Modul AjarPertemuan 7Bab 6Fase ASemester 2

Modul Ajar Seni Rupa Kelas 2: Asesmen Sumatif: Presentasi dan Penilaian Karya

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Rupa kelas 2 dengan topik "Asesmen Sumatif: Presentasi dan Penilaian Karya". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Rupa Kelas 2: Asesmen Sumatif: Presentasi dan Penilaian Karya

Seni Rupa - Kelas 2

Bab 6 - Pertemuan 7

MODUL AJAR

Seni Rupa — Kelas 2 (Fase A)

Topik: Asesmen Sumatif: Presentasi dan Penilaian Karya

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Rupa
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 2
Topik	Asesmen Sumatif: Presentasi dan Penilaian Karya
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Menyajikan karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi yang telah dibuat serta menjelaskan gagasan, alat, bahan, dan teknik yang digunakan
Menilai karya sendiri dan teman berdasarkan unsur rupa dan dampak perasaan yang ditimbulkan

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang paling kamu sukai dari karya seni rupa yang sudah kamu buat?
Bagaimana perasaanmu saat melihat karya teman-temanmu?
Apa yang ingin kamu ceritakan tentang karya seni rupamu kepada teman-teman?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru mengucapkan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid
Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan: 'Siapa yang sudah selesai membuat karya dua dimensi dan tiga dimensi?' dan 'Apa yang kamu rasakan saat membuat karya tersebut?'
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mempresentasikan karya dan saling memberikan penilaian
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan antusiasme murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menjelaskan langkah-langkah presentasi karya: menyebutkan jenis karya (dua atau tiga dimensi), menceritakan gagasan, menyebutkan alat dan bahan, serta menjelaskan teknik yang digunakan
Guru menampilkan contoh presentasi karya sederhana dengan bahasa yang mudah dipahami murid kelas 2
Guru menjelaskan cara menilai karya berdasarkan unsur rupa (garis, bentuk, warna, bidang) dan perasaan yang ditimbulkan saat melihat karya
Guru memberikan contoh penilaian karya dengan kalimat sederhana: 'Warna di karya ini cerah dan membuat aku senang' atau 'Bentuk-bentuk di karya ini rapi'
Guru mengajak murid mengamati karya-karya yang sudah dibuat dan mengidentifikasi unsur rupa yang ada

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Murid mempersiapkan karya dua dimensi dan tiga dimensi yang sudah dibuat di pertemuan sebelumnya
Murid mempresentasikan karya seni rupa secara bergantian di depan kelas (4-5 murid per sesi, dibagi menjadi beberapa sesi jika jumlah murid banyak)
Saat presentasi, murid menjelaskan: nama karya, jenis karya (dua atau tiga dimensi), gagasan pembuatan, alat dan bahan yang digunakan, serta teknik yang dipilih
Murid lain mendengarkan dengan seksama dan mencatat hal-hal menarik dari karya yang dipresentasikan
Setelah presentasi, murid lain memberikan apresiasi dengan tepuk tangan dan boleh mengajukan 1-2 pertanyaan sederhana tentang karya yang dipresentasikan
Guru membimbing murid untuk mengisi lembar penilaian karya sendiri dan karya teman berdasarkan unsur rupa dan dampak perasaan yang ditimbulkan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Murid mengisi lembar refleksi diri tentang proses pembuatan dan presentasi karya dengan pertanyaan sederhana
Murid menyampaikan perasaan setelah mempresentasikan karya: apa yang menyenangkan, apa yang sulit, dan apa yang ingin diperbaiki
Guru memfasilitasi diskusi singkat: 'Apa yang kalian pelajari dari karya teman-teman?' dan 'Apa yang membuat karya seni rupa menjadi menarik?'
Murid menuliskan atau menyampaikan secara lisan satu hal yang akan mereka tingkatkan dalam berkarya di masa depan
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas usaha dan kreativitas mereka dalam berkarya dan mempresentasikan

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: pentingnya menyajikan dan menghargai karya seni rupa
Guru memberikan penguatan positif atas partisipasi dan kerja keras murid selama satu bab
Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang belum lancar berbicara boleh didampingi guru saat presentasi, sedangkan murid yang sudah lancar didorong untuk menjelaskan lebih detail tentang proses kreatif mereka
Proses: Murid yang pemalu boleh presentasi dalam kelompok kecil terlebih dahulu sebelum di depan kelas, sedangkan murid yang percaya diri boleh presentasi lebih dulu sebagai contoh bagi teman-teman
Produk: Murid yang kesulitan menulis penilaian boleh menyampaikan secara lisan kepada guru yang mencatatkan, sedangkan murid yang sudah lancar menulis boleh menuliskan penilaian lebih lengkap dengan kalimat sendiri

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang kesiapan karya yang akan dipresentasikan
Pertanyaan diagnostik: 'Apa yang kamu rasakan saat membuat karya?' untuk mengecek pemahaman awal tentang proses berkarya

Proses:

Observasi saat murid mempresentasikan karya: kejelasan penjelasan, kelengkapan informasi (gagasan, alat, bahan, teknik)
Observasi kemampuan murid mendengarkan presentasi teman dan memberikan apresiasi
Pengamatan cara murid mengisi lembar penilaian karya
Catatan anekdotal tentang partisipasi dan sikap murid selama kegiatan

Akhir:

Penilaian presentasi karya menggunakan rubrik (kemampuan menyajikan dan menjelaskan)
Penilaian hasil pengisian lembar penilaian karya sendiri dan teman
Refleksi tertulis atau lisan murid tentang pembelajaran selama satu bab

