MODUL AJAR Seni Rupa — Kelas 2 (Fase A) Topik: Mewujudkan Gagasan dalam Karya Dua Dimensi INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Seni Rupa |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 2 |
|---|
| Topik | Mewujudkan Gagasan dalam Karya Dua Dimensi |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x35 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Membuat karya dua dimensi berdasarkan gagasan yang telah dipilih
- Menggunakan alat dan bahan dengan tepat sesuai rencana
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | ✓ | | Kreativitas | ✓ | | Kolaborasi | | | Kemandirian | ✓ | | Kesehatan | | | Komunikasi | |
PERTANYAAN PEMANTIK- Bagaimana cara mewujudkan gagasan yang ada di kepalamu menjadi gambar?
- Alat dan bahan apa yang kamu butuhkan untuk membuat karyamu?
- Apa yang akan kamu gambar hari ini?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
- Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: Siapa yang masih ingat gagasan gambar yang ingin kalian buat? Coba ceritakan!
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: Hari ini kita akan mewujudkan gagasan menjadi karya dua dimensi dengan menggunakan alat dan bahan yang tepat
- Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran, Bermakna):- Guru mengingatkan kembali gagasan yang telah dipilih murid pada pertemuan sebelumnya melalui diskusi ringan
- Guru memperkenalkan berbagai alat yang akan digunakan: gunting, lem, stapler, hole puncher, dan mendemonstrasikan cara penggunaannya dengan aman
- Guru menunjukkan berbagai bahan pewarna kering (pensil warna, krayon, pastel) dan menjelaskan karakteristik masing-masing
- Murid mengamati contoh karya dua dimensi sederhana dan mengidentifikasi alat serta bahan yang digunakan
- Murid memilih alat dan bahan yang sesuai dengan gagasan karya mereka, guru membantu dengan memberikan pertanyaan pengarah: Apa yang ingin kamu gambar? Warna apa yang kamu butuhkan?
Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):- Murid mulai membuat karya dua dimensi berdasarkan gagasan yang telah dipilih secara mandiri
- Murid menggunakan alat dan bahan pewarna kering sesuai rencana mereka dengan bimbingan guru
- Guru berkeliling memantau proses berkarya, memberikan bantuan teknis bila diperlukan, dan mengajukan pertanyaan reflektif: Apakah alat yang kamu pilih sudah tepat? Bagaimana hasilnya?
- Murid bereksperimen dengan teknik mewarnai: arsir, gradasi, atau campuran warna sesuai kebutuhan karya
- Guru mendorong murid untuk menyelesaikan karya dengan memberikan apresiasi dan motivasi positif
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):- Murid menyelesaikan karya dan mengamati hasil karyanya sendiri
- Murid menjawab pertanyaan reflektif dari guru: Apakah karyamu sudah sesuai dengan gagasan awalmu? Apa yang kamu rasakan saat membuatnya?
- Beberapa murid diminta menceritakan pengalaman berkarya mereka: alat apa yang digunakan, bagaimana prosesnya, dan apa yang mereka pelajari
- Murid melakukan penilaian diri sederhana dengan menilai apakah mereka sudah menggunakan alat dan bahan dengan tepat
- Guru memberikan umpan balik positif dan konstruktif kepada setiap murid
Penutup:- Murid menempelkan atau memajang karya mereka di area pajangan kelas
- Guru melakukan asesmen akhir dengan mengajukan pertanyaan: Apa yang paling menyenangkan saat membuat karya hari ini? Apa yang ingin kamu coba lain kali?
- Guru menyimpulkan pembelajaran: Kalian sudah berhasil mewujudkan gagasan menjadi karya nyata dengan menggunakan alat dan bahan yang tepat
- Guru meminta murid membereskan alat dan bahan dengan tertib
- Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam
Diferensiasi:- Konten: Murid yang sudah memiliki gagasan jelas dapat langsung memulai berkarya, sementara murid yang masih ragu diberikan pilihan tema sederhana (pemandangan, hewan kesukaan, keluarga)
- Proses: Murid yang cepat dapat menambahkan detail atau elemen tambahan pada karya, murid yang lambat diberi scaffolding berupa sketsa dasar atau bantuan langkah demi langkah
- Produk: Murid dapat memilih ukuran kerja dan kompleksitas karya sesuai kemampuan: sederhana (1-2 objek utama) atau kompleks (dengan latar belakang dan detail)
ASESMENAwal:- Tanya jawab lisan: Murid diminta mengingat dan menceritakan gagasan karya yang ingin mereka buat
- Observasi kesiapan: Guru mengamati apakah murid sudah memiliki bayangan tentang karya yang akan dibuat
Proses:- Observasi langsung saat murid memilih dan menggunakan alat dan bahan
- Tanya jawab individual: Mengapa kamu memilih warna ini? Bagaimana cara menggunakan alat ini?
