MODUL AJAR Seni Rupa — Kelas 5 (Fase C) Topik: Mempersiapkan Alat dan Bahan untuk Berkarya dari Limbah INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Seni Rupa |
|---|
| Fase / Kelas | Fase C / Kelas 5 |
|---|
| Topik | Mempersiapkan Alat dan Bahan untuk Berkarya dari Limbah |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x35 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Murid dapat menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan sesuai rancangan karya seni dari limbah
- Murid dapat menguji coba teknik dasar (memotong, merekat, merangkai) pada bahan limbah
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | ✓ | | Kreativitas | ✓ | | Kolaborasi | | | Kemandirian | ✓ | | Kesehatan | | | Komunikasi | |
PERTANYAAN PEMANTIK- Alat dan bahan apa saja yang kalian perlukan untuk mewujudkan rancangan karya seni dari limbah?
- Bagaimana cara memastikan bahan limbah yang kalian pilih aman dan mudah dibentuk?
- Teknik apa yang paling tepat untuk menyatukan bahan-bahan limbah pilihan kalian?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa, kemudian mengecek kehadiran murid
- Guru mengingatkan kembali rancangan karya seni dari limbah yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: menyiapkan alat dan bahan serta menguji coba teknik dasar berkarya dari limbah
- Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang sudah membawa bahan limbah sesuai rancangan? Apa saja yang kalian bawa?'
- Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk memicu rasa ingin tahu murid
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran, Bermakna):- Murid mengamati contoh alat dan bahan yang dibawa guru (gunting, lem, kawat, tali, bahan limbah seperti kardus, botol plastik, kain perca)
- Guru menjelaskan fungsi masing-masing alat dan bagaimana memilih alat yang tepat sesuai jenis limbah dan teknik yang akan digunakan
- Murid mencocokkan rancangan karya mereka dengan daftar alat dan bahan yang diperlukan, membuat checklist sederhana
- Guru membimbing murid mengidentifikasi kebutuhan spesifik: bahan limbah apa yang perlu dibersihkan, dipotong, atau dimodifikasi terlebih dahulu
Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):- Murid menyiapkan alat dan bahan di meja kerja masing-masing secara mandiri, mengelompokkan berdasarkan fungsi (alat pemotong, alat perekat, bahan utama, bahan pendukung)
- Murid menguji coba teknik dasar memotong pada bahan limbah mereka: mencoba memotong kardus, plastik, atau kain dengan gunting atau cutter (dengan pengawasan guru)
- Murid menguji coba teknik merekat: mencoba berbagai jenis lem (lem kertas, lem tembak, double tape) pada sampel bahan limbah untuk melihat mana yang paling kuat
- Murid menguji coba teknik merangkai: mencoba menyatukan dua atau lebih bahan limbah dengan tali, kawat, atau paku payung
- Guru berkeliling memberikan bimbingan praktis, memastikan keamanan penggunaan alat, dan mendorong murid untuk bereksperimen dengan berbagai teknik
- Murid mencatat hasil uji coba di buku kerja: teknik mana yang berhasil, mana yang perlu perbaikan
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):- Murid berdiskusi dalam kelompok kecil (3-4 orang) untuk berbagi pengalaman uji coba: teknik apa yang paling mudah, apa yang paling sulit, dan solusi apa yang ditemukan
- Setiap kelompok mempresentasikan satu temuan menarik dari uji coba mereka kepada kelas
- Guru memfasilitasi refleksi dengan pertanyaan: 'Apa yang kalian pelajari dari uji coba hari ini? Apakah ada yang perlu diubah dari rancangan awal kalian?'
- Murid menuliskan refleksi pribadi: kesiapan alat dan bahan, teknik yang akan digunakan untuk karya final, dan langkah selanjutnya
Penutup:- Guru merangkum pembelajaran: pentingnya persiapan yang matang dan pemahaman teknik dasar sebelum membuat karya final
- Murid mengumpulkan catatan hasil uji coba untuk dinilai sebagai asesmen akhir
- Guru memberikan umpan balik umum dan apresiasi terhadap usaha murid dalam bereksperimen
- Guru mengingatkan murid untuk melengkapi alat dan bahan yang masih kurang untuk pertemuan berikutnya (pembuatan karya)
- Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam
Diferensiasi:- Konten: Murid yang sudah mahir dapat memilih bahan limbah yang lebih kompleks (misal: kombinasi logam dan kain), sementara yang masih memerlukan bimbingan dapat fokus pada bahan limbah yang lebih mudah dibentuk (kardus, kertas)
- Proses: Murid yang cepat menguasai teknik dasar dapat mencoba variasi teknik lanjutan (misal: teknik jahit untuk kain perca, teknik lipat untuk kertas), sementara yang memerlukan waktu lebih dapat didampingi guru secara individual dalam menguji coba teknik dasar
