Modul Ajar Seni Tari Kelas 1: Merangkai dan Menampilkan Gerak dari Berbagai Rangsangan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat merangkai gerak sederhana yang terinspirasi dari berbagai rangsangan (visual, audio, dan gagasan) menjadi satu rangkaian gerak yang memiliki kesatuan
2. Murid mampu meragakan hasil rangkaian gerak di depan teman dengan keyakinan dan percaya diri sebagai penampil

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian rasakan saat mendengar musik yang riang?
2. Bagaimana tubuh kalian bergerak ketika melihat burung terbang?
3. Bisakah kita menggabungkan gerakan dari berbagai ide menjadi satu tarian?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid untuk belajar
• Guru melakukan pemanasan ringan dengan menggerakkan anggota tubuh secara bergantian (kepala, tangan, kaki) sambil menyanyi lagu anak-anak
• Guru mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya tentang gerak dari rangsangan visual, audio, dan gagasan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: merangkai gerak dari berbagai rangsangan dan menampilkannya dengan percaya diri
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mendemonstrasikan contoh rangkaian gerak sederhana yang menggabungkan gerak dari rangsangan visual (gambar kupu-kupu), audio (bunyi alam), dan gagasan (cerita singkat tentang petualangan di taman)
• Murid mengamati dengan saksama demonstrasi guru dan mengidentifikasi bagian-bagian gerak yang berbeda
• Guru membimbing murid untuk memahami bahwa rangkaian gerak adalah menghubungkan beberapa gerak menjadi satu kesatuan yang indah
• Murid duduk melingkar dan berdiskusi sederhana tentang cara menghubungkan gerak-gerak yang sudah dipelajari sebelumnya
• Guru menjelaskan kriteria rangkaian gerak yang baik: memiliki awal, tengah, dan akhir yang jelas serta gerakan yang mengalir

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (3-4 anak per kelompok)
• Setiap kelompok diberi kebebasan memilih rangsangan favorit mereka (visual/audio/gagasan) yang sudah dipelajari sebelumnya
• Murid bekerja sama dalam kelompok untuk merangkai 4-6 gerak sederhana menjadi satu kesatuan, dengan bimbingan guru yang berkeliling
• Guru memfasilitasi diskusi kelompok dan memberikan umpan balik selama proses merangkai gerak
• Setiap kelompok berlatih meragakan rangkaian gerak mereka secara berulang hingga kompak dan percaya diri
• Guru memberikan waktu bagi kelompok untuk memperbaiki dan menyempurnakan rangkaian gerak mereka

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Setiap kelompok menampilkan rangkaian gerak mereka di depan kelas dengan penuh keyakinan
• Murid yang menonton memberikan tepuk tangan apresiasi dan satu hal positif tentang penampilan temannya
• Guru memberikan umpan balik konstruktif tentang kesatuan gerak, kepercayaan diri, dan kerja sama tim
• Murid merefleksikan proses pembelajaran dengan menjawab pertanyaan: Apa yang mudah dan sulit saat merangkai gerak? Bagaimana perasaan saat tampil di depan teman?
• Guru memandu murid untuk mengenali kemajuan mereka dari awal hingga akhir pembelajaran dan merayakan pencapaian bersama

Penutup:

• Guru mengajak murid melakukan pendinginan dengan gerakan peregangan ringan sambil menarik napas dalam
• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: kita bisa merangkai berbagai gerak menjadi satu tarian yang indah dan menampilkannya dengan percaya diri
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas usaha dan keberanian mereka
• Guru memberikan pratinjau singkat tentang pembelajaran berikutnya
• Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang lebih cepat dapat memilih rangsangan yang lebih kompleks atau menggabungkan lebih banyak jenis rangsangan, sementara murid yang membutuhkan dukungan lebih dapat fokus pada merangkai 3-4 gerak sederhana dari satu jenis rangsangan
• Proses: Murid yang membutuhkan bantuan lebih akan mendapat bimbingan langsung dan scaffolding dari guru saat merangkai gerak, sedangkan murid yang mandiri dapat bekerja dengan pengawasan minimal dan diberi tantangan untuk menambah variasi gerak
• Produk: Murid dapat menampilkan rangkaian gerak secara berkelompok (untuk yang membutuhkan dukungan teman) atau individual (untuk yang sudah percaya diri), dengan panjang rangkaian yang disesuaikan dengan kemampuan

ASESMEN

Awal:

• Guru mengajukan pertanyaan lisan untuk mengecek pemahaman murid tentang gerak dari rangsangan visual, audio, dan gagasan yang sudah dipelajari
• Guru meminta murid mendemonstrasikan satu gerak favorit mereka dari pembelajaran sebelumnya

Proses:

• Guru mengamati dan mencatat proses kerja sama murid dalam kelompok saat merangkai gerak
• Guru memberikan umpan balik formatif selama murid berlatih rangkaian gerak
• Guru mengajukan pertanyaan pancingan untuk membantu murid memperbaiki kesatuan gerak mereka

Akhir:

• Penilaian penampilan rangkaian gerak di depan kelas menggunakan rubrik yang mencakup aspek kesatuan gerak, kepercayaan diri, dan kerja sama
• Refleksi diri murid melalui pertanyaan lisan tentang proses belajar dan perasaan mereka
• Penilaian sejawat sederhana: murid menyebutkan satu hal baik dari penampilan temannya

Formatif:

• Observasi selama proses merangkai gerak dalam kelompok
• Tanya jawab saat diskusi kelompok
• Umpan balik lisan saat murid berlatih

Sumatif:

• Penilaian penampilan rangkaian gerak menggunakan rubrik
• Penilaian diri murid tentang kepercayaan diri dan kerja sama

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah murid berhasil merangkai gerak dari berbagai rangsangan menjadi satu kesatuan?
• Bagaimana tingkat kepercayaan diri murid saat menampilkan hasil karya mereka?
• Strategi diferensiasi mana yang paling efektif untuk mendukung keberagaman kemampuan murid?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya agar lebih bermakna dan menggembirakan?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu rasakan saat merangkai gerak bersama teman?
• Bagian mana yang paling kamu sukai dari pembelajaran hari ini?
• Apa yang masih sulit untukmu dan bagaimana kamu bisa memperbaikinya?
• Bagaimana perasaanmu saat tampil di depan teman-teman?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Seni Tari Kelas 1 Kurikulum Merdeka
2. Buku Guru Seni Tari Kelas 1 Kurikulum Merdeka
3. Audio musik anak-anak atau bunyi alam (burung, air, angin)
4. Gambar atau video gerak binatang, tumbuhan, atau fenomena alam
5. Ruang kelas atau aula yang cukup luas untuk bergerak
6. Speaker untuk memutar musik
7. Kartu bergambar rangsangan visual (opsional)