Modul AjarPertemuan 10Bab 2Fase ASemester 2

Modul Ajar Seni Tari Kelas 1: Meragakan Gerak Tari dengan Percaya Diri sebagai Penampil

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Tari kelas 1 dengan topik "Meragakan Gerak Tari dengan Percaya Diri sebagai Penampil". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Tari Kelas 1: Meragakan Gerak Tari dengan Percaya Diri sebagai Penampil

Seni Tari - Kelas 1

Bab 2 - Pertemuan 10

MODUL AJAR

Seni Tari — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Meragakan Gerak Tari dengan Percaya Diri sebagai Penampil

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Tari
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 1
Topik	Meragakan Gerak Tari dengan Percaya Diri sebagai Penampil
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat meragakan hasil gerak tari sederhana di depan teman dengan percaya diri dan mengekspresikan ide atau perasaannya
Murid dapat menunjukkan etika yang baik sebagai penonton saat teman meragakan gerak tari

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Bagaimana perasaan kalian saat akan tampil menari di depan teman-teman?
Apa yang harus kita lakukan saat menonton teman tampil menari?
Siapa yang pernah tampil di depan orang banyak? Bagaimana rasanya?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru mengajak murid berdoa sesuai keyakinan masing-masing
Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan murid
Guru mengajak murid melakukan pemanasan ringan dengan gerakan kepala, tangan, dan kaki
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: tampil menari dengan percaya diri dan menjadi penonton yang baik
Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya pengalaman murid tampil di depan orang lain dan perasaan yang dirasakan
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan penampil dan penonton dalam pertunjukan tari
Guru mencontohkan sikap percaya diri saat tampil: berdiri tegak, pandangan ke depan, senyum, dan menggerakkan tubuh dengan yakin
Guru mendemonstrasikan gerakan tari sederhana dengan percaya diri sambil mengekspresikan perasaan gembira
Guru menjelaskan etika sebagai penonton yang baik: duduk tenang, memperhatikan penampil, tidak berbicara, bertepuk tangan setelah selesai
Murid mengamati demonstrasi guru dan bertanya jika ada yang belum dipahami
Guru mengajak murid mengidentifikasi perasaan apa yang ingin mereka ekspresikan saat menari (gembira, semangat, senang, atau lainnya)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru memberikan waktu 10-15 menit untuk murid berlatih gerak tari sederhana yang sudah mereka buat di pertemuan sebelumnya
Murid berlatih secara mandiri di tempat masing-masing sambil mengingat sikap percaya diri
Guru berkeliling memberikan dukungan dan motivasi kepada murid yang masih ragu
Guru menginstruksikan semua murid untuk duduk di area penonton
Guru memanggil murid satu per satu atau berpasangan untuk tampil di depan teman-temannya
Setiap murid meragakan gerak tari sederhana yang telah mereka buat dengan percaya diri dan mengekspresikan perasaannya
Murid yang menjadi penonton menunjukkan etika yang baik: duduk tenang, memperhatikan, dan memberikan tepuk tangan
Guru memberikan apresiasi positif kepada setiap murid yang telah tampil dengan kalimat seperti: 'Bagus sekali! Kamu berani tampil dengan percaya diri!'
Proses dilanjutkan hingga semua murid mendapat giliran tampil

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk melingkar untuk berbagi pengalaman
Guru memfasilitasi murid merefleksikan perasaan saat tampil di depan teman-teman: 'Bagaimana perasaan kalian tadi saat tampil?'
Murid berbagi pengalaman mereka secara sukarela, guru mendengarkan dengan penuh perhatian
Guru memfasilitasi murid merefleksikan peran sebagai penonton: 'Bagaimana rasanya menjadi penonton yang baik? Apa yang kalian rasakan saat melihat teman tampil?'
Guru membantu murid memaknai pentingnya percaya diri dan saling menghargai dalam pertunjukan seni
Guru memberikan penguatan positif tentang keberanian dan sikap saling menghargai yang telah ditunjukkan murid

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan mengajukan pertanyaan refleksi kepada murid
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas keberanian tampil dan sikap sebagai penonton yang baik
Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran: tampil dengan percaya diri dan menjadi penonton yang menghargai adalah hal penting dalam pertunjukan tari
Guru meminta murid memberikan tepuk tangan untuk diri sendiri dan teman-teman
Guru mengajak murid berdoa penutup
Guru menutup pembelajaran dengan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang masih pemalu dapat tampil berpasangan atau bertiga terlebih dahulu sebelum tampil sendiri
Proses: Murid yang lebih cepat siap dapat tampil lebih dulu untuk menjadi contoh; murid yang membutuhkan lebih banyak waktu berlatih diberikan kesempatan lebih lama atau tampil di urutan belakangan
Produk: Murid yang sudah percaya diri dapat menampilkan gerakan lebih banyak atau lebih ekspresif; murid yang masih belajar dapat menampilkan gerakan sederhana namun dengan sikap percaya diri

