MODUL AJAR Seni Tari — Kelas 2 (Fase A) Topik: Menciptakan Gerak Berkelompok INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Seni Tari |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 2 |
|---|
| Topik | Menciptakan Gerak Berkelompok |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x35 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Bekerja sama dalam kelompok untuk menciptakan rangkaian gerak sederhana yang memadukan unsur utama tari
- Menampilkan karya gerak kelompok dengan percaya diri dan menghargai penampilan kelompok lain
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | | | Kreativitas | ✓ | | Kolaborasi | ✓ | | Kemandirian | ✓ | | Kesehatan | | | Komunikasi | |
PERTANYAAN PEMANTIK- Apa yang membuat tarian kelompok menjadi indah dan menarik untuk ditonton?
- Bagaimana cara kita bekerja sama agar gerak tari kelompok kita menjadi kompak?
- Unsur tari apa saja yang sudah kalian pelajari dan bisa kalian gunakan dalam karya kelompok?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
- Guru mengajak murid melakukan pemanasan ringan dengan gerak bebas mengikuti musik
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan bekerja sama membuat tarian kelompok
- Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: Siapa yang pernah menari bersama teman? Apa yang kalian rasakan?
- Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran, Bermakna):- Guru menayangkan atau mencontohkan video singkat tarian kelompok sederhana yang memadukan unsur gerak, ruang, waktu, dan tenaga
- Murid mengamati dan mengidentifikasi unsur-unsur utama tari yang ada dalam contoh tarian kelompok
- Guru memfasilitasi diskusi kelas: Apa yang membuat tarian kelompok terlihat kompak? (menjawab bersama tentang kesatuan gerak, arah, dan tempo yang sama)
- Murid diajak mengingat kembali unsur utama tari yang telah dipelajari: gerak (apa yang dilakukan), ruang (ke mana bergerak), waktu (cepat/lambat), tenaga (kuat/lemah)
- Guru menjelaskan bahwa dalam tarian kelompok, semua anggota perlu saling memperhatikan dan bekerja sama agar gerak menjadi indah
Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):- Guru membagi murid ke dalam kelompok kecil (4-5 orang per kelompok)
- Setiap kelompok mendapat tugas menciptakan rangkaian gerak sederhana (4-8 hitungan) yang memadukan minimal 3 unsur utama tari
- Guru memberikan panduan: pilih tema sederhana (contoh: burung terbang, bunga mekar, ombak laut), lalu ciptakan gerak bersama
- Murid berdiskusi dalam kelompok, mencoba berbagai gerak, dan memilih gerak yang paling cocok untuk ditampilkan bersama
- Guru berkeliling memberikan bimbingan dan umpan balik, mengamati kerja sama dan kreativitas tiap kelompok
- Kelompok berlatih bersama agar gerak menjadi kompak, memperhatikan keselarasan ruang, waktu, dan tenaga
- Murid yang lebih cepat memahami diberi tantangan tambahan: menambahkan perpindahan formasi atau variasi tinggi-rendah
Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):- Setiap kelompok menampilkan karya gerak mereka secara bergiliran di depan kelas
- Kelompok lain mengamati dengan penuh perhatian dan memberikan apresiasi (tepuk tangan)
- Guru memfasilitasi sesi apresiatif: setiap kelompok menyebutkan satu hal yang mereka sukai dari penampilan kelompok lain
- Guru mengajak murid merefleksi: Apa yang mudah? Apa yang sulit saat bekerja sama? Bagaimana perasaan kalian setelah menampilkan tarian kelompok?
- Murid menuliskan atau menggambarkan pengalaman mereka di lembar refleksi sederhana (bisa berupa gambar ekspresi wajah atau satu kalimat sederhana)
- Guru memberikan penguatan positif dan apresiasi atas usaha dan kerja sama semua kelompok
Penutup:- Guru mengajak murid melakukan pendinginan dengan gerakan peregangan ringan
- Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: Hari ini kita belajar bekerja sama menciptakan tarian kelompok dengan memadukan unsur utama tari
- Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menunjukkan satu gerak favorit dari karya kelompok mereka
- Guru memberikan apresiasi atas usaha dan kreativitas semua murid
- Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
Diferensiasi:- Konten: Murid yang belum lancar dapat memilih gerak sederhana (gerak di tempat), sementara murid yang sudah mahir dapat menambahkan gerak berpindah dan variasi level
- Proses: Murid yang memerlukan bimbingan lebih mendapat pendampingan intensif dari guru saat diskusi kelompok. Murid yang cepat memahami dapat menjadi pemimpin kelompok atau membantu teman
- Produk: Kelompok dapat menampilkan karya dengan durasi dan kompleksitas berbeda: kelompok pemula 4 hitungan gerak sederhana, kelompok mahir 8 hitungan dengan perpindahan formasi
ASESMENAwal:- Tanya jawab lisan: pengalaman murid menari bersama teman, pengetahuan awal tentang tarian kelompok
Proses:- Observasi selama kegiatan kelompok: kerja sama, kreativitas, dan kemampuan memadukan unsur tari
- Umpan balik langsung saat guru berkeliling membimbing kelompok
- Catatan anekdotal tentang partisipasi dan kontribusi individu dalam kelompok
Akhir:- Penilaian penampilan karya gerak kelompok menggunakan rubrik (kerja sama, kreativitas, penampilan)
- Lembar refleksi diri: murid menuliskan atau menggambarkan pengalaman dan perasaan mereka
- Penilaian sikap: percaya diri dan menghargai penampilan orang lain
Formatif:- Observasi kerja sama dan keterlibatan murid dalam diskusi kelompok
- Pengamatan proses menciptakan gerak: kemampuan memadukan unsur utama tari
- Penilaian sejawat saat sesi apresiatif antar kelompok
Sumatif:- Penilaian penampilan karya gerak kelompok menggunakan rubrik
- Lembar refleksi diri murid tentang pengalaman bekerja sama
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Kerja Sama dalam Kelompok | Murid belum mau bekerja sama, cenderung bekerja sendiri atau mengganggu teman | Murid mulai mau bekerja sama namun masih perlu bimbingan terus-menerus | Murid bekerja sama dengan baik, mendengarkan pendapat teman dan berkontribusi dalam diskusi | Murid bekerja sama dengan sangat baik, aktif membantu teman, dan menjadi penengah jika ada perbedaan pendapat | | Kreativitas Gerak | Gerak yang diciptakan belum menunjukkan unsur utama tari atau hanya meniru tanpa variasi | Gerak yang diciptakan mulai menunjukkan 1-2 unsur utama tari namun belum terpadu | Gerak yang diciptakan memadukan minimal 3 unsur utama tari (gerak, ruang, waktu/tenaga) dengan cukup baik | Gerak yang diciptakan memadukan semua unsur utama tari dengan harmonis, kreatif, dan memiliki kesatuan yang indah | | Penampilan dan Kepercayaan Diri | Murid belum berani tampil, terlihat sangat malu atau tidak fokus saat menampilkan gerak | Murid mulai berani tampil namun masih terlihat ragu-ragu dan kurang kompak dengan kelompok | Murid tampil dengan cukup percaya diri, kompak dengan kelompok, dan menyelesaikan gerak hingga akhir | Murid tampil dengan sangat percaya diri, kompak, ekspresif, dan menunjukkan antusiasme tinggi | | Sikap Menghargai | Murid belum menunjukkan sikap menghargai, tidak memperhatikan penampilan kelompok lain | Murid mulai memperhatikan penampilan kelompok lain namun belum memberikan apresiasi | Murid memperhatikan dengan baik dan memberikan tepuk tangan serta komentar positif | Murid sangat antusias mengapresiasi, memberikan komentar positif yang spesifik, dan menghargai usaha semua kelompok |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan kelompok? Murid mana yang perlu bimbingan lebih?
- Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah sesuai dan efektif?
- Strategi diferensiasi apa yang perlu ditambahkan atau diperbaiki di pembelajaran berikutnya?
- Bagaimana suasana kelas selama pembelajaran? Apakah murid terlihat antusias dan menikmati proses belajar?
Refleksi Murid:- Apa yang kamu rasakan saat bekerja sama dengan teman-teman dalam kelompok?
- Bagian mana yang paling kamu sukai dalam kegiatan hari ini?
- Apa yang menurutmu sulit saat menciptakan tarian kelompok?
- Apa yang kamu pelajari hari ini tentang bekerja sama dan menari bersama?
SUMBER BELAJAR- Buku Panduan Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas II (Edisi Revisi)
- Buku Siswa Seni Tari untuk SD/MI Kelas II
- Video contoh tarian kelompok sederhana untuk anak-anak
- Pemutar musik atau speaker untuk mengiringi kegiatan
- Musik instrumental ceria dengan tempo sedang
- Lembar refleksi sederhana (bergambar atau dengan kalimat pemandu)
- Ruang kelas atau aula yang cukup untuk murid bergerak bebas
- Papan tulis atau media visual untuk menampilkan unsur-unsur utama tari
|
