Modul Ajar Seni Rupa Kelas 2: Mengenal Alat dan Bahan untuk Karya Dua Dimensi

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi berbagai alat (gunting, stapler, pelubang, lem tembak) dan bahan pewarna kering (pensil warna, krayon, pastel minyak, spidol) untuk berkarya dua dimensi
2. Menyebutkan fungsi masing-masing alat dan bahan yang diamati

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa saja alat yang kalian gunakan saat ingin menggunting kertas atau menempel sesuatu?
2. Pernahkah kalian mewarnai gambar? Alat apa yang kalian pakai untuk mewarnai?
3. Menurut kalian, apa perbedaan gunting dengan lem tembak? Untuk apa masing-masing digunakan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid dalam membuat karya atau mewarnai gambar di rumah
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan mengenal berbagai alat dan bahan untuk membuat karya dua dimensi
• Guru melontarkan pertanyaan pemantik: 'Apa saja alat yang kalian gunakan saat ingin menggunting kertas atau menempel sesuatu?'
• Guru menampilkan beberapa alat dan bahan pewarna kering di depan kelas untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menunjukkan satu per satu alat (gunting, stapler, pelubang kertas, lem tembak) sambil menyebutkan namanya dengan jelas dan mengulang 2-3 kali
• Guru mendemonstrasikan cara menggunakan setiap alat dengan aman, misalnya cara memegang gunting dengan benar, cara menekan stapler, cara menggunakan pelubang kertas, dan cara mengoperasikan lem tembak (dengan pengawasan ketat)
• Murid mengamati dengan saksama demonstrasi guru dan boleh bertanya bila ada yang kurang jelas
• Guru meminta murid menyebutkan kembali nama-nama alat yang sudah ditunjukkan untuk memastikan pemahaman
• Guru menunjukkan berbagai bahan pewarna kering: pensil warna, krayon, pastel minyak, dan spidol
• Guru menjelaskan karakteristik masing-masing bahan pewarna, misalnya pensil warna bisa dihapus, krayon teksturnya lembut, pastel minyak warnanya pekat, spidol warnanya cerah dan cepat kering
• Murid mengamati perbedaan tekstur dan hasil warna dari setiap bahan pewarna yang ditunjukkan guru

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid ke dalam kelompok kecil (4-5 anak per kelompok) dan memberikan satu set alat dan bahan pewarna kering kepada setiap kelompok
• Setiap kelompok mendapat kesempatan untuk memegang, merasakan tekstur, dan mencoba menggunakan setiap alat dan bahan dengan pengawasan guru
• Murid mencoba memotong kertas dengan gunting, mengokot kertas dengan stapler, melubangi kertas dengan pelubang (tanpa lem tembak untuk keamanan murid)
• Murid mencoba mewarnai pada kertas kosong dengan masing-masing bahan pewarna: pensil warna, krayon, pastel minyak, dan spidol
• Guru berkeliling untuk membimbing murid yang kesulitan dan memberikan umpan balik positif
• Setiap kelompok mengisi lembar kerja sederhana: menuliskan atau menggambar alat yang mereka coba dan apa fungsinya
• Murid diminta menyebutkan fungsi masing-masing alat dan bahan yang telah mereka coba dalam kelompok

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan setiap kelompok diminta mempresentasikan hasil eksplorasi mereka
• Guru memfasilitasi diskusi kelas: 'Alat mana yang paling mudah digunakan? Alat mana yang harus hati-hati saat menggunakannya?'
• Guru meminta murid merefleksi pengalaman mereka: 'Bahan pewarna mana yang paling kalian sukai? Mengapa?'
• Murid diminta memikirkan: 'Kapan kita menggunakan gunting? Kapan kita menggunakan lem?' untuk memahami konteks penggunaan
• Guru memberikan penguatan bahwa setiap alat dan bahan memiliki fungsi dan kegunaan yang berbeda-beda
• Murid menuliskan atau menggambar satu hal baru yang mereka pelajari hari ini di buku catatan mereka

