Modul Ajar Seni Rupa Kelas 2: Mengapresiasi Karya Sendiri dan Teman

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menjelaskan dampak karya seni rupa terhadap perasaan diri sendiri dengan menyebutkan minimal 2 perasaan yang muncul
2. Murid mampu memberikan tanggapan sederhana terhadap karya seni rupa teman menggunakan kalimat positif dan kosakata sehari-hari

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian rasakan saat melihat karya seni rupa yang sudah kalian buat?
2. Hal baik apa yang kalian temukan dari karya seni rupa teman kalian?
3. Bagaimana perasaan kalian ketika teman memberikan pujian terhadap karya kalian?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama (5 menit)
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan 'Apakah kalian ingat karya seni rupa yang sudah kalian buat minggu lalu? Apa yang kalian rasakan saat membuatnya?' (3 menit)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar melihat karya sendiri dan karya teman, lalu menceritakan perasaan kita (2 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan bahwa setiap karya seni rupa membuat kita merasakan sesuatu, seperti senang, bangga, atau tenang (3 menit)
• Guru mencontohkan dengan menunjukkan satu karya dan mengatakan 'Saya merasa senang melihat warna cerah di sini. Saya merasa karya ini membuat saya semangat' (3 menit)
• Murid diminta duduk melingkar dengan karya masing-masing di depan mereka (2 menit)
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik: 'Apa yang kalian rasakan saat melihat karya kalian sendiri?' dan memberikan waktu murid untuk mengamati karya mereka dalam hening selama 1-2 menit (3 menit)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan, Kolaborasi):

• Setiap murid diminta menceritakan perasaan mereka terhadap karya sendiri secara bergantian dalam kelompok kecil (4-5 murid per kelompok) dengan kalimat sederhana seperti 'Saya merasa senang karena...' atau 'Karya saya membuat saya merasa...' (10 menit)
• Setelah semua bercerita tentang karya sendiri, murid diminta berpasangan dengan teman di sebelahnya untuk saling melihat dan memberikan tanggapan terhadap karya temannya (8 menit)
• Guru membimbing murid menggunakan kalimat positif seperti 'Saya suka bagian ini karena...', 'Warnanya membuat saya merasa...', atau 'Hal baik yang saya lihat adalah...' (termasuk dalam waktu aktivitas pasangan)
• Beberapa pasangan diminta maju ke depan untuk berbagi tanggapan mereka kepada seluruh kelas (5 menit)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

• Guru memfasilitasi refleksi dengan bertanya 'Bagaimana perasaan kalian setelah menceritakan perasaan tentang karya sendiri?' dan 'Bagaimana perasaan kalian setelah mendengar tanggapan teman terhadap karya kalian?' (5 menit)
• Murid diminta menuliskan atau menggambar satu hal baik yang mereka temukan dari karya teman pada kertas kecil dan memberikannya kepada teman tersebut sebagai apresiasi (5 menit)
• Guru mengajak murid menyimpulkan bahwa setiap karya seni rupa punya dampak pada perasaan kita, dan memberikan tanggapan positif membuat teman senang (3 menit)

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 3-4 murid menyebutkan satu perasaan yang mereka rasakan dari karya sendiri dan satu hal baik dari karya teman (5 menit)
• Guru memberikan penguatan positif dan apresiasi kepada semua murid atas keberanian menyampaikan pendapat (2 menit)
• Guru menutup pembelajaran dengan refleksi singkat dan berdoa bersama (3 menit)

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum lancar berbicara dapat menggunakan gambar emosi (wajah senang, bangga, tenang) untuk menunjukkan perasaan mereka terhadap karya
• Proses: Murid yang lebih cepat dapat diminta memberikan tanggapan kepada 3-4 karya teman, sementara murid yang lebih lambat cukup memberikan tanggapan kepada 1-2 karya dengan bimbingan guru
• Produk: Murid yang belum bisa menulis dapat menggambar simbol atau emotikon untuk menunjukkan hal baik yang mereka temukan dari karya teman, sedangkan murid yang sudah lancar menulis dapat menuliskan kalimat apresiasi lengkap

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan 'Apakah kalian ingat karya seni rupa yang sudah kalian buat minggu lalu? Apa yang kalian rasakan saat membuatnya?' untuk mengecek ingatan dan kemampuan awal murid mengungkapkan perasaan
• Observasi respons murid terhadap pertanyaan awal untuk mengidentifikasi murid yang sudah bisa mengungkapkan perasaan dan yang masih perlu bimbingan

Proses:

• Observasi saat murid mengamati karya sendiri dalam hening (apakah fokus dan sungguh-sungguh)
• Mendengarkan dan mencatat saat murid menceritakan perasaan dalam kelompok kecil (kesesuaian dengan TP 2.7.3.1)
• Observasi interaksi saat murid berpasangan memberikan tanggapan terhadap karya teman (kesesuaian dengan TP 2.7.3.2)
• Memberikan umpan balik langsung kepada murid yang kesulitan menyampaikan tanggapan positif

Akhir:

• Meminta 3-4 murid menyebutkan satu perasaan yang mereka rasakan dari karya sendiri dan satu hal baik dari karya teman secara lisan
• Mengumpulkan dan menilai kertas apresiasi yang berisi tanggapan murid terhadap karya teman
• Refleksi murid tentang pengalaman memberikan dan menerima tanggapan

Formatif:

• Observasi saat murid menceritakan perasaan tentang karya sendiri dalam kelompok kecil
• Observasi saat murid memberikan tanggapan terhadap karya teman dalam aktivitas berpasangan
• Catatan anekdot tentang kosakata dan ekspresi yang digunakan murid

Sumatif:

• Penilaian kemampuan murid menjelaskan dampak karya terhadap perasaan diri (verbal di akhir pembelajaran)
• Penilaian produk berupa kertas apresiasi yang berisi tanggapan terhadap karya teman
• Penilaian sikap saat memberikan tanggapan positif dan mendengarkan tanggapan dari teman

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid berkesempatan menyampaikan pendapat tentang karya mereka?
• Strategi apa yang paling efektif membantu murid pemalu untuk berani berbicara?
• Apakah waktu yang dialokasikan cukup untuk setiap tahap pembelajaran?
• Bagaimana saya dapat lebih memfasilitasi suasana saling menghargai di kelas?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu rasakan saat melihat karya seni rupamu sendiri?
• Hal baik apa yang kamu temukan dari karya teman?
• Bagaimana perasaanmu ketika teman memberikan tanggapan terhadap karyamu?
• Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Karya seni rupa murid dari pertemuan sebelumnya (hasil karya Bab 7 pertemuan 1 dan 2)
2. Kertas kecil atau sticky notes untuk menulis apresiasi
3. Kartu emosi bergambar (opsional, untuk diferensiasi)
4. Panduan Guru Seni Rupa untuk SD/MI Kelas II (Edisi Revisi)
5. Lembar observasi untuk asesmen formatif