akan menampilkan gerak tari sederhana yang menunjukkan pemahaman tentang ruang (tinggi-rendah, luas-sempit), tenaga (kuat-lemah), dan waktu (cepat-lambat)
• Guru memberikan contoh singkat satu gerak yang menggabungkan ketiga unsur: melangkah lebar dengan tangan terentang (ruang luas), mengayunkan tangan kuat (tenaga kuat), lalu berjalan lambat mundur (waktu lambat)
• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (3-4 anak) dan memberikan waktu 5 menit untuk mengingat kembali gerak-gerak yang sudah dipelajari dan mempersiapkan diri
• Murid berdiskusi dalam kelompok kecil, saling mengingatkan gerak apa saja yang akan ditampilkan

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru memanggil murid satu per satu atau per kelompok kecil untuk menampilkan gerak tari sederhana (durasi 30-60 detik per anak)
• Setiap murid menampilkan minimal 4-6 gerak yang menunjukkan: gerak di tempat (misal: mengayun tangan, menekuk lutut), gerak berpindah (misal: melangkah maju-mundur, berjalan melingkar), dan penggunaan ruang, tenaga, waktu
• Guru mengamati dan mencatat penampilan setiap murid menggunakan rubrik penilaian yang sudah disiapkan
• Murid yang belum tampil menjadi penonton yang menghargai dan memberikan tepuk tangan setelah teman selesai menari
• Guru memberikan umpan balik singkat dan positif kepada setiap murid setelah tampil: 'Bagus, gerakanmu sudah menunjukkan tenaga yang kuat' atau 'Gerak berpindahmu sudah rapi'

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Setelah semua murid tampil, guru mengajak murid duduk melingkar untuk sesi refleksi bersama
• Guru meminta beberapa murid secara sukarela mengidentifikasi unsur tari yang mereka lihat dari penampilan teman: 'Tadi kalian melihat teman kalian menari, coba sebutkan gerak mana yang menggunakan ruang luas? Gerak mana yang menggunakan tenaga kuat?'
• Guru memfasilitasi murid untuk mengemukakan pendapat secara lisan dengan pertanyaan: 'Bagaimana perasaan kalian setelah menampilkan tarian? Apa yang kalian rasa sudah baik? Apa yang ingin kalian perbaiki?'
• Murid diajak untuk memberikan apresiasi kepada diri sendiri dan teman dengan tepuk tangan bersama
• Guru menuliskan di papan tulis beberapa poin penting yang disebutkan murid tentang unsur tari yang mereka identifikasi

Penutup:

• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas keberanian dan usaha mereka dalam asesmen hari ini
• Guru menyampaikan kesimpulan: 'Hari ini kalian sudah menunjukkan pemahaman tentang unsur utama tari melalui gerakan kalian. Kalian juga sudah bisa melihat dan menyebutkan unsur tari dari penampilan teman-teman'
• Asesmen akhir: Guru meminta murid menuliskan atau menggambar satu gerak favorit mereka dan unsur apa yang ada di gerak tersebut (ruang/tenaga/waktu) di kertas kecil sebagai refleksi tertulis
• Guru menutup pembelajaran dengan pendinginan ringan (tarik napas dalam, regangkan badan perlahan) dan doa bersama
• Guru mengingatkan murid untuk tetap berlatih di rumah dan sampai jumpa di pertemuan berikutnya

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah mahir dapat menampilkan variasi gerak lebih kompleks dengan kombinasi unsur tari yang lebih beragam. Murid yang masih memerlukan dukungan dapat menampilkan gerak sederhana dengan fokus pada satu atau dua unsur tari terlebih dahulu.
• Proses: Murid yang memerlukan waktu lebih dapat diberikan kesempatan berlatih lebih lama atau mendapat pendampingan guru saat mempersiapkan gerak. Murid yang cepat dapat diminta membantu teman yang memerlukan bantuan atau memberikan contoh gerak kepada teman.
• Produk: Murid dapat memilih cara mengekspresikan refleksi: secara lisan (berbicara di depan teman), tulisan sederhana (menulis 1-2 kalimat), atau kinestetik (meragakan kembali satu gerak favorit). Durasi penampilan juga dapat disesuaikan: 30 detik untuk murid yang masih ragu, 60 detik untuk murid yang sudah percaya diri.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan untuk mengecek pemahaman murid tentang unsur utama tari yang sudah dipelajari
• Meminta 2-3 murid menyebutkan contoh gerak di tempat dan gerak berpindah

Proses:

• Observasi saat murid berdiskusi dalam kelompok kecil untuk melihat pemahaman dan kesiapan
• Pengamatan langsung menggunakan rubrik saat setiap murid menampilkan gerak tari
• Catatan lapangan tentang penggunaan ruang, tenaga, waktu, gerak di tempat, dan gerak berpindah oleh setiap murid
• Mendengarkan dan mencatat kemampuan murid mengidentifikasi unsur tari dari penampilan teman saat sesi refleksi

Akhir:

• Penilaian penampilan tari menggunakan rubrik dengan 4 level perkembangan
• Penilaian kemampuan verbal murid dalam mengidentifikasi dan mengemukakan unsur tari secara lisan
• Refleksi tertulis atau gambar murid sebagai bentuk asesmen diri tentang pemahaman unsur tari
• Dokumentasi (opsional) berupa foto atau video penampilan murid untuk portofolio

Formatif:

• Observasi guru selama murid mempersiapkan diri dan berdiskusi dalam kelompok kecil
• Pengamatan langsung saat murid menampilkan gerak tari menggunakan checklist unsur tari
• Mendengarkan pendapat murid saat sesi refleksi untuk menilai kemampuan mengidentifikasi unsur tari

Sumatif:

• Penilaian penampilan tari setiap murid menggunakan rubrik yang mencakup aspek ruang, tenaga, waktu, gerak di tempat, dan gerak berpindah
• Penilaian kemampuan mengidentifikasi dan mengemukakan unsur tari secara lisan saat refleksi
• Refleksi tertulis atau gambar murid tentang gerak favorit dan unsur tarinya

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid mendapat kesempatan yang sama untuk menampilkan kemampuan mereka?
• Apakah instruksi asesmen sudah cukup jelas dan mudah dipahami murid?
• Bagaimana saya dapat memberikan umpan balik yang lebih membangun untuk murid yang belum berkembang?
• Apakah suasana asesmen cukup menggembirakan sehingga murid tidak merasa tertekan?
• Apa yang perlu diperbaiki dari proses asesmen ini untuk pembelajaran selanjutnya?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu setelah menampilkan tarian hari ini?
• Apa yang sudah kamu lakukan dengan baik dalam penampilanmu?
• Unsur tari apa yang menurutmu paling sulit untuk ditampilkan? Mengapa?
• Apa yang kamu pelajari dari penampilan teman-temanmu?
• Apa yang ingin kamu perbaiki atau coba lagi di lain waktu?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Tari Kelas II Kurikulum Merdeka
2. Ruang kelas atau aula yang cukup luas untuk bergerak
3. Musik instrumental tradisional atau modern dengan tempo bervariasi (opsional)
4. Kertas kecil dan pensil/crayon untuk refleksi tertulis
5. Rubrik penilaian dan checklist observasi untuk guru
6. Video dokumentasi pembelajaran sebelumnya sebagai referensi (opsional)