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menyebutkan kembali nama alat dan bahan yang telah dipelajari serta fungsinya
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka
• Guru menyampaikan bahwa di pertemuan berikutnya mereka akan belajar lebih banyak tentang teknik menggunakan alat dan bahan ini
• Guru meminta murid untuk merapikan kembali semua alat dan bahan ke tempatnya sebagai bentuk tanggung jawab
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa bersama dan salam penutup

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang sudah familiar dengan alat dan bahan, guru dapat menambahkan pengenalan alat tambahan seperti cutter atau kuas. Untuk murid yang baru mengenal, fokus pada 4 alat utama dan 2 bahan pewarna dasar
• Proses: Murid yang cepat memahami dapat diminta membantu teman yang kesulitan. Murid yang membutuhkan waktu lebih lama diberikan pendampingan individual lebih intensif dan diperbolehkan mencoba alat lebih lama
• Produk: Murid yang sudah mahir dapat membuat tabel perbandingan alat dan bahan dengan fungsinya. Murid yang masih berkembang cukup menggambar dan memberi label nama alat yang mereka kenali

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'Pernahkah kalian membuat karya atau mewarnai? Alat apa yang kalian gunakan?'
• Observasi pengetahuan awal murid tentang nama-nama alat dan bahan melalui pertanyaan pemantik

Proses:

• Observasi keterlibatan murid saat mengamati demonstrasi guru
• Observasi keterampilan murid saat mengeksplorasi dan mencoba alat dan bahan dalam kelompok
• Pemantauan kemampuan murid menyebutkan nama dan fungsi alat dan bahan selama diskusi kelompok
• Penilaian lembar kerja kelompok

Akhir:

• Tes lisan: murid diminta menyebutkan minimal 3 nama alat dan fungsinya serta 2 bahan pewarna dan karakteristiknya
• Penilaian refleksi tertulis/gambar murid tentang hal baru yang dipelajari
• Penilaian kemampuan murid merawat dan merapikan alat yang digunakan

Formatif:

• Observasi selama murid mengeksplorasi dan mencoba alat dan bahan
• Tanya jawab lisan tentang nama dan fungsi alat dan bahan
• Pemeriksaan lembar kerja kelompok

Sumatif:

• Penilaian kemampuan murid mengidentifikasi dan menyebutkan fungsi minimal 3 alat dan 2 bahan pewarna kering
• Penilaian hasil lembar kerja individu di akhir pembelajaran

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan eksplorasi alat dan bahan?
• Apakah demonstrasi dan penjelasan saya cukup jelas bagi murid kelas 2?
• Alat atau bahan mana yang paling menarik perhatian murid? Mengapa?
• Apakah ada murid yang kesulitan dan memerlukan pendampingan khusus di pertemuan berikutnya?
• Apakah alokasi waktu sudah sesuai untuk setiap tahapan pembelajaran?
• Bagaimana saya bisa meningkatkan keamanan saat murid menggunakan alat tajam di pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Alat apa yang paling menarik bagimu? Mengapa?
• Bahan pewarna mana yang paling kamu suka? Mengapa?
• Apa hal baru yang kamu pelajari hari ini?
• Apakah ada yang sulit saat mencoba alat dan bahan tadi?
• Apa yang ingin kamu coba buat dengan alat dan bahan yang sudah kamu kenal?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Rupa Kelas II Kurikulum Merdeka
2. Alat: gunting, stapler, pelubang kertas (hole puncher), lem tembak
3. Bahan pewarna kering: pensil warna, krayon, pastel minyak, spidol
4. Kertas HVS atau kertas bekas untuk eksplorasi
5. Lembar kerja sederhana untuk mencatat nama dan fungsi alat/bahan
6. Papan tulis atau papan presentasi untuk demonstrasi