Modul Ajar Seni Rupa Kelas 5: Asesmen Sumatif Bab 1 - Unsur dan Prinsip Seni Rupa di Sekitar Kita

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan unsur rupa dan prinsip desain dalam benda di sekitar/karya seni rupa melalui tes tertulis
2. Murid dapat merefleksikan dan mengapresiasi karya sendiri dan teman menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai melalui presentasi

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana kalian bisa mengenali unsur rupa dan prinsip desain dalam karya yang telah kalian buat selama Bab 1?
2. Apa yang paling berkesan dari proses belajar tentang unsur dan prinsip seni rupa?
3. Bagaimana kalian bisa menjelaskan karya kalian menggunakan kosa kata seni rupa yang tepat?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru melakukan presensi dan mengecek kesiapan murid
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: melakukan asesmen sumatif untuk mengukur pemahaman tentang unsur rupa dan prinsip desain
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kesiapan murid dan memberikan kesempatan untuk bertanya hal-hal yang masih membingungkan
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari selama Bab 1

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

• Guru menjelaskan struktur asesmen sumatif yang terdiri dari dua bagian: tes tertulis dan presentasi karya
• Guru menampilkan rubrik penilaian agar murid memahami kriteria yang akan dinilai
• Murid membaca instruksi soal tes tertulis dengan seksama dan bertanya jika ada yang kurang jelas
• Murid mengamati kembali karya yang telah mereka buat selama Bab 1 sebagai bahan presentasi

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid mengerjakan tes tertulis secara mandiri yang berisi soal tentang unsur rupa (garis, bentuk, tekstur, warna, ruang) dan prinsip desain (keseimbangan, ritme, proporsi, kontras, kesatuan)
• Setelah selesai tes tertulis, murid mempersiapkan presentasi karya dengan menyusun penjelasan menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai
• Murid mempresentasikan karya mereka secara bergantian di depan kelas (3-4 menit per murid)
• Dalam presentasi, murid menjelaskan unsur rupa dan prinsip desain yang diterapkan dalam karya mereka, proses pembuatan, serta refleksi pribadi tentang karya tersebut
• Murid lain memberikan apresiasi dan pertanyaan kepada presenter

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid melakukan penilaian diri dengan mengisi lembar refleksi tentang proses pembelajaran selama Bab 1
• Murid memberikan apresiasi tertulis kepada minimal satu karya teman menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai
• Murid mengidentifikasi kekuatan dan area yang perlu dikembangkan dalam pemahaman mereka tentang unsur rupa dan prinsip desain
• Guru memfasilitasi diskusi singkat tentang pembelajaran yang didapat dan rencana pengembangan ke depan

Penutup:

• Guru memberikan umpan balik umum tentang hasil asesmen dan mengapresiasi usaha murid
• Guru menyampaikan hal-hal positif yang ditemukan selama asesmen dan area yang perlu terus dikembangkan
• Murid mengumpulkan lembar jawaban tes tertulis dan lembar refleksi
• Guru menutup pembelajaran dengan menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya (Bab 2)
• Berdoa bersama dan salam penutup

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang membutuhkan dukungan lebih, guru menyediakan kartu bantuan berisi daftar kosa kata seni rupa. Untuk murid cepat, disediakan soal pengayaan yang menganalisis karya seni terkenal
• Proses: Murid yang kesulitan presentasi lisan dapat membuat presentasi tertulis atau video pendek. Murid cepat dapat menjadi peer assessor yang membantu memberikan umpan balik konstruktif kepada teman
• Produk: Hasil asesmen dapat bervariasi: presentasi lisan, poster visual yang menjelaskan karya, atau tulisan reflektif. Semua tetap dinilai berdasarkan pemahaman unsur rupa dan prinsip desain serta penggunaan kosa kata seni rupa

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab singkat untuk mengecek kesiapan murid menghadapi asesmen
• Pertanyaan lisan tentang hal-hal yang masih membingungkan dari materi Bab 1
• Observasi kesiapan mental dan emosional murid

Proses:

• Observasi saat murid mengerjakan tes tertulis: konsentrasi, manajemen waktu, kemandirian
• Penilaian presentasi karya menggunakan rubrik: ketepatan penjelasan unsur rupa dan prinsip desain, penggunaan kosa kata seni rupa, kemampuan refleksi
• Penilaian sejawat: murid memberikan feedback kepada presenter menggunakan format yang telah disediakan
• Catatan anekdot tentang partisipasi dan sikap murid selama asesmen

Akhir:

• Penilaian tes tertulis menggunakan kunci jawaban dan rubrik penskoran
• Penilaian presentasi karya menggunakan rubrik holistik
• Penilaian lembar refleksi diri dan apresiasi karya teman
• Kompilasi nilai akhir dari ketiga komponen asesmen

Formatif:

• Observasi selama presentasi karya untuk melihat kemampuan menjelaskan unsur rupa dan prinsip desain
• Penilaian sejawat saat murid memberikan apresiasi terhadap karya teman
• Cek pemahaman melalui tanya jawab sebelum asesmen dimulai

Sumatif:

• Tes tertulis tentang unsur rupa dan prinsip desain
• Presentasi karya dengan penjelasan menggunakan kosa kata seni rupa
• Lembar refleksi diri dan apresiasi karya teman

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah instrumen asesmen yang saya buat sudah mengukur tujuan pembelajaran dengan tepat?
• Bagaimana saya bisa memberikan umpan balik yang lebih efektif kepada murid?
• Murid mana yang memerlukan dukungan tambahan di bab berikutnya?
• Apa yang bisa saya perbaiki dari proses asesmen hari ini untuk asesmen selanjutnya?
• Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah cukup mengakomodasi keberagaman murid?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling saya pahami dengan baik dari materi unsur rupa dan prinsip desain?
• Bagian mana yang masih saya rasa sulit dan perlu saya pelajari lebih lanjut?
• Bagaimana perasaan saya setelah mempresentasikan karya saya di depan teman-teman?
• Apa yang saya pelajari dari karya teman-teman saya?
• Apa yang ingin saya tingkatkan dalam pembelajaran seni rupa ke depan?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Rupa Kelas V Kurikulum Merdeka (Edisi Revisi)
2. Karya seni rupa murid yang telah dibuat selama Bab 1
3. Lembar soal tes tertulis tentang unsur rupa dan prinsip desain
4. Rubrik penilaian presentasi dan lembar penilaian sejawat
5. Lembar refleksi diri dan apresiasi karya
6. Kartu kosa kata seni rupa sebagai alat bantu (untuk diferensiasi)
7. Proyektor/papan tulis untuk menampilkan rubrik dan instruksi