- Catatan perkembangan keterampilan teknis setiap murid
- Dokumentasi foto proses berkarya
Akhir:- Penilaian karya dua dimensi berdasarkan rubrik (kesesuaian dengan gagasan, ketepatan penggunaan alat/bahan)
- Penilaian diri: Murid menilai apakah mereka sudah menggunakan alat dan bahan dengan tepat
- Refleksi lisan: Murid menceritakan pengalaman berkarya dan pembelajaran yang didapat
Formatif:- Observasi proses pemilihan alat dan bahan
- Tanya jawab selama proses berkarya
- Catatan anekdot tentang keterampilan teknis murid
Sumatif:- Penilaian karya dua dimensi menggunakan rubrik
- Penilaian diri murid tentang penggunaan alat dan bahan
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Kesesuaian karya dengan gagasan | Karya tidak menunjukkan gagasan yang dipilih, tidak ada kesesuaian antara rencana dan hasil | Karya menunjukkan sebagian kecil gagasan yang dipilih, masih banyak elemen yang tidak sesuai rencana | Karya menunjukkan gagasan yang dipilih dengan cukup jelas, sebagian besar elemen sesuai rencana | Karya menunjukkan gagasan yang dipilih dengan jelas dan lengkap, semua elemen sesuai rencana awal | | Ketepatan penggunaan alat dan bahan | Murid belum mampu memilih dan menggunakan alat/bahan dengan tepat, memerlukan bantuan penuh | Murid mulai memilih alat/bahan namun penggunaannya masih kurang tepat, sering meminta bantuan | Murid dapat memilih dan menggunakan alat/bahan dengan tepat, sesekali meminta bantuan | Murid dapat memilih dan menggunakan alat/bahan dengan tepat dan mandiri sesuai kebutuhan karya | | Penerapan teknik pewarnaan | Pewarnaan acak, tidak rapi, keluar garis, tidak sesuai objek | Pewarnaan mulai teratur namun masih sering keluar garis dan kurang rapi | Pewarnaan rapi, sebagian besar dalam garis, pemilihan warna cukup sesuai | Pewarnaan rapi, dalam garis, pemilihan warna tepat, dan mulai ada variasi teknik (gradasi/arsir) | | Kemandirian dan penyelesaian tugas | Murid tidak mampu menyelesaikan karya, sangat bergantung pada bantuan guru | Murid menyelesaikan sebagian karya dengan banyak bantuan guru | Murid menyelesaikan karya dengan mandiri, sesekali meminta bantuan untuk hal teknis | Murid menyelesaikan karya secara mandiri dari awal hingga akhir dengan percaya diri |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk murid menyelesaikan karya?
- Bagaimana efektivitas demonstrasi penggunaan alat dan bahan?
- Murid mana yang memerlukan pendampingan lebih intensif pada pembelajaran berikutnya?
- Apakah diferensiasi yang diterapkan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
- Strategi apa yang paling efektif mendorong kemandirian murid dalam berkarya?
Refleksi Murid:- Apa yang kamu rasakan saat membuat karya hari ini?
- Apakah karyamu sudah sesuai dengan gagasan yang kamu pikirkan?
- Alat atau bahan apa yang paling mudah/sulit kamu gunakan?
- Apa yang ingin kamu perbaiki atau coba lagi lain kali?
- Apa yang paling menyenangkan dari kegiatan hari ini?
SUMBER BELAJAR- Buku Guru Seni Rupa Kelas II Kurikulum Merdeka
- Kertas gambar ukuran A4 atau A3
- Pensil warna, krayon, atau pastel (pewarna kering)
- Alat: gunting, lem, stapler, hole puncher
- Contoh karya dua dimensi sederhana
- Papan pajangan atau dinding kelas untuk memajang karya
|
