Modul Ajar Seni Tari Kelas 1: Merangkai Gerak Tari Sederhana Berdasarkan Gerak Sehari-hari

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengembangkan gerak sehari-hari menjadi gerak tari sederhana dengan memperhatikan unsur ruang, waktu, dan tenaga
2. Murid dapat menunjukkan antusiasme dalam mengikuti proses merangkai gerak tari sederhana secara mandiri maupun kelompok

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Gerakan apa yang kalian lakukan setiap hari di rumah atau di sekolah?
2. Bagaimana cara membuat gerakan sehari-hari menjadi lebih indah seperti tarian?
3. Apa yang kalian rasakan ketika membuat gerakan tari sendiri?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru menyapa murid dengan ramah dan mengajak bernyanyi lagu pendek untuk menciptakan suasana gembira
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan gerakan sehari-hari yang sering dilakukan murid (menyapu, mencuci tangan, menyisir rambut, dll.)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan mengubah gerakan sehari-hari menjadi gerakan tari yang indah
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik: Gerakan apa yang kalian lakukan setiap hari? Bisakah gerakan itu menjadi tarian?
• Guru mengajak murid melakukan pemanasan ringan dengan gerakan bebas mengikuti musik

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mendemonstrasikan 2-3 gerakan sehari-hari (mencuci tangan, menyapu, memetik bunga) dengan tempo dan tenaga biasa
• Guru mendemonstrasikan kembali gerakan yang sama tetapi dengan mengubah unsur ruang (tinggi-rendah), waktu (cepat-lambat), dan tenaga (kuat-lemah)
• Murid mengamati perbedaan antara gerakan biasa dan gerakan yang sudah dikembangkan
• Guru menjelaskan bahwa gerakan tari memiliki keindahan karena memperhatikan ruang (arah dan level), waktu (ritme), dan tenaga (intensitas)
• Murid mencoba menirukan 1-2 gerakan yang sudah dikembangkan oleh guru
• Guru memberikan umpan balik positif dan menguatkan pemahaman murid tentang unsur ruang, waktu, dan tenaga

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Setiap murid memilih 3 gerakan sehari-hari yang paling mereka sukai (bisa dari kegiatan di rumah atau sekolah)
• Murid mengembangkan gerakan tersebut dengan mengubah ruang (bergerak ke atas, bawah, samping), waktu (memperlambat atau mempercepat), dan tenaga (membuat gerakan lebih halus atau lebih kuat)
• Guru berkeliling memberikan bimbingan individual, mengajukan pertanyaan: Bagaimana kalau gerakanmu lebih tinggi? Atau lebih lambat?
• Murid merangkai 3 gerakan yang sudah dikembangkan menjadi satu kesatuan gerak sederhana (durasi sekitar 15-20 detik)
• Murid berlatih secara mandiri sambil mendengarkan musik instrumental yang menenangkan
• Murid diberi kesempatan untuk memodifikasi rangkaian geraknya jika ingin menyempurnakan

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Murid menampilkan rangkaian gerak tari sederhana mereka secara bergantian (5-6 murid tampil dalam satu waktu untuk menghemat waktu)
• Murid lain mengamati dengan penuh perhatian dan memberikan tepuk tangan sebagai apresiasi
• Setelah penampilan, guru mengajukan pertanyaan refleksi: Apa yang kalian rasakan saat membuat gerakan tari? Bagian mana yang paling menyenangkan?
• Murid berbagi pengalaman mereka dalam membuat dan menampilkan tarian (3-4 murid berbagi secara sukarela)
• Guru memberikan penguatan positif terhadap usaha dan kreativitas setiap murid
• Guru memfasilitasi murid untuk mengenali kekuatan dan area yang bisa diperbaiki dalam karya mereka sendiri

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan mengamati kemampuan murid merangkai gerak dan antusiasme mereka
• Guru mengajak murid merefleksi pembelajaran: Apa yang kalian pelajari hari ini? Gerakan apa yang paling kalian sukai?
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas partisipasi dan kreativitas mereka
• Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid melakukan gerakan pendinginan dan berdoa bersama

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah lancar dapat menambahkan transisi atau variasi pada gerakannya. Murid yang membutuhkan dukungan lebih dapat memilih 2 gerakan saja atau meniru contoh gerakan dari teman
• Proses: Murid yang cepat dapat bekerja secara mandiri dan diberi tantangan untuk mengeksplorasi lebih banyak variasi. Murid yang lambat mendapat bimbingan lebih intensif dari guru dan dapat bekerja berpasangan dengan teman sebaya
• Produk: Murid yang sudah mahir dapat membuat rangkaian 4-5 gerakan dengan variasi yang lebih kompleks. Murid yang masih berkembang cukup merangkai 2-3 gerakan sederhana dengan baik

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang gerakan sehari-hari yang diketahui murid
• Pengamatan kemampuan awal murid dalam melakukan gerakan bebas saat pemanasan

Proses:

• Observasi saat murid mencoba menirukan gerakan yang dicontohkan guru
• Pengamatan ketika murid mengembangkan dan merangkai gerakan mereka sendiri
• Tanya jawab informal untuk memastikan pemahaman murid tentang unsur tari (ruang, waktu, tenaga)
• Catatan anekdotal tentang antusiasme dan partisipasi murid

Akhir:

• Penilaian kinerja saat murid menampilkan rangkaian gerak tari sederhana mereka
• Observasi kemampuan mengembangkan gerak dengan memperhatikan unsur ruang, waktu, dan tenaga
• Penilaian sikap dan antusiasme selama proses pembelajaran dan penampilan
• Refleksi lisan murid tentang pengalaman belajar mereka

Formatif:

• Observasi selama proses eksplorasi dan pengembangan gerak
• Tanya jawab untuk memahami pemahaman murid tentang unsur ruang, waktu, dan tenaga
• Pengamatan terhadap antusiasme dan partisipasi murid dalam kegiatan

Sumatif:

• Penilaian kinerja saat murid menampilkan rangkaian gerak tari sederhana
• Penilaian produk berdasarkan kemampuan mengembangkan gerak sehari-hari menjadi gerak tari
• Penilaian sikap berdasarkan antusiasme dan kesungguhan dalam proses pembelajaran

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami konsep mengembangkan gerak sehari-hari menjadi gerak tari?
• Bagaimana tingkat antusiasme dan partisipasi murid dalam pembelajaran ini?
• Diferensiasi apa yang perlu ditingkatkan untuk mengakomodasi keberagaman murid?
• Apakah alokasi waktu sudah tepat untuk setiap tahapan pembelajaran?
• Strategi apa yang paling efektif dalam memfasilitasi kreativitas murid?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menyenangkan dari membuat gerakan tari hari ini?
• Gerakan apa yang paling kalian sukai dari yang kalian buat?
• Apa yang kalian rasakan ketika menampilkan tarian di depan teman-teman?
• Apa yang ingin kalian perbaiki atau coba lagi di lain waktu?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Tari Kelas 1 Kurikulum Merdeka
2. Musik instrumental tradisional atau kontemporer yang lembut dan menenangkan
3. Ruang kelas atau aula yang cukup luas untuk bergerak
4. Alat pemutar musik (speaker atau laptop)
5. Video contoh gerakan tari sederhana (opsional)
6. Kartu gambar gerakan sehari-hari sebagai stimulus visual (opsional)