ASESMEN

Awal:

Guru bertanya kepada murid: 'Siapa yang pernah tampil di depan orang banyak? Bagaimana perasaannya?'
Guru mengamati respons dan ekspresi murid untuk mengetahui tingkat kepercayaan diri awal mereka

Proses:

Observasi selama murid berlatih gerak tari: apakah murid fokus dan berlatih dengan sungguh-sungguh
Observasi saat murid tampil: sikap percaya diri (berdiri tegak, pandangan ke depan, senyum), ekspresi perasaan, dan kelengkapan gerak
Observasi sikap murid sebagai penonton: duduk tenang, memperhatikan penampil, tidak berbicara, dan memberikan tepuk tangan
Catatan anekdot tentang murid yang menunjukkan kemajuan atau masih memerlukan dukungan

Akhir:

Guru mengajukan pertanyaan refleksi: 'Bagaimana perasaan kalian tadi saat tampil? Apa yang kalian pelajari hari ini?'
Penilaian penampilan menggunakan rubrik: aspek percaya diri, ekspresi, dan etika sebagai penonton
Penilaian kemandirian murid dalam menyelesaikan tugas tampil di depan teman

Formatif:

Observasi selama murid berlatih: apakah murid berlatih dengan sungguh-sungguh
Observasi sikap murid sebagai penonton: duduk tenang, memperhatikan, tidak mengganggu
Tanya jawab selama refleksi untuk mengetahui pemahaman murid tentang percaya diri dan etika penonton

Sumatif:

Penilaian penampilan murid di depan teman: sikap percaya diri, ekspresi perasaan, kelengkapan gerak
Penilaian sikap sebagai penonton menggunakan rubrik
Penilaian kemandirian dalam menyelesaikan tugas tampil

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Percaya diri saat tampil	Murid masih sangat malu, tidak berani tampil, atau menangis	Murid mau tampil namun masih menunduk, suara sangat pelan, atau gerakan tidak terlihat	Murid tampil dengan cukup percaya diri, sesekali masih terlihat ragu tetapi tetap menyelesaikan gerakan	Murid tampil dengan sangat percaya diri, berdiri tegak, pandangan ke depan, senyum, dan menggerakkan tubuh dengan yakin
Mengekspresikan perasaan melalui gerak	Murid tidak menunjukkan ekspresi atau perasaan sama sekali	Murid menunjukkan sedikit ekspresi namun masih datar atau tidak sesuai dengan gerak	Murid menunjukkan ekspresi yang cukup sesuai dengan gerak dan perasaan yang ingin disampaikan	Murid menunjukkan ekspresi yang jelas dan sesuai dengan gerak, terlihat gembira atau perasaan lain yang ingin disampaikan
Etika sebagai penonton	Murid tidak memperhatikan penampil, berbicara sendiri, atau mengganggu teman	Murid sesekali memperhatikan penampil namun masih sering berbicara atau tidak fokus	Murid memperhatikan penampil dengan cukup baik, duduk tenang, dan memberikan tepuk tangan	Murid memperhatikan penampil dengan sangat baik, duduk tenang, tidak berbicara, dan memberikan tepuk tangan dengan antusias
Kemandirian dalam menyelesaikan tugas	Murid tidak mau berlatih atau menyelesaikan tugas tampil	Murid berlatih namun masih sangat bergantung pada bantuan guru atau teman	Murid berlatih dan tampil dengan cukup mandiri, hanya sesekali memerlukan dorongan guru	Murid berlatih dan tampil dengan sangat mandiri, penuh tanggung jawab, dan menyelesaikan tugas dengan baik

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid mendapat kesempatan tampil dengan adil?
Bagaimana cara saya memberikan dukungan kepada murid yang masih pemalu atau kurang percaya diri?
Apakah suasana pembelajaran sudah kondusif dan menggembirakan bagi semua murid?
Apa yang perlu saya perbaiki dalam memfasilitasi murid tampil dengan percaya diri di pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

Bagaimana perasaanmu saat tampil di depan teman-teman tadi?
Apa yang membuatmu merasa percaya diri atau masih gugup?
Bagaimana rasanya menjadi penonton yang baik dan menghargai penampilan temanmu?
Apa yang ingin kamu perbaiki di penampilan berikutnya?

SUMBER BELAJAR

Buku Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi) Kemendikbudristek
Ruang kelas atau aula yang cukup luas untuk bergerak
Musik pengiring tari sederhana (opsional, bisa dari handphone atau speaker)
Tanda atau garis di lantai untuk menandai area penampil dan penonton
Video contoh penampilan tari sederhana (opsional)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.