Modul Ajar Seni Rupa Kelas 2: Menyampaikan Pendapat tentang Karya Sendiri dan Karya Teman

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menyampaikan pendapat tentang perasaan dan pikiran setelah melihat karya seni rupa milik sendiri
2. Murid mampu menyampaikan apresiasi dan saran terhadap karya seni rupa teman secara santun

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kamu rasakan saat melihat karya seni yang kamu buat sendiri?
2. Hal baik apa yang kamu lihat dari karya teman-temanmu?
3. Bagaimana cara kita menyampaikan pendapat yang santun kepada teman?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid melihat dan membuat karya seni
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar menyampaikan pendapat tentang karya sendiri dan karya teman dengan santun
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik: Apa yang kamu rasakan saat melihat karya yang kamu buat? Bagaimana perasaanmu saat teman memuji karyamu?
• Guru menjelaskan bahwa semua pendapat berharga dan harus disampaikan dengan santun

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menunjukkan contoh karya seni sederhana dan memodelkan cara menyampaikan pendapat: 'Saya melihat garis-garis di gambar ini. Saya merasa senang melihat warna-warna cerah'
• Guru mengenalkan kosakata sederhana untuk menyampaikan pendapat: saya melihat, saya merasakan, saya suka, hal baik yang saya temukan
• Guru menjelaskan cara memberikan apresiasi yang santun: dimulai dengan hal baik, gunakan kata-kata positif, berikan saran dengan lembut
• Murid mengamati contoh dialog apresiasi yang santun dan yang kurang santun, kemudian berdiskusi membedakannya
• Guru membagikan karya seni yang telah dibuat murid pada pertemuan sebelumnya

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Setiap murid mengamati karya sendiri selama 2-3 menit dengan tenang dan penuh kesadaran
• Murid menuliskan atau menceritakan 3 hal: apa yang saya lihat di karya saya, apa yang saya rasakan, mengapa saya membuatnya
• Murid maju secara bergantian (kelompok kecil 4-5 orang) untuk menyampaikan pendapat tentang karya sendiri di depan kelompoknya
• Setelah presentasi karya sendiri, murid dalam kelompok saling mengamati karya teman
• Setiap murid memberikan apresiasi lisan kepada minimal 2 teman: menyebutkan hal baik yang dilihat dan memberikan 1 saran santun
• Guru berkeliling memfasilitasi dan memberikan umpan balik positif pada cara murid menyampaikan pendapat

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid kembali ke tempat duduk dan merefleksikan pengalaman: Apa yang saya rasakan saat menyampaikan pendapat tentang karya saya? Bagaimana perasaan saya saat mendengar apresiasi teman?
• Murid menuliskan atau menggambar emoji perasaan mereka di kertas refleksi
• Beberapa murid diminta berbagi refleksi secara sukarela
• Guru memandu diskusi kelas: Apa hal baik yang kita pelajari hari ini? Mengapa penting menyampaikan pendapat dengan santun?
• Murid menyimpulkan bahwa setiap karya memiliki keunikan dan semua pendapat berharga jika disampaikan dengan santun

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menyampaikan satu hal baik dari karya teman dan satu hal yang mereka pelajari hari ini
• Guru memberikan penguatan positif atas keberanian murid menyampaikan pendapat
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid merefleksikan: Apa yang akan saya lakukan berbeda setelah belajar hari ini?
• Guru menyampaikan pesan: teruslah menghargai karya sendiri dan karya teman dengan menyampaikan pendapat secara santun
• Berdoa bersama dan salam penutup

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum lancar menulis dapat menyampaikan pendapat secara lisan atau menggambar. Murid yang sudah lancar dapat menulis pendapat dalam kalimat lengkap dengan kosakata seni rupa yang lebih beragam
• Proses: Murid yang pemalu dapat memulai dengan berbagi dalam kelompok kecil (2-3 orang) sebelum ke kelompok lebih besar. Murid yang percaya diri dapat menjadi model bagi teman dengan mempresentasikan terlebih dahulu
• Produk: Murid dapat memilih cara menyampaikan pendapat: lisan, tulisan sederhana, atau kombinasi gambar dan tulisan. Murid yang lebih mahir dapat memberikan apresiasi kepada lebih dari 2 teman dengan saran yang lebih detail

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid melihat dan menilai karya seni
• Observasi pemahaman awal murid tentang cara menyampaikan pendapat yang santun

Proses:

• Observasi partisipasi murid saat mengamati karya sendiri dan karya teman
• Catatan tentang kemampuan murid menggunakan kosakata seni rupa sederhana
• Penilaian sejawat: murid memberikan tanda bintang pada teman yang menyampaikan apresiasi dengan santun
• Umpan balik langsung dari guru saat murid menyampaikan pendapat

Akhir:

• Penilaian kemampuan murid menyampaikan satu hal baik dari karya teman
• Evaluasi hasil refleksi murid (tulisan atau gambar)
• Dokumentasi portofolio: rekaman atau transkrip pendapat murid tentang karya

Formatif:

• Observasi saat murid menyampaikan pendapat tentang karya sendiri
• Observasi saat murid memberikan apresiasi kepada teman
• Catatan anekdot tentang kesantunan dan keberanian murid
• Penilaian sejawat sederhana (murid memberikan bintang apresiasi untuk teman yang santun)

Sumatif:

• Penilaian kemampuan menyampaikan pendapat menggunakan rubrik
• Dokumentasi hasil refleksi murid (tulisan atau gambar emoji perasaan)
• Penilaian unjuk kerja presentasi karya

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid mendapat kesempatan menyampaikan pendapat?
• Bagaimana saya memfasilitasi murid yang pemalu agar berani berbicara?
• Strategi apa yang efektif untuk mengajarkan kesantunan dalam mengapresiasi karya?
• Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Apa yang perlu saya perbaiki untuk pembelajaran serupa di masa depan?

Refleksi Murid:

• Apa yang saya rasakan saat menyampaikan pendapat tentang karya saya?
• Bagaimana perasaan saya saat mendengar apresiasi dari teman?
• Hal baik apa yang saya temukan dari karya teman hari ini?
• Apa yang akan saya lakukan berbeda setelah belajar hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Karya seni rupa murid dari pertemuan sebelumnya
2. Contoh dialog apresiasi santun (poster atau kartu dialog)
3. Kertas refleksi dan alat tulis
4. Stiker bintang untuk penilaian sejawat
5. Lembar panduan kosakata seni rupa sederhana
6. Buku Panduan Guru Seni Rupa Kelas II Kurikulum Merdeka