Modul Ajar Seni Rupa Kelas 2: Mengekspresikan Gagasan Melalui Gambar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Membuat gambar sederhana berdasarkan gagasan dari pengalaman atau pengamatan
2. Menyebutkan unsur rupa yang digunakan dalam gambar

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang ingin kamu ceritakan melalui gambarmu hari ini?
2. Pernahkah kamu melihat sesuatu yang menarik di sekitarmu dan ingin menggambarnya?
3. Unsur apa saja yang bisa kamu gunakan untuk membuat gambar menjadi lebih menarik?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengucapkan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan belajar murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang suka menggambar? Apa yang pernah kalian gambar?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan membuat gambar dari pengalaman atau pengamatan kita, dan belajar menyebutkan unsur rupa yang ada dalam gambar
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengamati lingkungan kelas atau jendela sekolah selama 2-3 menit dengan penuh kesadaran, memperhatikan bentuk, warna, dan garis yang mereka lihat
• Guru menunjukkan contoh gambar sederhana dan bertanya: 'Unsur apa saja yang kalian lihat? Ada garis? Ada bentuk? Ada warna?'
• Murid menyebutkan unsur rupa yang mereka temukan dalam gambar contoh (garis, bentuk, warna)
• Guru menjelaskan bahwa setiap gambar terbuat dari unsur-unsur rupa seperti garis (lurus, lengkung), bentuk (bulat, kotak), dan warna
• Guru mengajak murid mengingat pengalaman menyenangkan atau hal menarik yang pernah mereka lihat (bermain, liburan, hewan peliharaan, tanaman favorit)
• Murid berbagi cerita singkat tentang pengalaman atau pengamatan mereka dengan teman sebangku

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagikan kertas gambar dan alat menggambar (pensil, crayon, atau spidol warna)
• Murid membuat gambar sederhana berdasarkan pengalaman atau pengamatan yang telah mereka ceritakan
• Guru berkeliling memberikan bimbingan dengan kalimat singkat dan diulang 2-3 kali sesuai karakteristik murid kelas 2: 'Gambar dengan bebas, tidak ada yang salah. Setiap goresan adalah bagus!'
• Guru mengingatkan murid untuk menggunakan unsur rupa yang telah dipelajari: garis, bentuk, dan warna
• Murid menyelesaikan gambar mereka dengan suasana menyenangkan dan tanpa tekanan waktu berlebihan (sekitar 15-20 menit)
• Guru memberikan apresiasi positif pada setiap karya murid

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

• Murid diminta menceritakan gambar mereka kepada teman sebangku: 'Apa yang kamu gambar? Mengapa kamu menggambar itu?'
• Murid mengidentifikasi dan menyebutkan unsur rupa yang mereka gunakan dalam gambar mereka sendiri
• Beberapa murid (3-5 anak) secara sukarela menunjukkan dan menceritakan gambar mereka di depan kelas
• Guru memfasilitasi teman-teman lain memberikan apresiasi positif
• Murid merefleksi: 'Apa yang paling seru saat menggambar hari ini? Apa yang ingin kamu perbaiki lain kali?'
• Guru memberikan umpan balik yang membangun: menekankan kekuatan setiap karya dan proses kreatif yang telah dilakukan

Penutup:

• Guru memandu murid menyimpulkan pembelajaran: 'Hari ini kita belajar membuat gambar dari pengalaman kita sendiri dan mengenali unsur rupa seperti garis, bentuk, dan warna'
• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menunjukkan satu unsur rupa di gambar mereka
• Murid menuliskan atau menyebutkan nama gambar mereka di balik kertas
• Guru mengajak murid membersihkan area kerja dan menyimpan alat gambar dengan rapi
• Guru mengajak murid mengucapkan syukur atas pembelajaran hari ini dan menutup dengan doa

Diferensiasi:

• Konten: Murid cepat dapat diminta menambahkan detail atau cerita lebih lengkap pada gambar. Murid lambat dapat menggambar objek yang lebih sederhana dengan panduan visual dari guru
• Proses: Murid yang kesulitan memulai diberikan contoh ide sederhana atau template garis bantu. Murid yang cepat selesai dapat membuat gambar kedua atau membantu teman dengan memberikan apresiasi
• Produk: Murid cepat membuat gambar dengan komposisi lebih kompleks dan detail. Murid lambat membuat gambar sederhana dengan 2-3 unsur rupa yang jelas. Semua karya dihargai sesuai proses dan usaha masing-masing

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'Siapa yang suka menggambar? Apa yang pernah kalian gambar?'
• Observasi antusiasme dan pengalaman awal murid tentang menggambar

Proses:

• Observasi langsung saat murid mengamati lingkungan dan mengidentifikasi unsur rupa
• Pengamatan proses menggambar: pemilihan tema, penggunaan garis, bentuk, warna
• Mendengarkan diskusi antar murid tentang gambar mereka
• Memberikan umpan balik positif dan konstruktif selama proses berkarya

Akhir:

• Murid menunjukkan gambar dan menyebutkan minimal 2 unsur rupa yang digunakan
• Penilaian karya menggunakan rubrik: kesesuaian dengan pengalaman/pengamatan, penggunaan unsur rupa, kemampuan menjelaskan
• Refleksi diri murid tentang proses dan hasil karya mereka

Formatif:

• Observasi aktivitas murid saat mengamati dan berdiskusi tentang unsur rupa
• Pengamatan proses menggambar: keterlibatan, kreativitas, penggunaan unsur rupa
• Mendengarkan cerita murid tentang gambar mereka

Sumatif:

• Penilaian karya gambar: kesesuaian dengan pengalaman/pengamatan dan penggunaan unsur rupa
• Kemampuan murid menyebutkan unsur rupa yang digunakan dalam gambar mereka sendiri

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mengikuti pembelajaran dengan baik? Siapa yang perlu pendampingan lebih?
• Apakah alokasi waktu sudah sesuai? Bagian mana yang perlu penyesuaian?
• Bagaimana suasana pembelajaran? Apakah sudah berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan?
• Apakah instruksi saya cukup singkat dan jelas sesuai karakteristik murid kelas 2?
• Strategi diferensiasi mana yang berhasil? Apa yang perlu diperbaiki?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling seru saat belajar hari ini?
• Apa yang kamu gambar hari ini? Mengapa kamu memilih menggambar itu?
• Unsur rupa apa yang kamu gunakan dalam gambarmu?
• Apa yang ingin kamu coba lagi atau perbaiki di gambar berikutnya?
• Bagaimana perasaanmu setelah menggambar hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Rupa Kelas II Kurikulum Merdeka
2. Lingkungan sekitar kelas/sekolah sebagai objek pengamatan
3. Kertas gambar ukuran A4 atau HVS
4. Pensil, penghapus, rautan
5. Crayon atau spidol warna
6. Contoh gambar sederhana dengan unsur rupa yang jelas
7. Pengalaman dan memori visual murid