- Produk: Murid dapat menunjukkan hasil uji coba dalam bentuk yang sesuai kemampuan: sampel fisik bahan yang sudah diuji, sketsa tambahan dengan catatan teknik, atau video singkat demonstrasi teknik yang berhasil
ASESMENAwal:- Guru bertanya kepada murid tentang alat dan bahan yang sudah mereka siapkan
- Guru mengecek pemahaman murid tentang rancangan karya yang telah dibuat sebelumnya
Proses:- Observasi saat murid mencocokkan rancangan dengan kebutuhan alat dan bahan
- Observasi saat murid menguji coba teknik memotong, merekat, dan merangkai
- Tanya jawab informal untuk menggali pemahaman murid tentang teknik yang sedang dicoba
- Dokumentasi foto/video proses uji coba sebagai bukti keterlibatan aktif
Akhir:- Penilaian catatan hasil uji coba yang dikumpulkan murid
- Penilaian refleksi tertulis: kesiapan untuk membuat karya final dan pemahaman tentang teknik yang akan digunakan
- Penilaian sampel fisik hasil uji coba teknik pada bahan limbah
Formatif:- Observasi selama murid menyiapkan alat dan bahan: kesesuaian dengan rancangan, kelengkapan, dan kerapian
- Observasi selama uji coba teknik: keberanian bereksperimen, ketelitian, dan keselamatan kerja
- Tanya jawab saat guru berkeliling: pemahaman murid tentang fungsi alat dan pemilihan teknik
Sumatif:- Penilaian catatan hasil uji coba: kelengkapan dokumentasi, analisis teknik yang berhasil/gagal, dan rencana perbaikan
- Penilaian produk sampel hasil uji coba: kualitas teknik yang diterapkan pada bahan limbah
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Persiapan Alat dan Bahan | Murid belum menyiapkan alat dan bahan sesuai rancangan, banyak yang tidak sesuai atau tidak lengkap | Murid menyiapkan sebagian alat dan bahan, namun masih ada yang tidak sesuai rancangan atau kurang lengkap | Murid menyiapkan alat dan bahan sesuai rancangan dengan cukup lengkap, hanya ada 1-2 item yang kurang | Murid menyiapkan alat dan bahan sesuai rancangan dengan lengkap dan terorganisir dengan baik | | Penguasaan Teknik Dasar | Murid kesulitan menguji coba teknik dasar, belum berhasil menerapkan teknik memotong, merekat, atau merangkai dengan benar | Murid mampu menguji coba 1 teknik dasar dengan hasil yang masih perlu banyak perbaikan | Murid mampu menguji coba 2-3 teknik dasar dengan hasil yang cukup baik, ada sebagian yang berhasil | Murid mampu menguji coba semua teknik dasar (memotong, merekat, merangkai) dengan hasil yang baik dan tepat untuk bahan limbah yang dipilih | | Kemandirian dan Inisiatif | Murid sangat bergantung pada bantuan guru, tidak berinisiatif mencoba sendiri | Murid mulai mencoba mandiri namun masih sering meminta bantuan untuk hal-hal sederhana | Murid bekerja mandiri dalam menyiapkan dan menguji coba, hanya meminta bantuan untuk hal-hal yang memang perlu bimbingan | Murid bekerja mandiri, berinisiatif mencoba berbagai alternatif teknik, dan mampu memecahkan masalah sederhana sendiri | | Dokumentasi dan Refleksi | Murid tidak membuat catatan hasil uji coba atau refleksi | Murid membuat catatan hasil uji coba namun sangat sederhana dan kurang detail | Murid membuat catatan hasil uji coba dengan cukup lengkap, mencatat teknik yang berhasil dan yang perlu perbaikan | Murid membuat catatan hasil uji coba dengan lengkap dan detail, disertai analisis dan rencana perbaikan untuk karya final |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah semua murid dapat mengakses alat dan bahan yang diperlukan? Apakah perlu disediakan alternatif bagi yang kesulitan?
- Teknik mana yang paling sulit bagi murid? Bagaimana saya dapat memberikan scaffolding yang lebih baik?
- Apakah waktu yang dialokasikan cukup untuk uji coba teknik? Apakah perlu penyesuaian untuk pembelajaran serupa di masa depan?
- Bagaimana cara meningkatkan keamanan dan pengawasan saat murid menggunakan alat tajam atau alat yang memerlukan kehati-hatian?
Refleksi Murid:- Apa yang paling menyenangkan dari kegiatan menyiapkan alat dan bahan hari ini?
- Teknik apa yang paling mudah buatmu? Teknik apa yang paling sulit? Mengapa?
- Apa yang akan kamu lakukan berbeda saat membuat karya final nanti berdasarkan hasil uji coba hari ini?
- Apa yang kamu pelajari tentang dirimu sendiri sebagai seniman dari kegiatan hari ini?
SUMBER BELAJAR- Buku Guru Seni Rupa untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi), Bab VI Berkarya Seni Rupa dari Limbah
- Buku Siswa Seni Rupa untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi), Bab VI
- Contoh karya seni dari limbah (benda nyata atau foto)
- Alat: gunting, cutter, lem kertas, lem tembak, double tape, kawat, tali, paku payung, penggaris
- Bahan limbah: kardus bekas, botol plastik, tutup botol, kain perca, kertas bekas, koran, sedotan, stik es krim
- Video tutorial teknik dasar berkarya dari limbah (jika ada akses internet)
- Lembar kerja checklist alat dan bahan
- Lembar refleksi murid
|
