Modul Ajar Seni Tari Kelas 1: Mengidentifikasi Gerak dari Rangsangan Visual

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi unsur gerak (gerak di tempat dan gerak berpindah) yang dihasilkan dari rangsangan visual
2. Murid dapat mengemukakan secara lisan gerak yang telah dilakukan berdasarkan rangsangan visual

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian lihat pada gambar atau video tari ini?
2. Gerak apa saja yang bisa kita tirukan dari apa yang kita lihat?
3. Apakah ada perbedaan antara gerak yang di tempat dan gerak yang berpindah?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru melakukan presensi kehadiran murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid menonton tarian (diagnostik)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar mengidentifikasi gerak dari apa yang kita lihat
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menayangkan gambar atau video sederhana tentang gerakan tari (contoh: tari tradisional anak, tari hewan, atau gerakan sehari-hari yang indah)
• Murid mengamati dengan seksama gambar atau video yang ditayangkan (prinsip berkesadaran: fokus penuh pada objek visual)
• Guru memandu murid mengidentifikasi jenis gerak yang mereka lihat: gerak di tempat (seperti melambaikan tangan, menunduk, melompat di tempat) dan gerak berpindah (seperti berjalan, berlari, meloncat ke depan)
• Guru menjelaskan perbedaan gerak di tempat dan gerak berpindah dengan contoh konkret dari tayangan
• Murid mencatat atau menyebutkan minimal 3 gerak yang mereka amati dari rangsangan visual

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid dalam kelompok kecil (4-5 anak per kelompok)
• Setiap kelompok diberikan gambar atau video rangsangan visual yang berbeda
• Murid dalam kelompok berdiskusi dan memilih 2-3 gerak yang akan mereka praktikkan (1 gerak di tempat dan 1-2 gerak berpindah)
• Murid mempraktikkan gerak yang sudah mereka identifikasi secara berkelompok (prinsip menggembirakan: belajar sambil bergerak dan bermain)
• Guru berkeliling memberikan bimbingan dan umpan balik langsung kepada setiap kelompok
• Setiap kelompok menampilkan gerak yang telah mereka praktikkan di depan kelas
• Kelompok lain mengamati dan mencoba mengidentifikasi jenis gerak yang ditampilkan (gerak di tempat atau berpindah)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memfasilitasi sesi tanya jawab: setiap kelompok menjelaskan secara lisan gerak apa yang mereka lakukan dan mengapa mereka memilih gerak tersebut
• Murid mengemukakan pengalaman mereka saat mengidentifikasi dan mempraktikkan gerak dari rangsangan visual
• Guru mengajukan pertanyaan reflektif: Apa yang paling sulit saat mengamati dan menirukan gerak? Apa perbedaan yang kalian rasakan antara gerak di tempat dan gerak berpindah?
• Murid menilai diri sendiri: Apakah saya sudah bisa mengidentifikasi gerak dengan baik? Apakah saya sudah bisa menjelaskan gerak yang saya lakukan?
• Guru memberikan penguatan positif dan koreksi yang membangun terhadap hasil identifikasi dan praktik murid

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 2-3 murid mendemonstrasikan dan menjelaskan satu gerak di tempat dan satu gerak berpindah
• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: kita bisa belajar gerak tari dengan mengamati gambar atau video, dan gerak ada yang di tempat dan ada yang berpindah
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang lebih cepat diberikan gambar atau video dengan gerakan lebih kompleks dan bervariasi. Murid yang lebih lambat diberikan gambar statis atau video dengan gerakan sederhana dan repetitif
• Proses: Murid yang lebih cepat dapat langsung bekerja mandiri mengidentifikasi gerak. Murid yang lebih lambat didampingi guru secara lebih intensif dengan pertanyaan pemandu yang lebih terstruktur
• Produk: Murid yang lebih cepat diminta mengidentifikasi dan mempraktikkan 4-5 gerak dengan variasi. Murid yang lebih lambat cukup mengidentifikasi dan mempraktikkan 2 gerak dasar (1 gerak di tempat, 1 gerak berpindah)

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: Apakah kalian pernah menonton tarian? Tarian apa yang pernah kalian lihat?
• Observasi awal: Guru meminta murid melakukan satu gerakan bebas untuk melihat kemampuan motorik dasar

Proses:

• Observasi aktivitas mengamati: apakah murid fokus saat menonton gambar/video
• Penilaian diskusi kelompok: apakah murid aktif mengidentifikasi gerak
• Observasi praktik gerak: apakah murid mampu menirukan gerak yang diidentifikasi
• Catatan anekdot tentang partisipasi dan antusiasme murid

Akhir:

• Demonstrasi individu: murid menunjukkan dan menjelaskan 1 gerak di tempat dan 1 gerak berpindah
• Penilaian lisan: murid menjelaskan perbedaan antara gerak di tempat dan gerak berpindah dengan kata-kata sendiri
• Pengisian rubrik penilaian oleh guru

Formatif:

• Observasi saat murid mengamati dan mengidentifikasi gerak dari rangsangan visual
• Penilaian proses saat murid berdiskusi dan mempraktikkan gerak dalam kelompok
• Tanya jawab lisan untuk mengetahui pemahaman murid tentang perbedaan gerak di tempat dan gerak berpindah

Sumatif:

• Demonstrasi individu: murid menunjukkan 1 gerak di tempat dan 1 gerak berpindah yang diidentifikasi dari rangsangan visual
• Penilaian kemampuan mengemukakan secara lisan gerak yang telah dilakukan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah rangsangan visual yang saya pilih sudah sesuai dengan tingkat perkembangan murid kelas 1?
• Apakah semua murid dapat mengidentifikasi perbedaan antara gerak di tempat dan gerak berpindah?
• Murid mana yang memerlukan pendampingan lebih intensif pada pembelajaran berikutnya?
• Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk semua tahapan pembelajaran?
• Strategi apa yang perlu saya perbaiki untuk meningkatkan kemampuan murid mengemukakan pendapat secara lisan?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang gerak tari?
• Gerak mana yang paling mudah kamu lakukan? Mengapa?
• Gerak mana yang paling sulit? Apa yang membuatnya sulit?
• Apakah kamu senang belajar gerak dengan melihat gambar atau video? Mengapa?
• Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang gerak tari?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Seni Tari Kelas 1 SD Kurikulum Merdeka
2. Buku Guru Seni Tari Kelas 1 SD Kurikulum Merdeka
3. Video tari tradisional anak atau tari kontemporer sederhana (diambil dari YouTube atau sumber digital lainnya)
4. Gambar-gambar gerakan tari yang dicetak atau ditampilkan melalui proyektor
5. Perangkat audio-visual (laptop, proyektor, atau TV) untuk menayangkan video
6. Ruang terbuka atau aula untuk praktik gerak
7. Alat musik sederhana atau musik latar (opsional)