Modul Ajar Seni Rupa Kelas 2: Menemukan Hal Baik dalam Karya Sendiri

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu memilih satu karya seni rupa buatannya sendiri yang paling disukai dan menyebutkan alasan pemilihannya
2. Murid mampu menyampaikan perasaan saat pertama kali menyelesaikan karya tersebut

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Karya apa yang paling kamu suka dari semua karya yang pernah kamu buat?
2. Mengapa kamu memilih karya itu? Apa yang membuatnya spesial bagimu?
3. Bagaimana perasaanmu saat pertama kali menyelesaikan karya tersebut?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengajak murid duduk melingkar dengan nyaman dan melakukan peregangan ringan sambil bernyanyi agar suasana rileks
• Guru mengingatkan kembali kegiatan bermain peran sebagai pemilik galeri seni yang pernah dilakukan di Bab 2
• Guru menyampaikan bahwa hari ini kelas akan menjadi galeri seni khusus yang memajang karya-karya mereka sendiri
• Guru mengajak murid melihat portofolio karya mereka selama satu tahun ajaran dan memeluk diri sendiri sambil mengucapkan terima kasih pada diri sendiri karena sudah belajar dan berkembang
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru membagikan portofolio karya kepada masing-masing murid dan memberikan waktu 5-7 menit untuk melihat semua karya yang pernah dibuat (karya 2D maupun 3D)
• Murid diminta memilih satu karya yang paling mereka sukai, baik dari hasil akhirnya maupun proses pembuatannya
• Guru membimbing murid untuk mengingat kembali: kapan karya itu dibuat, apa yang sedang dipelajari saat itu, dan bagaimana proses membuatnya
• Murid mencatat atau menggambar tanda di karya pilihan mereka dan meletakkannya di hadapan mereka

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi kelas menjadi 4-5 kelompok kecil (4-5 anak per kelompok) yang duduk melingkar
• Setiap murid secara bergantian berbagi dengan kelompok kecilnya: karya apa yang dipilih, mengapa memilih karya tersebut, dan bagaimana perasaan saat pertama kali menyelesaikannya
• Teman-teman dalam kelompok mendengarkan dengan penuh perhatian dan boleh memberikan apresiasi positif (tepuk tangan, acungan jempol, atau kata-kata baik)
• Guru berkeliling untuk memfasilitasi diskusi dan memberikan pertanyaan pendalaman jika diperlukan, seperti: Apa bagian favoritmu dari karya ini? Dari mana kamu mendapat ide membuatnya?
• Setelah semua anggota kelompok selesai berbagi, kelompok memajang karya-karya pilihan mereka di area yang sudah ditentukan sebagai galeri kelas

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak seluruh murid untuk gallery walk (berjalan berkeliling) melihat karya-karya teman sekelas yang dipajang di galeri
• Murid diminta berhenti di depan 2-3 karya teman yang menarik perhatian mereka dan mengamati dengan saksama
• Guru memandu diskusi kelas: Apa yang kamu pelajari dari melihat karya temanmu? Apa yang membuat karya itu menarik bagimu?
• Murid kembali ke karya pilihan mereka sendiri dan diberi waktu untuk menulis atau menggambar perasaan mereka tentang karya tersebut di kertas kecil yang ditempel di samping karya
• Guru membimbing murid merefleksi: Apa yang membuatmu bangga dengan karya ini? Apa yang akan kamu coba lagi di karya berikutnya?

Penutup:

• Guru mengajak murid duduk kembali melingkar dan berbagi secara singkat apa yang mereka rasakan hari ini
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas keberanian dan kejujuran mereka dalam berbagi
• Guru menyampaikan bahwa setiap karya memiliki hal baik dan istimewa, sama seperti setiap orang memiliki keunikan masing-masing
• Guru menutup pembelajaran dengan mengingatkan murid untuk terus berkarya dan menghargai proses belajar mereka
• Galeri kelas tetap dipajang selama beberapa hari agar orang tua dan tamu dapat melihat

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang kesulitan memilih karya dapat dibantu guru dengan pertanyaan pengarah seperti: Karya mana yang membuatmu tersenyum? Karya mana yang paling kamu ingat ceritanya?
• Proses: Murid yang belum percaya diri berbicara di kelompok dapat berbagi dengan guru terlebih dahulu atau menunjukkan karyanya tanpa bercerita panjang. Murid yang sudah percaya diri dapat menjadi fasilitator kelompok dan membantu teman-temannya berbagi
• Produk: Murid yang belum lancar menulis dapat menggambar perasaan mereka atau menyampaikan secara lisan kepada guru untuk dituliskan. Murid yang sudah lancar dapat menulis cerita pendek tentang karya pilihan mereka

ASESMEN

Awal:

• Guru bertanya secara lisan: Apakah kalian masih ingat karya-karya yang pernah kalian buat? Karya mana yang paling kalian ingat?
• Guru mengamati respons dan antusiasme murid saat menerima portofolio karya mereka

Proses:

• Observasi saat murid memilih karya: apakah mereka dapat menentukan pilihan dengan alasan yang jelas
• Observasi diskusi kelompok: bagaimana murid menyampaikan alasan pemilihan dan perasaan mereka
• Catatan tentang kemampuan murid mendengarkan dan mengapresiasi teman
• Pengamatan saat gallery walk: bagaimana murid mengamati dan merespons karya teman

Akhir:

• Penilaian hasil refleksi tertulis/gambar yang dibuat murid tentang karya pilihan mereka
• Penilaian kemampuan menyampaikan perasaan secara keseluruhan menggunakan rubrik
• Dokumentasi foto karya pilihan beserta alasan pemilihan yang disampaikan murid

Formatif:

• Observasi saat murid memilih karya dan menyampakan alasan pemilihan
• Pengamatan diskusi kelompok kecil untuk melihat kemampuan murid menyampaikan perasaan
• Catatan anekdot tentang partisipasi dan respon murid

Sumatif:

• Penilaian kemampuan murid memilih dan menjelaskan karya pilihan menggunakan rubrik
• Penilaian kemampuan menyampaikan perasaan saat menyelesaikan karya menggunakan rubrik
• Dokumentasi hasil refleksi tertulis/gambar murid

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memilih karya dan menyampaikan alasan dengan percaya diri?
• Bagian mana dari pembelajaran yang paling membantu murid mengekspresikan perasaan mereka?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah cukup membantu murid dengan kebutuhan beragam?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam memfasilitasi diskusi kelompok kecil agar semua murid terlibat aktif?

Refleksi Murid:

• Karya apa yang kamu pilih hari ini? Mengapa kamu memilihnya?
• Bagaimana perasaanmu saat berbagi tentang karyamu dengan teman-teman?
• Apa yang kamu pelajari dari melihat karya teman-temanmu?
• Apa yang membuatmu bangga dengan karya yang kamu buat?

SUMBER BELAJAR

1. Portofolio karya murid selama kelas 2 (karya 2D dan 3D)
2. Buku Guru Seni Rupa untuk SD/MI Kelas II (Edisi Revisi) - Bab 8
3. Kertas kecil atau sticky notes untuk menulis refleksi
4. Alat tulis (pensil, krayon, spidol warna)
5. Ruang kelas yang ditata sebagai galeri sederhana
6. Meja atau dinding untuk memajang karya