Modul AjarPertemuan 3Bab 5Fase ASemester 2

Modul Ajar Seni Rupa Kelas 2: Membuat Karya Dua Dimensi (Gambar atau Kolase)

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Rupa kelas 2 dengan topik "Membuat Karya Dua Dimensi (Gambar atau Kolase)". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Rupa Kelas 2: Membuat Karya Dua Dimensi (Gambar atau Kolase)

Seni Rupa - Kelas 2

Bab 5 - Pertemuan 3

MODUL AJAR

Seni Rupa — Kelas 2 (Fase A)

Topik: Membuat Karya Dua Dimensi (Gambar atau Kolase)

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Rupa
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 2
Topik	Membuat Karya Dua Dimensi (Gambar atau Kolase)
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid mampu membuat karya dua dimensi (gambar tematik atau kolase) berdasarkan ide sendiri
Murid mampu menggunakan teknik dasar menggambar atau menempel dengan rapi

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa karya dua dimensi kesukaanmu? Gambar atau kolase?
Ide apa yang ingin kamu wujudkan dalam karya hari ini?
Alat dan bahan apa yang kamu butuhkan untuk membuat karyamu?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru melakukan asesmen awal: menampilkan contoh karya gambar dan kolase, meminta murid mengidentifikasi jenis karya dan menyebutkan alat/bahan yang digunakan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: membuat karya dua dimensi berdasarkan ide sendiri dengan teknik yang rapi
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk memicu rasa ingin tahu dan ide kreatif murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menjelaskan pengertian karya dua dimensi (memiliki panjang dan lebar) dengan menunjukkan contoh nyata gambar tematik dan kolase
Murid mengamati dan membandingkan perbedaan teknik menggambar (menggunakan pensil/krayon) dan teknik kolase (menempel bahan)
Guru mendemonstrasikan teknik dasar menggambar: memegang alat gambar, membuat garis, mengisi bidang dengan warna
Guru mendemonstrasikan teknik dasar kolase: memilih bahan, menggunting/merobek, mengoleskan lem, menempel dengan rapi
Murid mencoba teknik dasar pada kertas latihan untuk merasakan dan memahami cara kerja setiap teknik

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Murid memilih teknik yang akan digunakan: gambar tematik atau kolase, berdasarkan ide dan minatnya sendiri
Murid menentukan tema/ide karya berdasarkan pengalaman pribadi atau pengamatan lingkungan sekitar (misalnya: keluargaku, hewan kesayangan, pemandangan rumah)
Murid menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan sesuai pilihan teknik
Murid membuat karya dua dimensi secara mandiri dengan menerapkan teknik yang telah dipelajari
Guru berkeliling memberikan bimbingan individual, mengamati kerapian teknik, dan memberikan umpan balik konstruktif
Murid menyelesaikan karya dengan memperhatikan kerapian dan detail

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Murid mengamati karya yang telah diselesaikan dan mengevaluasi: apakah ide sudah terwujud, apakah teknik sudah rapi
Murid menceritakan proses pembuatan karya di depan kelompok kecil (4-6 orang): ide apa yang dibuat, teknik apa yang dipilih, bagian mana yang paling disukai
Murid memberikan apresiasi terhadap karya teman dengan menyebutkan satu hal yang menarik dari karya tersebut
Murid menuliskan atau menyampaikan secara lisan: apa yang sudah berhasil, apa yang masih perlu diperbaiki, dan apa yang ingin dicoba di karya berikutnya
Guru memberikan umpan balik yang membangun tentang proses dan hasil karya murid

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menunjukkan karya dan menjelaskan teknik yang digunakan
Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: karya dua dimensi dapat dibuat dengan berbagai teknik sesuai ide dan kreativitas masing-masing
Murid mengisi lembar refleksi diri tentang pengalaman belajar hari ini
Guru memberikan apresiasi terhadap usaha dan hasil karya semua murid
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid dapat memilih antara teknik gambar atau kolase sesuai minat dan kemampuan. Untuk murid yang belum lancar menggambar, dapat memilih kolase dengan bahan yang lebih mudah ditempel
Proses: Murid yang cepat selesai dapat menambahkan detail pada karyanya atau membantu teman yang membutuhkan. Murid yang memerlukan waktu lebih lama mendapat bimbingan tambahan dari guru dan dapat menyelesaikan karya dengan tema yang lebih sederhana
Produk: Murid yang sudah mahir dapat membuat karya dengan komposisi lebih kompleks atau mengombinasikan kedua teknik (gambar dan kolase). Murid yang masih berkembang dapat membuat karya dengan komposisi sederhana namun rapi