Formatif:

Observasi kemampuan murid menjelaskan gagasan, alat, bahan, dan teknik saat presentasi
Pengamatan cara murid memberikan penilaian terhadap karya sendiri dan teman
Penilaian proses melalui lembar pengamatan sikap dan partisipasi

Sumatif:

Penilaian kemampuan mempresentasikan karya dua dimensi dan tiga dimensi menggunakan rubrik
Penilaian kemampuan menilai karya sendiri dan teman menggunakan rubrik
Penilaian karya dua dimensi dan tiga dimensi yang dihasilkan murid

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Menyajikan karya dan menjelaskan gagasan, alat, bahan, teknik	Belum mampu mempresentasikan karya dan menjelaskan gagasan, alat, bahan, atau teknik yang digunakan	Mampu mempresentasikan karya namun hanya menjelaskan sebagian kecil informasi (1-2 aspek dari gagasan, alat, bahan, teknik)	Mampu mempresentasikan karya dan menjelaskan hampir semua informasi (3 aspek dari gagasan, alat, bahan, teknik) dengan cukup jelas	Mampu mempresentasikan karya dan menjelaskan semua informasi (gagasan, alat, bahan, teknik) dengan jelas dan runtut
Menilai karya sendiri berdasarkan unsur rupa dan dampak perasaan	Belum mampu menilai karya sendiri berdasarkan unsur rupa dan dampak perasaan	Mampu menilai karya sendiri namun hanya berdasarkan satu aspek (unsur rupa atau dampak perasaan) dengan sederhana	Mampu menilai karya sendiri berdasarkan unsur rupa dan dampak perasaan dengan cukup tepat	Mampu menilai karya sendiri berdasarkan unsur rupa dan dampak perasaan dengan tepat dan memberikan alasan yang logis
Menilai karya teman berdasarkan unsur rupa dan dampak perasaan	Belum mampu menilai karya teman berdasarkan unsur rupa dan dampak perasaan	Mampu menilai karya teman namun hanya berdasarkan satu aspek (unsur rupa atau dampak perasaan) dengan sederhana	Mampu menilai karya teman berdasarkan unsur rupa dan dampak perasaan dengan cukup tepat dan menghargai karya teman	Mampu menilai karya teman berdasarkan unsur rupa dan dampak perasaan dengan tepat, memberikan apresiasi positif, dan menyampaikan saran dengan sopan
Kualitas karya dua dimensi	Belum mampu membuat karya dua dimensi	Mampu membuat karya dua dimensi namun belum sesuai dengan rencana yang dibuatnya	Mampu membuat karya dua dimensi sesuai dengan rencana yang dibuatnya	Mampu membuat karya dua dimensi sesuai dengan rencana yang dibuatnya dan mengembangkan gagasan kreatif tambahan
Penggunaan teknik karya dua dimensi	Belum mampu menggunakan teknik yang tepat dalam pembuatan karya dua dimensi sesuai dengan alat dan bahan yang dipilih	Mampu menggunakan teknik pembuatan karya dua dimensi namun belum sesuai dengan alat dan bahan yang dipilih	Mampu menggunakan teknik yang tepat dalam pembuatan karya dua dimensi sesuai dengan alat dan bahan yang dipilih	Mampu menggunakan dan mengembangkan teknik yang tepat dalam pembuatan karya dua dimensi sesuai dengan alat dan bahan yang dipilih
Kualitas karya tiga dimensi	Belum mampu membuat karya tiga dimensi	Mampu membuat karya tiga dimensi namun belum sesuai dengan rencana yang dibuatnya	Mampu membuat karya tiga dimensi sesuai dengan rencana yang dibuatnya	Mampu membuat karya tiga dimensi sesuai dengan rencana yang dibuatnya dan mengembangkan gagasan kreatif tambahan
Penggunaan teknik karya tiga dimensi	Belum mampu menggunakan teknik yang tepat dalam pembuatan karya tiga dimensi sesuai dengan alat dan bahan yang dipilih	Mampu menggunakan teknik pembuatan karya tiga dimensi namun belum sesuai dengan alat dan bahan yang dipilih	Mampu menggunakan teknik yang tepat dalam pembuatan karya tiga dimensi sesuai dengan alat dan bahan yang dipilih	Mampu menggunakan dan mengembangkan teknik yang tepat dalam pembuatan karya tiga dimensi sesuai dengan alat dan bahan yang dipilih

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid berhasil mempresentasikan karyanya dengan percaya diri?
Apakah strategi pembelajaran yang saya gunakan sudah memfasilitasi murid untuk menilai karya dengan objektif dan menghargai karya teman?
Bagaimana saya bisa meningkatkan kemampuan murid dalam mengartikulasikan gagasan dan proses kreatif mereka?
Apa yang perlu saya perbaiki dalam pembelajaran seni rupa di bab selanjutnya?

Refleksi Murid:

Apa yang paling menyenangkan dari membuat dan mempresentasikan karya seni rupamu?
Apa yang kamu pelajari dari karya teman-temanmu?
Bagaimana perasaanmu setelah mempresentasikan karya di depan kelas?
Apa yang ingin kamu tingkatkan dalam berkarya seni rupa nanti?

SUMBER BELAJAR

Karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi yang sudah dibuat murid di pertemuan sebelumnya
Lembar penilaian karya (format sederhana untuk kelas 2)
Lembar refleksi diri murid
Buku Guru Seni Rupa Kelas 2
Contoh presentasi karya sederhana (dapat berupa video pendek atau demonstrasi langsung guru)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.