Modul Ajar Seni Tari Kelas 2: Refleksi dan Presentasi Diri

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengemukakan pencapaian diri dalam mengeksplorasi unsur utama tari secara lisan, tulisan, dan kinestetik
2. Menunjukkan antusiasme dan rasa ingin tahu dalam proses pembelajaran tari

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang paling kamu sukai saat belajar tari selama ini?
2. Gerakan apa yang paling mudah dan paling sulit kamu lakukan?
3. Bagaimana perasaanmu setelah belajar berbagai unsur tari?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru menyapa murid dengan senyuman dan mengajak bernyanyi lagu tentang tari untuk membangun suasana gembira (5 menit)
• Guru menjelaskan bahwa hari ini adalah waktu istimewa untuk melihat kembali perjalanan belajar tari dan berbagi pencapaian dengan teman-teman (3 menit)
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk mengaktifkan ingatan murid tentang pengalaman belajar mereka (2 menit)
• Asesmen awal: Guru meminta murid mengangkat tangan untuk menunjukkan tingkat semangat mereka dalam belajar tari (sangat semangat, cukup semangat, kurang semangat) sebagai diagnostik awal (2 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan menjelaskan bahwa refleksi adalah cara kita melihat kembali apa yang sudah dipelajari untuk mengetahui kemajuan diri (3 menit)
• Guru memberikan lembar refleksi sederhana bergambar yang berisi kolom: unsur tari yang sudah dipelajari (gerak, ruang, tenaga, waktu), perasaan saat belajar (emoji senang/sedih/biasa), dan gerakan favorit (3 menit)
• Guru mencontohkan cara mengisi lembar refleksi dengan menceritakan pengalamannya sendiri saat belajar tari dulu, menggunakan bahasa sederhana dan ekspresif (4 menit)
• Murid mengamati contoh presentasi sederhana: bercerita (lisan), menunjukkan tulisan/gambar, dan memperagakan gerakan (kinestetik) (5 menit)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid mengisi lembar refleksi pribadi dengan menuliskan atau menggambar pencapaian mereka dalam mengeksplorasi unsur utama tari (gerak di tempat, gerak berpindah, ruang, tenaga, waktu) (10 menit)
• Guru berkeliling memberikan bimbingan individual, mengajukan pertanyaan terbuka seperti 'Gerakan mana yang membuatmu paling bangga?' atau 'Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut?' (selama murid mengisi lembar)
• Asesmen proses: Guru mengobservasi antusiasme murid saat mengisi refleksi dan mencatat partisipasi aktif mereka menggunakan checklist sederhana
• Murid menyiapkan presentasi mini (1-2 menit per anak) yang terdiri dari tiga bagian: bercerita tentang pencapaian (lisan), menunjukkan lembar refleksi (tulisan/gambar), dan memperagakan satu gerakan favorit (kinestetik) (5 menit persiapan)
• Setiap murid maju ke depan dan mempresentasikan refleksi diri mereka secara bergantian, teman-teman yang lain memberikan tepuk tangan apresiasi (20 menit untuk 10-12 murid)

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Guru memandu diskusi reflektif dengan menanyakan: 'Apa yang kamu rasakan setelah berbagi pencapaianmu?', 'Apa yang kamu pelajari dari presentasi teman-teman?' (5 menit)
• Murid menuliskan satu hal yang mereka banggakan dari diri sendiri dan satu hal yang ingin mereka tingkatkan pada sticky note berwarna, kemudian menempelkannya di papan refleksi kelas (5 menit)
• Guru memberikan apresiasi pada setiap murid dengan menyebutkan satu kekuatan spesifik yang terlihat dalam presentasi mereka, memperkuat kepercayaan diri (3 menit)
• Asesmen akhir: Guru memberikan lembar penilaian diri sederhana dengan gambar emoji untuk murid menilai kemampuan mereka dalam mengemukakan pencapaian dan menunjukkan antusiasme (3 menit)

Penutup:

