Modul Ajar Seni Rupa Kelas 5: Mengenal Anyaman dan Produknya

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu mengidentifikasi minimal 3 benda/karya seni yang dibuat dengan teknik anyaman dari lingkungan sekitar
2. Murid mampu menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat karya seni anyaman
3. Murid mampu mengenali jenis-jenis motif anyaman (tunggal, ganda) melalui pengamatan

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apakah kamu pernah melihat karya seni anyaman di rumah atau di lingkungan sekitarmu?
2. Benda/produk karya seni apa saja yang kamu ketahui, yang terbuat dengan teknik menganyam?
3. Bahan apa saja yang dapat digunakan untuk membuat karya seni anyaman?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran murid dan kesiapan belajar
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang pernah melihat tas anyaman atau tempat nasi dari anyaman bambu?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan mengenal berbagai produk anyaman dan bahan pembuatnya
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid
• Guru memberikan motivasi: anyaman adalah warisan budaya Indonesia yang indah dan bermanfaat

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan gambar/contoh produk anyaman (keranjang, tikar, tas, topi, tempat pensil) dan meminta murid mengamati dengan seksama
• Murid mengidentifikasi nama benda-benda anyaman yang ditampilkan secara individual
• Guru menjelaskan pengertian anyaman: teknik menjalin/menyilangkan bahan memanjang (lungsi) dan melintang (pakan)
• Guru memperkenalkan jenis-jenis motif anyaman: tunggal (1 lungsi × 1 pakan) dan ganda (2 lungsi × 1 pakan) dengan visual yang jelas
• Murid mencatat minimal 3 produk anyaman yang mereka kenali dalam lembar kerja
• Guru menunjukkan berbagai bahan anyaman: bambu, rotan, pandan, kertas, plastik, dan mendiskusikan karakteristik masing-masing

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid bekerja secara berkelompok kecil (3-4 orang) untuk mencari produk anyaman di sekitar kelas atau area sekolah
• Setiap kelompok mencatat minimal 3 produk anyaman yang ditemukan, lengkap dengan fungsi dan perkiraan bahan pembuatnya
• Murid mengamati pola/motif anyaman pada produk yang ditemukan: apakah termasuk anyaman tunggal atau ganda
• Setiap kelompok mempresentasikan hasil temuannya di depan kelas dengan menunjukkan produk atau foto yang mereka dokumentasikan
• Kelompok lain memberikan tanggapan atau menambahkan informasi

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memfasilitasi diskusi reflektif: 'Apa yang menarik dari produk anyaman yang kalian temukan?'
• Murid menuliskan refleksi pribadi: produk anyaman mana yang paling menarik bagi mereka dan mengapa
• Murid menjawab pertanyaan refleksi: 'Apa yang sudah saya pahami tentang anyaman hari ini?' dan 'Apa yang ingin saya pelajari lebih lanjut?'
• Guru memberikan umpan balik positif dan mengonfirmasi pemahaman murid
• Murid menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan: 'Bagaimana produk anyaman berguna dalam kehidupan sehari-hari keluarga kita?'

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: anyaman adalah teknik seni tradisional yang menghasilkan produk fungsional dan estetis
• Guru melakukan asesmen akhir dengan kuis lisan singkat tentang jenis produk dan motif anyaman
• Murid menuliskan 3 produk anyaman dan bahan pembuatnya sebagai tugas evaluasi tertulis
• Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang aktif dan kreatif
• Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya: membuat karya anyaman sederhana
• Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat dapat mencari informasi tambahan tentang anyaman tradisional dari berbagai daerah di Indonesia. Murid yang membutuhkan dukungan lebih diberikan lembar kerja bergambar dengan petunjuk lebih detail
• Proses: Murid yang membutuhkan waktu lebih dapat bekerja berpasangan dengan teman yang lebih cepat memahami. Guru memberikan bimbingan individual untuk murid yang kesulitan mengidentifikasi motif anyaman
• Produk: Murid yang cepat dapat membuat diagram perbandingan 5 produk anyaman beserta fungsinya. Murid lain cukup membuat daftar 3 produk dengan deskripsi singkat

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengetahuan awal murid mengenai produk anyaman yang pernah mereka lihat atau gunakan
• Guru mencatat respon murid untuk memahami titik awal pembelajaran masing-masing

Proses:

• Observasi saat murid mengamati dan mencatat produk anyaman
• Pemantauan diskusi kelompok: partisipasi, kerja sama, dan pemahaman konsep
• Umpan balik langsung saat murid mempresentasikan hasil temuan
• Cek pemahaman melalui pertanyaan terbuka selama kegiatan inti

Akhir:

• Kuis lisan: murid menyebutkan minimal 3 produk anyaman dan bahan pembuatnya
• Lembar kerja tertulis: murid mengisi tabel produk anyaman, bahan, dan jenis motif
• Penilaian refleksi tertulis murid menggunakan rubrik

Formatif:

• Observasi aktivitas murid saat mengamati dan mengidentifikasi produk anyaman
• Penilaian proses saat diskusi kelompok dan presentasi
• Tanya jawab interaktif selama pembelajaran
• Penilaian catatan dan lembar kerja murid

Sumatif:

• Lembar kerja tertulis: murid menuliskan minimal 3 produk anyaman, bahan pembuatnya, dan jenis motifnya
• Rubrik penilaian kemampuan mengidentifikasi dan menjelaskan produk anyaman

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mengidentifikasi minimal 3 produk anyaman? Murid mana yang membutuhkan dukungan lebih?
• Apakah strategi pembelajaran berkelompok efektif untuk melibatkan semua murid?
• Media dan alat bantu apa yang perlu ditambahkan untuk memperjelas konsep anyaman?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan diferensiasi pembelajaran untuk mengakomodasi keberagaman murid?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menarik yang saya pelajari tentang anyaman hari ini?
• Produk anyaman mana yang paling membuat saya kagum dan mengapa?
• Apa yang masih ingin saya ketahui lebih lanjut tentang anyaman?
• Bagaimana saya dapat menggunakan pengetahuan tentang anyaman dalam kehidupan sehari-hari?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Rupa untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi) Kemendikbudristek
2. Buku Siswa Seni Rupa untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi) Kemendikbudristek
3. Contoh produk anyaman: keranjang, tikar, tas, topi, tempat pensil
4. Gambar/foto berbagai motif anyaman (tunggal dan ganda)
5. Video tutorial tentang teknik anyaman (opsional)
6. Lembar kerja observasi produk anyaman
7. Bahan anyaman untuk demonstrasi: potongan bambu, rotan, pandan, atau kertas