Modul Ajar Seni Rupa Kelas 2: Merefleksikan dan Mengapresiasi Karya Sendiri

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu merefleksikan proses dan hasil karya seni rupa sendiri serta mengapresiasi kelebihan dan kekurangannya
2. Murid mampu menjelaskan perasaan yang muncul saat membuat dan melihat karya seni rupa sendiri

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kamu rasakan saat melihat kembali karya seni rupa yang sudah kamu buat?
2. Bagian mana dari karyamu yang paling kamu sukai? Mengapa?
3. Apa yang ingin kamu perbaiki jika membuat karya serupa lagi?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa bersama
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan apakah murid masih ingat karya seni rupa yang telah mereka buat sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan melihat kembali karya kita, merasakan perasaan kita, dan menilai apa yang sudah baik dan apa yang bisa diperbaiki
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengambil karya seni rupa yang telah mereka buat di pertemuan sebelumnya
• Guru menjelaskan bahwa merefleksi artinya melihat kembali dan berpikir tentang apa yang sudah kita lakukan
• Guru mencontohkan cara merefleksi karya dengan menceritakan: 'Saat saya melihat karya ini, saya merasa senang karena warnanya cerah. Saya suka bagian ini, tapi saya pikir bagian itu bisa lebih rapi'
• Guru menjelaskan bahwa dalam seni tidak ada salah atau benar, setiap karya istimewa dan setiap perasaan kita berharga
• Murid mengamati karya mereka sendiri dengan tenang selama 2-3 menit

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagikan lembar refleksi sederhana dengan gambar emoji dan kolom isian
• Murid menuliskan atau menggambar perasaan mereka saat membuat karya (senang, sedih, bingung, bangga, dll)
• Murid menuliskan atau menggambar perasaan mereka saat melihat karya jadi
• Murid menunjuk bagian karya yang paling mereka sukai dan memberi tanda bintang atau hati
• Murid menunjuk satu hal yang ingin diperbaiki atau dilakukan berbeda jika membuat karya lagi
• Murid menempelkan lembar refleksi di samping karya mereka

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membentuk lingkaran kecil (5-6 murid per kelompok) untuk sesi berbagi apresiasi
• Setiap murid mendapat kesempatan menunjukkan karyanya dan menceritakan refleksinya dengan kalimat sederhana
• Teman-teman memberikan apresiasi dengan tepuk tangan atau kata-kata positif
• Guru memfasilitasi dengan pertanyaan terbuka: 'Apa yang paling kamu banggakan dari proses membuat karya ini?', 'Apa yang kamu pelajari tentang dirimu saat berkarya?'
• Murid menuliskan atau menggambar satu hal baru yang mereka pelajari tentang diri mereka sendiri melalui proses berkarya
• Guru menegaskan bahwa setiap proses berkarya adalah pembelajaran dan tidak ada yang sempurna, yang penting adalah kita terus mencoba dan menikmati prosesnya

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid mengangkat tangan: Siapa yang merasa senang dengan karyanya? Siapa yang menemukan hal baru tentang dirinya?
• Guru membuat galeri mini dengan memajang karya dan lembar refleksi murid di dinding kelas
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas keberanian mereka merefleksikan dan berbagi perasaan
• Guru menutup dengan refleksi singkat: 'Apa yang paling berkesan hari ini?' dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengingatkan murid untuk terus menghargai setiap karya yang mereka buat

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang belum lancar menulis, gunakan lembar refleksi bergambar dengan emoji dan pilihan visual. Untuk murid yang sudah lancar, sediakan kolom tambahan untuk menulis kalimat lengkap
• Proses: Murid yang kurang percaya diri boleh berbagi refleksi hanya dengan guru dulu sebelum ke kelompok. Murid yang percaya diri dapat memimpin sesi berbagi di kelompoknya dan membantu teman yang pemalu
• Produk: Murid dapat memilih cara mengekspresikan refleksi: menuliskan, menggambar, atau kombinasi keduanya. Murid yang cepat selesai dapat membuat puisi sederhana atau lagu pendek tentang pengalaman berkarya mereka

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: Apakah murid masih ingat karya yang telah mereka buat?
• Observasi: Apakah murid dapat mengidentifikasi karya mereka sendiri dengan baik?

Proses:

• Observasi saat murid mengamati karya: Apakah murid fokus dan serius mengamati?
• Pemeriksaan lembar refleksi: Apakah murid dapat mengidentifikasi perasaan dan menunjuk kelebihan/kekurangan karya?
• Observasi saat berbagi: Apakah murid dapat menceritakan refleksinya dengan bahasa sederhana?
• Penilaian diri oleh murid melalui angkat tangan atau emoji

Akhir:

• Pemeriksaan kelengkapan lembar refleksi murid
• Observasi kemampuan murid menjelaskan perasaan mereka secara verbal
• Penilaian sikap menghargai karya diri sendiri dan proses berkarya
• Refleksi lisan singkat: Apa yang paling berkesan hari ini?

Formatif:

• Observasi saat murid mengamati dan merefleksikan karyanya
• Pemeriksaan lembar refleksi murid
• Mendengarkan saat murid berbagi perasaan dan apresiasinya dalam kelompok

Sumatif:

• Penilaian lembar refleksi lengkap dengan perasaan, kelebihan, dan kekurangan karya
• Penilaian kemampuan mengomunikasikan perasaan saat berbagi dalam kelompok
• Penilaian sikap menghargai diri sendiri dan karya sendiri

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid mendapat kesempatan yang sama untuk merefleksikan dan berbagi perasaan mereka?
• Apakah strategi yang saya gunakan berhasil membantu murid yang pemalu atau kurang percaya diri?
• Bagaimana cara saya dapat lebih meningkatkan suasana saling menghargai dan aman secara emosional di kelas?
• Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk setiap tahap pembelajaran, terutama tahap merefleksi?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu rasakan saat melihat kembali karyamu?
• Apa hal baru yang kamu pelajari tentang dirimu sendiri hari ini?
• Apakah kamu merasa senang bisa berbagi perasaanmu dengan teman-teman?
• Apa yang ingin kamu lakukan berbeda saat membuat karya seni berikutnya?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Rupa Kelas II Kurikulum Merdeka
2. Karya seni rupa murid yang telah dibuat di pertemuan sebelumnya
3. Lembar refleksi bergambar dengan emoji dan kolom isian sederhana
4. Alat tulis (pensil, pensil warna, atau crayon)
5. Papan display atau dinding kelas untuk galeri mini
6. Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka