Modul Ajar Seni Rupa Kelas 2: Eksplorasi Alat dan Bahan untuk Berkarya

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menguji coba minimal 3 jenis alat (gunting, lem, stapler) yang tersedia di lingkungan sekitar untuk membuat karya seni rupa
2. Murid mampu menguji coba minimal 3 jenis bahan (kertas, pewarna kering, bahan bekas) yang tersedia di lingkungan sekitar untuk membuat karya seni rupa
3. Murid mampu menjelaskan perbedaan fungsi dan hasil dari penggunaan alat dan bahan yang telah diuji coba

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa saja alat dan bahan yang bisa kita gunakan untuk membuat karya seni di rumah atau di sekolah?
2. Bagaimana jika kita membuat karya dengan gunting dan lem? Apakah hasilnya akan berbeda dengan menggunakan pensil warna?
3. Bahan apa yang paling mudah kamu temukan di sekitarmu untuk berkarya?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid menggunakan alat seperti gunting, lem, atau pensil warna di rumah
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menguji coba berbagai alat dan bahan untuk membuat karya seni
• Guru menyajikan pertanyaan pemantik dan mengajak murid mengamati alat dan bahan yang telah disiapkan di meja
• Guru mengingatkan aturan keselamatan dalam menggunakan alat seperti gunting dan lem (10 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengenalkan berbagai alat berkarya: gunting, lem (stick/cair), stapler, hole puncher, pensil warna, krayon, spidol
• Guru mendemonstrasikan cara menggunakan setiap alat dengan aman dan tepat
• Murid mengamati perbedaan fungsi setiap alat: gunting untuk memotong, lem untuk merekatkan, stapler untuk mengokot, pewarna untuk memberi warna
• Guru mengenalkan berbagai bahan: kertas warna, kertas bekas, kardus, kain perca, bahan alam (daun kering, ranting), pewarna kering
• Murid mengamati karakteristik bahan: keras/lunak, mudah robek/kuat, dapat diwarnai/tidak
• Guru mengajak murid berdiskusi singkat: bahan mana yang cocok dengan alat tertentu?

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid dibagi dalam kelompok kecil (3-4 orang), setiap kelompok mendapat set alat dan bahan berbeda
• Murid menguji coba alat dan bahan yang tersedia secara bebas: memotong kertas dengan gunting, merekatkan dengan lem, mewarnai dengan pewarna kering
• Murid mencoba kombinasi: apakah lem bisa merekatkan kertas dan kain? Apakah gunting bisa memotong kardus? Apakah krayon bisa mewarnai daun kering?
• Murid membuat karya sederhana (kolase, bentuk bebas, atau hiasan) menggunakan hasil eksplorasi alat dan bahan
• Guru berkeliling memberikan pendampingan, mengajukan pertanyaan pembimbing: Bagaimana jika pakai alat yang berbeda? Apa yang terjadi?
• Murid mencatat atau menggambar hasil percobaan mereka di lembar kerja sederhana

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Setiap kelompok mempresentasikan hasil eksplorasi: alat dan bahan apa yang dicoba, apa yang berhasil, apa yang tidak berhasil
• Murid berbagi pengalaman: alat atau bahan mana yang paling mudah digunakan? Mana yang sulit? Mengapa?
• Murid merefleksi: Apakah ada kesalahan saat mencoba? Apa yang bisa diperbaiki? (guru menekankan bahwa kesalahan adalah kesempatan belajar)
• Guru memfasilitasi diskusi kelas: perbedaan hasil karya karena perbedaan alat dan bahan yang digunakan
• Murid menyimpulkan sendiri: alat dan bahan yang berbeda menghasilkan karya yang berbeda pula

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menyebutkan minimal 3 alat dan 3 bahan yang telah dicoba hari ini
• Murid diminta menjawab pertanyaan refleksi tertulis atau lisan sederhana
• Guru memberikan penguatan positif terhadap proses eksplorasi murid
• Guru memberikan tugas rumah: mencari dan membawa 2 bahan bekas dari rumah untuk kegiatan berkarya berikutnya
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid bersyukur atas kesempatan belajar dan berdoa bersama (10 menit)

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat dapat menguji coba lebih banyak kombinasi alat dan bahan (misalnya 5-6 jenis), sementara murid yang lambat fokus pada 3 jenis alat dan bahan dasar
• Proses: Murid yang cepat bekerja lebih mandiri dan diberi tantangan membuat karya dengan teknik kombinasi, sementara murid yang lambat mendapat pendampingan lebih intensif dan instruksi bertahap
• Produk: Murid yang cepat membuat karya dengan komposisi lebih kompleks (misalnya kolase dengan 4-5 bahan), sementara murid yang lambat membuat karya sederhana dengan 2-3 bahan

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: Siapa yang pernah menggunakan gunting di rumah? Untuk apa?
• Observasi pengetahuan awal: murid diminta menyebutkan alat atau bahan yang mereka kenal untuk membuat karya seni

Proses:

• Observasi partisipasi murid selama eksplorasi alat dan bahan
• Catatan anekdot: murid mana yang antusias mencoba, murid mana yang ragu-ragu
• Pertanyaan pembimbing saat murid bekerja: Apa yang kamu rasakan saat mencoba alat ini?
• Lembar checklist sederhana: murid sudah mencoba berapa jenis alat dan bahan

Akhir:

• Presentasi kelompok: setiap kelompok menunjukkan dan menjelaskan hasil eksplorasi mereka
• Tes lisan: murid diminta menyebutkan minimal 3 alat dan 3 bahan yang telah dicoba serta menjelaskan fungsinya
• Penilaian karya: apakah karya menunjukkan penggunaan beragam alat dan bahan?
• Refleksi tertulis sederhana: murid menggambar atau menulis 1-2 kalimat tentang pengalaman mereka hari ini

Formatif:

• Observasi selama murid menguji coba alat dan bahan: apakah murid mencoba dengan beragam cara?
• Tanya jawab langsung saat murid bekerja: mengapa memilih alat/bahan ini?
• Penilaian proses eksplorasi: keberanian mencoba, ketekunan, kreativitas dalam kombinasi

Sumatif:

• Penilaian karya sederhana hasil eksplorasi: keberagaman alat dan bahan yang digunakan
• Penilaian presentasi kelompok: kemampuan menjelaskan hasil eksplorasi
• Tes lisan sederhana: menyebutkan 3 alat dan 3 bahan serta fungsinya

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid mendapat kesempatan yang sama untuk menguji coba alat dan bahan?
• Alat atau bahan apa yang paling menarik minat murid? Mengapa?
• Apakah ada murid yang kesulitan atau takut mencoba? Bagaimana saya dapat membantu mereka di pertemuan berikutnya?
• Apakah instruksi saya cukup jelas dan singkat sesuai rentang fokus anak kelas 2?
• Apakah alokasi waktu sudah tepat untuk setiap tahapan pembelajaran?

Refleksi Murid:

• Alat apa yang paling kamu sukai untuk dicoba hari ini? Mengapa?
• Bahan apa yang paling mudah kamu gunakan? Bahan apa yang paling sulit?
• Apa yang kamu rasakan saat mencoba alat dan bahan baru?
• Apa yang ingin kamu coba lagi di pertemuan berikutnya?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Rupa Kelas II Kurikulum Merdeka
2. Alat: gunting, lem stick, lem cair, stapler, hole puncher, pensil warna, krayon, spidol
3. Bahan: kertas warna, kertas bekas/koran, kardus, kain perca, daun kering, ranting kecil
4. Lembar kerja sederhana untuk mencatat hasil eksplorasi
5. Media visual: poster tentang jenis-jenis alat dan bahan berkarya (opsional)