• Guru mengajak murid berdiri dan melakukan gerakan peregangan ringan sambil mengucapkan afirmasi positif: 'Aku bisa belajar tari!', 'Aku terus berkembang!' (3 menit)
• Guru menyimpulkan bahwa setiap orang memiliki pencapaian yang berharga dan proses belajar adalah perjalanan yang terus berlanjut (2 menit)
• Guru memberikan pesan penutup yang memotivasi murid untuk terus berlatih dan bereksplorasi dengan tari di rumah (1 menit)
• Doa penutup dan salam (1 menit)

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang kesulitan menulis dapat menggambar atau menggunakan stiker untuk mengisi lembar refleksi. Murid yang sudah lancar dapat menuliskan kalimat lengkap tentang pengalaman mereka.
• Proses: Murid yang pemalu dapat mempresentasikan dalam kelompok kecil (2-3 orang) terlebih dahulu sebelum ke depan kelas. Murid yang percaya diri dapat menjadi model presentasi pertama untuk menginspirasi teman-teman.
• Produk: Murid dapat memilih cara presentasi yang paling nyaman: lebih banyak bercerita (verbal), lebih banyak menunjukkan gambar (visual), atau lebih banyak memperagakan gerakan (kinestetik). Guru menerima semua bentuk ekspresi sebagai pencapaian valid.

ASESMEN

Awal:

• Observasi awal tingkat semangat murid melalui tunjuk tangan (sangat semangat, cukup semangat, kurang semangat)
• Pertanyaan lisan sederhana untuk mengaktifkan memori murid tentang pengalaman belajar tari sebelumnya

Proses:

• Observasi partisipasi aktif murid saat mengisi lembar refleksi dengan checklist sederhana
• Catatan guru tentang antusiasme dan rasa ingin tahu yang ditunjukkan murid selama persiapan presentasi
• Pengamatan kemampuan murid mengemukakan pencapaian dalam tiga modalitas (lisan, tulisan, kinestetik) saat presentasi

Akhir:

• Penilaian kualitas presentasi refleksi diri menggunakan rubrik
• Lembar penilaian diri murid dengan emoji untuk menilai kemampuan mengemukakan pencapaian dan antusiasme
• Analisis produk lembar refleksi untuk melihat kesadaran murid terhadap perkembangan diri dalam mengeksplorasi unsur tari

Formatif:

• Observasi antusiasme dan partisipasi aktif murid saat mengisi lembar refleksi
• Pengamatan kemampuan murid mengemukakan pencapaian secara lisan, tulisan, dan kinestetik selama presentasi
• Catatan anekdot tentang rasa ingin tahu yang ditunjukkan murid melalui pertanyaan atau komentar

Sumatif:

• Penilaian presentasi refleksi diri yang mencakup tiga modalitas (lisan, tulisan/gambar, kinestetik)
• Penilaian diri murid menggunakan lembar emoji tentang kemampuan mengemukakan pencapaian dan menunjukkan antusiasme
• Produk lembar refleksi yang menunjukkan kesadaran murid terhadap pencapaian dalam mengeksplorasi unsur utama tari

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah murid mampu mengemukakan pencapaian mereka dalam tiga modalitas (lisan, tulisan, kinestetik) dengan nyaman?
• Sejauh mana murid menunjukkan antusiasme dan rasa ingin tahu selama proses refleksi dan presentasi?
• Apa yang perlu saya tingkatkan dalam memfasilitasi refleksi agar lebih bermakna bagi murid?
• Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah mengakomodasi kebutuhan semua murid?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling membuatmu bangga dari belajar tari selama ini?
• Bagaimana perasaanmu setelah berbagi pencapaianmu dengan teman-teman?
• Apa yang ingin kamu pelajari atau tingkatkan dalam tari ke depannya?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Tari Kelas II Kurikulum Merdeka
2. Lembar refleksi bergambar dengan kolom unsur tari, perasaan (emoji), dan gerakan favorit
3. Sticky note berwarna untuk refleksi akhir
4. Papan refleksi kelas untuk menempelkan sticky note
5. Lembar penilaian diri dengan emoji (sangat baik, baik, cukup, perlu bantuan)
6. Alat tulis (pensil, krayon, spidol warna)
7. Musik instrumental lembut sebagai backsound saat mengisi refleksi (opsional)
8. Stiker atau perangko bintang untuk apresiasi