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang jenis karya dua dimensi yang pernah dilihat atau dibuat
Menunjukkan contoh karya dan meminta murid mengidentifikasi alat/bahan yang digunakan
Mengamati pengetahuan awal murid tentang perbedaan gambar dan kolase

Proses:

Observasi keterampilan murid dalam memilih dan menggunakan alat/bahan
Mengamati penerapan teknik dasar: cara memegang alat gambar, cara menempel pada kolase
Memberikan pertanyaan pancingan untuk mendorong murid berpikir tentang ide dan cara mewujudkannya
Mencatat kemajuan setiap murid dalam menerapkan teknik dengan rapi

Akhir:

Penilaian karya berdasarkan rubrik: orisinalitas ide, penerapan teknik, kerapian hasil
Murid mempresentasikan karyanya dan menjawab pertanyaan sederhana tentang proses pembuatan
Penilaian diri: murid mengisi lembar refleksi tentang apa yang berhasil dan apa yang perlu diperbaiki
Dokumentasi hasil karya untuk portofolio murid

Formatif:

Observasi selama proses pembuatan karya: pemilihan alat/bahan, penerapan teknik, kerapian kerja
Pertanyaan lisan untuk mengecek pemahaman murid tentang teknik yang digunakan
Umpan balik langsung saat murid sedang berkarya

Sumatif:

Penilaian hasil karya berdasarkan rubrik: kesesuaian dengan ide, penerapan teknik, kerapian
Presentasi karya: murid menjelaskan ide dan proses pembuatan
Penilaian diri murid melalui lembar refleksi

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Orisinalitas Ide	Belum memiliki ide sendiri, meniru sepenuhnya contoh atau karya teman	Memiliki ide dasar tetapi masih sangat sederhana dan kurang jelas	Memiliki ide sendiri yang jelas berdasarkan pengalaman atau pengamatan	Memiliki ide orisinal yang unik dan kreatif, menunjukkan imajinasi yang kaya
Penerapan Teknik	Belum dapat menerapkan teknik dasar menggambar atau menempel dengan benar	Mulai menerapkan teknik dasar tetapi masih memerlukan banyak bimbingan	Menerapkan teknik dasar dengan benar dan cukup mandiri	Menguasai teknik dasar dengan baik dan dapat mengembangkannya secara kreatif
Kerapian dan Penyelesaian	Karya belum selesai atau sangat tidak rapi (banyak coretan, lem berlebihan, tempelan tidak rata)	Karya selesai tetapi kurang rapi (beberapa bagian kurang tertata, ada bagian yang terlupakan)	Karya selesai dengan rapi, teknik diterapkan dengan teliti dan teratur	Karya selesai dengan sangat rapi, detail, dan penuh perhatian pada setiap bagian
Kemandirian dalam Berkarya	Sangat bergantung pada guru atau teman, tidak dapat bekerja tanpa bantuan terus-menerus	Dapat bekerja mandiri pada beberapa tahap tetapi masih sering meminta bantuan	Bekerja mandiri dengan baik, sesekali meminta klarifikasi atau bantuan	Sangat mandiri, dapat menyelesaikan karya dari awal hingga akhir dengan percaya diri dan inisiatif sendiri

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah murid dapat mengembangkan ide sendiri atau masih banyak yang meniru contoh?
Teknik mana yang lebih mudah dikuasai murid: menggambar atau kolase?
Apakah alokasi waktu cukup untuk semua murid menyelesaikan karya dengan baik?
Diferensiasi apa yang perlu ditambahkan untuk pembelajaran berikutnya?
Bagaimana saya dapat lebih mendorong kemandirian dan kreativitas murid?

Refleksi Murid:

Apa yang paling kamu sukai dari membuat karya hari ini?
Bagian mana yang menurutmu paling mudah? Bagian mana yang paling sulit?
Apa yang ingin kamu perbaiki atau coba lagi di karya berikutnya?
Bagaimana perasaanmu saat melihat karya yang sudah selesai?
Apa yang kamu pelajari tentang dirimu sendiri hari ini?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Seni Rupa Kelas 2 Kurikulum Merdeka
Buku Guru Seni Rupa Kelas 2 Kurikulum Merdeka
LKPD 14: Latihan Mengelompokkan Karya Dua dan Tiga Dimensi
Contoh karya gambar tematik dan kolase (fisik atau digital)
Alat gambar: pensil, pensil warna, krayon, kertas gambar
Bahan kolase: kertas bekas, majalah, kain perca, bahan alam (daun kering, ranting kecil), gunting, lem
Papan display untuk memajang contoh dan hasil karya murid

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.