Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Bereksperimen Membuat Garis, Bentuk, dan Warna dengan Variasi Alat dan Bahan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menguji coba berbagai alat dan bahan (pensil, krayon, cat air, kertas) untuk membuat garis, bentuk, dan warna
2. Murid dapat membandingkan hasil garis dan bentuk yang dibuat menggunakan alat dan bahan yang berbeda

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang terjadi kalau kita menggambar garis dengan pensil dan dengan krayon? Apakah hasilnya sama?
2. Alat apa yang paling mudah untuk membuat warna cerah?
3. Bagaimana cara membuat bentuk bulat dengan alat yang berbeda-beda?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan bernyanyi lagu tentang warna atau bentuk untuk menciptakan suasana gembira (5 menit)
• Guru menunjukkan berbagai alat gambar (pensil, krayon, cat air) dan kertas, lalu bertanya: 'Siapa yang pernah menggambar dengan alat-alat ini?' (3 menit)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa sederhana: 'Hari ini kita akan menjadi peneliti cilik yang mencoba menggambar dengan berbagai alat dan melihat mana yang paling menarik!' (2 menit)
• Asesmen Awal: Guru menanyakan pengalaman murid menggunakan pensil, krayon, atau cat air, dan mengamati respons murid untuk mengetahui pengetahuan awal mereka (3 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengamati tiga alat gambar di atas meja: pensil, krayon, dan cat air. Murid diminta menyentuh dan merasakan teksturnya (berkesadaran terhadap bahan)
• Guru mendemonstrasikan cara membuat garis lurus, garis lengkung, lingkaran, dan segitiga menggunakan pensil di kertas besar yang terlihat semua murid
• Murid diminta mengamati perbedaan hasil ketika guru menggambar garis dengan pensil tebal dan pensil tipis
• Guru bertanya: 'Menurut kalian, apa yang terjadi kalau kita ganti pensilnya dengan krayon?' (memantik rasa ingin tahu)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Setiap murid menerima lembar kerja berisi tiga kotak kosong dan tiga alat gambar: pensil, krayon, dan spidol
• Murid bereksperimen membuat garis, bentuk lingkaran, dan bentuk segitiga di kotak pertama menggunakan pensil
• Murid bereksperimen membuat garis, bentuk lingkaran, dan bentuk segitiga di kotak kedua menggunakan krayon
• Murid bereksperimen membuat garis, bentuk lingkaran, dan bentuk segitiga di kotak ketiga menggunakan spidol atau cat air (jika tersedia)
• Guru berkeliling memfasilitasi murid yang kesulitan dan memberikan apresiasi pada usaha murid (menggembirakan)
• Murid diminta membandingkan hasil ketiga gambar mereka: mana yang garisnya paling tebal, mana yang warnanya paling cerah, mana yang paling mudah digunakan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar membawa hasil eksperimen mereka
• Murid secara sukarela berbagi pengalaman: 'Alat mana yang paling kamu suka? Mengapa?'
• Guru membimbing murid menyimpulkan persamaan dan perbedaan hasil gambar dari ketiga alat: 'Pensil hasilnya tipis dan bisa dihapus, krayon hasilnya tebal dan berwarna cerah, cat air bisa dicampur warnanya'
• Murid menuliskan atau menggambar simbol sederhana di balik lembar kerja tentang alat favorit mereka dan alasannya
• Guru memberikan umpan balik positif dan mendorong murid untuk terus bereksperimen di rumah

Penutup:

• Guru mengajak murid merapikan alat dan bahan yang telah digunakan dengan tertib (3 menit)
• Asesmen Akhir: Guru meminta murid menunjukkan hasil eksperimen mereka dan menyebutkan satu perbedaan yang mereka temukan antara dua alat gambar (5 menit)
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid bertepuk tangan untuk diri sendiri karena sudah berhasil menjadi peneliti cilik (2 menit)
• Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya dan mengajak murid membawa alat gambar favorit dari rumah (2 menit)

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah lancar dapat mencoba alat tambahan seperti pastel atau arang. Murid yang belum lancar fokus pada dua alat saja (pensil dan krayon)
• Proses: Murid yang cepat selesai diminta membuat pola atau kombinasi garis dan bentuk yang lebih kompleks. Murid yang lambat mendapat bimbingan individual dan diberi waktu lebih untuk eksplorasi
• Produk: Murid yang mampu dapat membuat gambar sederhana (matahari, bunga) menggunakan kombinasi alat. Murid yang masih belajar cukup membuat garis dan bentuk dasar sesuai instruksi

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid menggunakan pensil, krayon, atau cat air sebelumnya
• Observasi respons murid saat guru menunjukkan alat-alat gambar untuk mengetahui tingkat keakraban mereka

Proses:

• Observasi langsung saat murid bereksperimen membuat garis dan bentuk dengan berbagai alat
• Mencatat kemampuan murid dalam menggunakan alat dengan tepat dan aman
• Mendengarkan perbandingan yang dibuat murid tentang hasil gambar mereka
• Memberikan umpan balik langsung saat murid bekerja

Akhir:

• Menilai hasil lembar kerja eksperimen murid yang berisi garis dan bentuk dari tiga alat berbeda
• Meminta murid menunjukkan hasil karyanya dan menjelaskan perbedaan yang mereka temukan
• Penilaian kemampuan murid menyimpulkan persamaan dan perbedaan alat gambar
• Observasi partisipasi murid dalam diskusi refleksi kelompok

Formatif:

• Observasi selama murid bereksperimen dengan alat dan bahan
• Tanya jawab langsung tentang perbedaan hasil gambar menggunakan alat berbeda
• Penilaian proses saat murid membandingkan hasil eksperimen mereka

Sumatif:

• Penilaian hasil eksperimen berupa lembar kerja dengan tiga kotak yang berisi garis dan bentuk dari alat berbeda
• Kemampuan murid menyebutkan minimal satu perbedaan antara dua alat gambar

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Apakah semua murid mendapat kesempatan untuk mencoba semua alat gambar?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan diferensiasi untuk murid dengan kecepatan belajar berbeda?
• Apakah pertanyaan pemantik yang saya ajukan sudah memicu rasa ingin tahu murid?
• Apa yang perlu saya perbaiki dalam pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Alat gambar mana yang paling kamu sukai? Mengapa?
• Apa yang paling menyenangkan saat mencoba menggambar dengan alat berbeda?
• Apa yang kamu temukan berbeda antara pensil dan krayon?
• Apakah ada yang sulit saat bereksperimen tadi?

SUMBER BELAJAR

1. Pensil (HB atau 2B)
2. Krayon warna (minimal 6 warna)
3. Cat air atau spidol warna (opsional)
4. Kertas gambar ukuran A4 atau HVS
5. Lembar Kerja Murid (LKPD) berisi tiga kotak untuk eksperimen
6. Kain lap atau tisu untuk membersihkan
7. Wadah air (jika menggunakan cat air)
8. Contoh gambar garis dan bentuk sederhana
9. Buku Siswa Seni Rupa Kelas 1 Kurikulum Merdeka