Modul Ajar Seni Rupa Kelas 2: Bermain Peran: Pemilik Toko Barang Seni atau Galeri

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menyampaikan pendapat berupa apresiasi dan saran terhadap karya seni rupa atau benda yang dipajang dalam permainan peran
2. Murid mampu mendengarkan dan menghargai pendapat teman tentang karya seni rupa yang sama
3. Murid mampu mengenali hal-hal yang membuat suatu karya seni rupa atau benda menjadi indah dari sudut pandangnya sendiri

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang membuat suatu karya seni atau benda terlihat indah di matamu?
2. Bagaimana perasaanmu ketika melihat karya temanmu yang kamu sukai?
3. Apa yang akan kamu katakan kepada pemilik toko barang seni tentang karya yang dipajang di tokonya?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa bersama (5 menit)
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid
• Guru mengingatkan kembali kegiatan bermain peran sebagai pemilik galeri atau toko barang seni yang pernah dilakukan sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: bermain peran sebagai pemilik toko barang seni/galeri dan belajar menyampaikan serta menghargai pendapat tentang karya seni
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang masih ingat apa itu galeri?' dan 'Karya apa yang pernah kalian buat di kelas 2 yang paling kalian sukai?'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan kembali konsep galeri sebagai tempat memajang karya seni rupa yang dianggap indah (5 menit)
• Guru menunjukkan contoh cara menyampaikan pendapat tentang karya seni dengan kalimat sederhana: 'Saya suka karya ini karena warnanya cerah' atau 'Menurut saya, gambar ini akan lebih bagus jika ditambah hiasan'
• Murid diminta menyebutkan unsur rupa yang mereka lihat (warna, bentuk, garis) dalam contoh karya yang ditunjukkan guru
• Guru menekankan pentingnya mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain meskipun berbeda dengan pendapat kita

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi kelas menjadi 4-5 kelompok kecil yang duduk melingkar (40 menit)
• Setiap murid memilih satu karya yang pernah mereka buat selama di kelas 2 untuk dipajang di 'toko barang seni/galeri kelas'
• Murid menata karya-karya mereka di area kelas yang telah ditentukan sebagai 'toko barang seni/galeri'
• Kelas dibagi menjadi dua kelompok besar: Kelompok A (pemilik toko) dan Kelompok B (pengunjung)
• Selama 15 menit pertama, Kelompok A berperan sebagai pemilik toko yang menyebar di beberapa titik. Mereka menjelaskan koleksi benda/karya di area mereka, menyebutkan hal yang membuat karya tersebut indah, dan menanyakan pendapat pengunjung
• Kelompok B berkeliling sebagai pengunjung, menyimak penjelasan pemilik toko, dan menyampaikan pendapat mereka tentang karya yang dilihat
• Setelah 15 menit, kelompok bertukar peran dan aktivitas diulang selama 15 menit berikutnya
• Guru berkeliling memfasilitasi dan mengamati interaksi murid, memberikan bantuan jika diperlukan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid kembali ke tempat duduk masing-masing dan duduk melingkar (10 menit)
• Guru memfasilitasi diskusi kelas dengan pertanyaan: 'Bagaimana perasaan kalian saat menjelaskan karya di toko barang seni?' dan 'Apa yang kalian rasakan ketika mendengar pendapat teman tentang karya kalian?'
• Beberapa murid diminta menceritakan pengalaman menarik saat bermain peran
• Guru membantu murid merefleksikan pentingnya menghargai karya sendiri dan karya orang lain
• Murid menuliskan atau menggambar satu hal yang mereka pelajari hari ini di buku catatan mereka

Penutup:

• Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif semua murid dalam kegiatan bermain peran (5 menit)
• Guru menyampaikan kesimpulan pembelajaran: setiap orang bisa memiliki pendapat berbeda tentang karya seni dan itu adalah hal yang wajar dan harus dihargai
• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menyampaikan satu hal yang mereka sukai dari karya teman dan satu saran untuk karya tersebut
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid untuk terus mengapresiasi keindahan di sekitar mereka
• Doa penutup dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang kesulitan menyampaikan pendapat, guru menyediakan kartu kata kunci (warna, bentuk, rapi, indah) sebagai panduan. Untuk murid yang lebih cepat, mereka didorong untuk memberikan saran konkret dan alasan yang lebih detail
• Proses: Murid yang pemalu dapat berpasangan dengan teman yang lebih percaya diri saat berperan sebagai pemilik toko. Murid yang sudah lancar dapat ditugaskan untuk membantu teman yang masih kesulitan menyampaikan pendapat
• Produk: Murid dapat memilih cara menyampaikan refleksi: melalui tulisan sederhana, gambar, atau secara lisan kepada guru. Murid yang kesulitan menulis dapat menggambar wajah senang/sedih untuk menunjukkan perasaan mereka

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengertian galeri dan pengalaman bermain peran sebelumnya
• Identifikasi karya yang paling disukai murid dari koleksi mereka di kelas 2
• Observasi kesiapan dan antusiasme murid terhadap kegiatan bermain peran

Proses:

• Observasi cara murid menjelaskan karya di toko barang seni (penggunaan kosakata unsur rupa, kejelasan penyampaian)
• Catatan anekdot tentang kemampuan murid mendengarkan dan merespon pendapat teman
• Dokumentasi foto/video momen interaksi bermakna antara pemilik toko dan pengunjung
• Umpan balik verbal segera saat murid menunjukkan perilaku menghargai pendapat orang lain

Akhir:

• Penilaian kinerja bermain peran menggunakan rubrik aspek komunikasi, apresiasi, dan sikap menghargai
• Penugasan menyampaikan satu apresiasi dan satu saran untuk karya teman secara lisan
• Penilaian hasil refleksi tertulis/gambar murid tentang pembelajaran hari ini
• Observasi kemampuan murid menyimpulkan pentingnya menghargai perbedaan pendapat

Formatif:

• Observasi selama kegiatan bermain peran: kemampuan murid menyampaikan pendapat dan mendengarkan pendapat teman
• Catatan anekdot tentang interaksi murid saat menjadi pemilik toko dan pengunjung
• Pertanyaan lisan selama diskusi refleksi

Sumatif:

• Penilaian kinerja saat bermain peran menggunakan rubrik
• Penilaian produk refleksi (tulisan/gambar) di akhir pembelajaran
• Penilaian kemampuan murid menyampaikan satu apresiasi dan satu saran di penutup

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid mendapat kesempatan yang sama untuk berperan sebagai pemilik toko dan pengunjung?
• Apakah strategi pembagian kelompok sudah efektif agar semua murid aktif berpartisipasi?
• Apakah ada murid yang membutuhkan pendampingan khusus dalam menyampaikan atau mendengarkan pendapat? Bagaimana saya dapat memfasilitasi mereka lebih baik?
• Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah sesuai dan cukup?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan kualitas diskusi dan interaksi antar murid dalam kegiatan bermain peran ini?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan bermain peran hari ini?
• Bagaimana perasaanmu ketika teman memberikan pendapat tentang karyamu?
• Apa yang kamu pelajari tentang menghargai pendapat orang lain?
• Karya teman mana yang menurutmu paling menarik? Mengapa?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SD/MI Kelas II (Edisi Revisi)
2. Karya seni rupa murid yang telah dibuat selama di kelas 2 (gambar, kolase, hasil karya 2 dimensi dan 3 dimensi)
3. Ruang kelas yang ditata menjadi toko barang seni/galeri sederhana
4. Meja atau papan display untuk memajang karya murid
5. Kartu kata kunci (warna, bentuk, garis, rapi, indah, cerah, gelap) sebagai alat bantu diferensiasi
6. Buku catatan atau kertas untuk refleksi murid
7. Alat tulis (pensil, krayon) untuk menulis atau menggambar refleksi