Modul Ajar Seni Rupa Kelas 5: Asesmen Sumatif: Menggambar Objek dengan Proporsi dan Komposisi

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menghasilkan karya gambar objek (pilihan bebas) yang menerapkan prinsip proporsi dan komposisi secara baik
2. Murid dapat menjelaskan penerapan proporsi dan komposisi dalam karyanya secara lisan atau tertulis

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana kalian bisa memastikan bagian-bagian dalam gambar kalian terlihat seimbang dan proporsional?
2. Apa yang membuat sebuah gambar terlihat lebih menarik dan enak dipandang?
3. Bagaimana perasaan kalian saat melihat karya teman yang menerapkan proporsi dan komposisi dengan baik?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pemahaman murid tentang proporsi dan komposisi yang telah dipelajari sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: membuat karya gambar yang menerapkan prinsip proporsi dan komposisi
• Guru menyampaikan kriteria penilaian dan rubrik yang akan digunakan secara jelas agar murid memahami harapan hasil karya
• Guru melontarkan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan motivasi dan semangat berkarya

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menampilkan kembali contoh-contoh gambar dengan proporsi dan komposisi yang baik serta yang kurang baik untuk dianalisis bersama
• Murid mengamati dan mengidentifikasi prinsip proporsi (perbandingan ukuran antar bagian objek) dan komposisi (penataan objek dalam bidang gambar) pada contoh
• Guru menjelaskan kembali secara singkat poin-poin penting: keseimbangan, proporsi yang sesuai, dan penempatan objek yang harmonis
• Murid bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih kurang dipahami terkait penerapan proporsi dan komposisi

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru membagikan kertas gambar dan memastikan setiap murid memiliki alat menggambar yang dibutuhkan (pensil, penghapus, alat pewarna)
• Murid memilih objek yang akan digambar secara bebas berdasarkan ide dan kreativitas sendiri atau dari objek yang disediakan guru
• Murid membuat sketsa awal dengan pensil, memperhatikan proporsi antar bagian objek yang digambar
• Murid menata komposisi objek dalam bidang gambar agar terlihat seimbang dan menarik
• Murid mewarnai atau memberi detail pada gambar untuk memperkuat kesan visual
• Guru berkeliling memberikan bimbingan dan umpan balik konstruktif kepada murid yang membutuhkan bantuan
• Murid menyelesaikan karya gambar dengan penuh konsentrasi dan kreativitas

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid menuliskan refleksi singkat di balik karya atau pada lembar terpisah tentang bagaimana mereka menerapkan proporsi dan komposisi dalam gambar
• Murid menjelaskan secara tertulis atau lisan (sesuai pilihan) mengapa mereka memilih objek tersebut dan bagaimana mereka mengatur komposisi
• Beberapa murid secara sukarela mempresentasikan karya dan refleksi mereka di depan kelas
• Murid lain memberikan apresiasi positif dan masukan yang membangun kepada teman yang presentasi
• Murid melakukan penilaian diri dengan menggunakan rubrik yang telah disediakan untuk mengevaluasi karya sendiri
• Guru memberikan umpan balik kepada seluruh kelas tentang pencapaian umum dan area yang masih perlu diperbaiki

Penutup:

• Guru dan murid bersama-sama menyimpulkan pembelajaran hari ini tentang pentingnya menerapkan proporsi dan komposisi dalam menggambar
• Murid mengumpulkan karya gambar beserta lembar refleksi untuk dinilai
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas usaha dan kreativitas yang telah ditunjukkan
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
• Pembelajaran ditutup dengan berdoa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid dapat memilih tingkat kompleksitas objek yang akan digambar: objek sederhana (1-2 benda) untuk yang masih membutuhkan latihan lebih, atau objek kompleks (3 benda atau lebih dengan latar belakang) untuk yang sudah mahir
• Proses: Murid yang membutuhkan bantuan lebih mendapat panduan bertahap dari guru dengan sketsa contoh atau template garis bantu proporsi. Murid yang sudah mahir diberi kebebasan penuh mengeksplorasi ide dengan tantangan tambahan seperti perspektif atau detail tekstur
• Produk: Murid dapat memilih cara menyampaikan refleksi: tertulis dalam bentuk paragraf singkat atau lisan saat presentasi. Mereka juga dapat memilih media pewarna sesuai preferensi (pensil warna, krayon, spidol)

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang pemahaman murid mengenai proporsi dan komposisi yang telah dipelajari
• Guru menanyakan kesiapan murid dan mengidentifikasi murid yang mungkin membutuhkan bantuan tambahan

Proses:

• Observasi langsung saat murid membuat sketsa dan menggambar: apakah proporsi sudah tepat, komposisi sudah seimbang
• Memberikan umpan balik korektif dan apresiatif selama proses berkarya
• Mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi murid untuk intervensi segera

Akhir:

• Penilaian karya gambar final menggunakan rubrik dengan 4 aspek utama
• Penilaian lembar refleksi atau presentasi lisan murid tentang proses dan hasil karyanya
• Penilaian diri oleh murid menggunakan rubrik yang sama
• Dokumentasi karya dalam bentuk portofolio untuk melihat perkembangan kemampuan murid

Formatif:

• Observasi selama proses menggambar: pengamatan guru terhadap cara murid menerapkan proporsi dan komposisi
• Umpan balik langsung saat murid menggambar untuk membantu perbaikan segera
• Tanya jawab informal tentang pemahaman konsep proporsi dan komposisi

Sumatif:

• Penilaian karya gambar menggunakan rubrik dengan aspek: keseimbangan, proporsi, komposisi, dan penguasaan teknis
• Penilaian lembar refleksi tertulis atau presentasi lisan tentang penerapan proporsi dan komposisi dalam karya
• Portofolio dokumentasi hasil gambar murid

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk murid menyelesaikan karya dan refleksi?
• Apakah rubrik penilaian sudah jelas dan membantu murid memahami target pencapaian?
• Bagian mana dari pembelajaran yang paling membantu murid menguasai proporsi dan komposisi?
• Apakah ada murid yang membutuhkan pendampingan khusus di pertemuan berikutnya?
• Bagaimana saya bisa meningkatkan suasana yang lebih menggembirakan dalam asesmen sumatif?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu saat mengerjakan karya gambar hari ini?
• Apa bagian paling mudah dan paling sulit saat menerapkan proporsi dan komposisi?
• Apa yang kamu pelajari tentang cara menggambar yang baik dari kegiatan hari ini?
• Bagaimana kamu akan memperbaiki karya gambarmu di kesempatan berikutnya?
• Apa yang membuatmu bangga dari karya yang kamu hasilkan hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi), Kemendikbudristek
2. Kertas gambar ukuran A4 atau A3
3. Pensil 2B dan penghapus
4. Alat pewarna: pensil warna, krayon, atau spidol
5. Contoh gambar dengan proporsi dan komposisi yang baik (dari buku atau digital)
6. Objek nyata di sekitar kelas atau gambar objek untuk referensi
7. Rubrik penilaian yang telah disiapkan
8. Lembar refleksi murid