Modul Ajar Seni Tari Kelas 2: Mengomunikasikan Gerak: Menjadi Penonton yang Baik

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menunjukkan sikap menghargai saat menonton penampilan teman
2. Mengemukakan pendapat tentang gerak yang ditampilkan secara lisan

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana perasaan kalian saat teman menampilkan tarian di depan kelas?
2. Apa yang bisa kita lakukan untuk membuat teman yang menari merasa senang dan percaya diri?
3. Bagaimana cara kita memberitahu teman tentang gerak tarinya dengan baik?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid bernyanyi lagu anak yang ceria untuk membangun suasana gembira
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid menonton penampilan tari (di TV, YouTube, atau di sekolah)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar menjadi penonton yang baik saat teman menari
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan menjelaskan apa artinya menjadi penonton yang baik: duduk tenang, memperhatikan, tidak mengganggu, dan memberikan tepuk tangan
• Guru menunjukkan video pendek (2-3 menit) penampilan tari anak sederhana atau mencontohkan langsung gerak tari sederhana
• Guru membimbing murid mengamati dengan saksama: 'Ayo kita perhatikan geraknya, apakah cepat atau lambat? Apakah kuat atau lembut?'
• Guru menjelaskan bahwa setelah menonton, kita bisa menyampaikan pendapat dengan cara yang baik: dimulai dengan memuji, lalu memberikan saran dengan sopan
• Guru memberikan contoh kalimat: 'Aku suka gerak tanganmu yang indah. Mungkin lain kali bisa lebih tersenyum ya!'

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi kelas menjadi kelompok kecil (4-5 murid per kelompok). Setiap kelompok akan bergiliran menjadi penampil dan penonton
• Kelompok penampil menampilkan gerak tari sederhana (1-2 menit) yang sudah dipelajari di pertemuan sebelumnya
• Kelompok penonton duduk dengan sikap menghargai: duduk tenang, memperhatikan, dan tidak berbicara saat teman menari
• Setelah penampilan selesai, penonton memberikan tepuk tangan sebagai apresiasi
• Guru memfasilitasi sesi berbagi pendapat: 2-3 murid penonton menyampaikan pendapat tentang gerak yang ditampilkan secara lisan dengan bahasa yang sopan dan membangun
• Guru memberikan umpan balik positif dan membimbing murid yang kesulitan menyampaikan pendapat dengan memberikan contoh kalimat pembuka
• Kegiatan diulang hingga semua kelompok mendapat giliran menjadi penampil dan penonton

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk kembali melingkar dan memandu refleksi: 'Bagaimana perasaan kalian saat menjadi penampil? Bagaimana saat menjadi penonton?'
• Murid secara bergantian menyampaikan perasaan dan pengalaman mereka selama kegiatan
• Guru menanyakan: 'Apa yang sudah kalian lakukan dengan baik sebagai penonton? Apa yang masih perlu diperbaiki?'
• Guru membimbing murid menyimpulkan pentingnya sikap menghargai saat menonton dan cara menyampaikan pendapat dengan baik
• Murid menuliskan atau menggambar satu hal yang mereka pelajari hari ini di buku catatan atau lembar kerja sederhana

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan mengamati sikap murid dan mendengarkan refleksi mereka
• Guru memberikan penguatan positif: memuji murid yang sudah menunjukkan sikap menghargai dan menyampaikan pendapat dengan baik
• Guru mengajak murid menyanyikan lagu penutup dan memberikan tepuk tangan untuk semua murid yang sudah belajar dengan baik hari ini
• Guru menutup pembelajaran dengan salam dan pesan: 'Ingat, menjadi penonton yang baik membuat penampil merasa senang dan percaya diri!'

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang sudah lancar, guru dapat memberikan video tari yang lebih kompleks untuk diamati. Untuk murid yang masih memerlukan bimbingan, guru menyediakan gambar kartu emosi untuk membantu mengidentifikasi perasaan saat menonton
• Proses: Murid yang cepat memahami dapat menjadi model penonton yang baik dan membantu teman yang masih kesulitan. Murid yang memerlukan lebih banyak waktu diberikan scaffolding berupa kalimat pembuka untuk menyampaikan pendapat
• Produk: Murid yang sudah lancar dapat menuliskan pendapat mereka dalam 2-3 kalimat lengkap. Murid yang masih berkembang dapat menyampaikan pendapat secara lisan atau menggambar ekspresi mereka tentang penampilan teman

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan pengalaman murid menonton penampilan tari untuk mengetahui pengetahuan awal
• Guru mengamati respons murid terhadap pertanyaan pemantik untuk mengukur pemahaman awal tentang etika menonton

Proses:

• Observasi sikap murid saat menjadi penonton dalam kegiatan kelompok
• Observasi cara murid menyampaikan pendapat: penggunaan bahasa, intonasi, dan konten pendapat
• Guru memberikan umpan balik langsung saat murid berlatih menjadi penonton dan menyampaikan pendapat

Akhir:

• Penilaian kinerja menggunakan rubrik pada aspek sikap menghargai dan kemampuan mengemukakan pendapat
• Refleksi murid (lisan, tulisan, atau gambar) tentang apa yang dipelajari dan bagaimana perasaan mereka
• Dokumentasi foto atau video sebagai bukti pencapaian murid

Formatif:

• Observasi sikap murid saat menjadi penonton: duduk tenang, memperhatikan, tidak mengganggu
• Observasi kemampuan murid menyampaikan pendapat secara lisan dengan bahasa yang sopan
• Catatan anekdot tentang partisipasi murid dalam diskusi kelompok

Sumatif:

• Penilaian kinerja berdasarkan rubrik: sikap menghargai sebagai penonton dan kemampuan mengemukakan pendapat
• Hasil refleksi murid (tulisan atau gambar) tentang pembelajaran hari ini

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan menjadi penonton dan menyampaikan pendapat?
• Strategi apa yang efektif untuk membimbing murid yang masih kesulitan menyampaikan pendapat?
• Apakah alokasi waktu dan pengelompokan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan suasana belajar agar lebih menggembirakan dan bermakna di pertemuan berikutnya?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu saat menjadi penonton hari ini?
• Apa yang kamu lakukan untuk menghargai teman yang menari?
• Apa yang kamu pelajari tentang cara memberikan pendapat yang baik?
• Apa yang akan kamu lakukan lebih baik lain kali saat menonton penampilan teman?

SUMBER BELAJAR

1. Video penampilan tari anak sederhana (dari YouTube atau arsip sekolah)
2. Ruang kelas atau aula yang cukup luas untuk penampilan kelompok
3. Kartu emosi atau gambar ekspresi wajah (untuk diferensiasi)
4. Buku catatan atau lembar kerja sederhana untuk refleksi murid
5. Alat musik sederhana atau audio untuk mengiringi tari (opsional)
6. Panduan Guru Seni Tari Kelas II SD Kurikulum Merdeka