Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Menemukan Warna Primer dan Campuran Warna di Sekitar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menyebutkan warna primer (merah, kuning, biru) yang ditemukan pada benda-benda di lingkungan sekitar
2. Murid dapat membuat campuran dua warna primer menggunakan alat dan bahan yang tersedia untuk menemukan warna baru

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Warna apa saja yang kalian lihat di kelas kita hari ini?
2. Apa yang terjadi jika kita mencampur dua warna berbeda?
3. Pernahkah kalian membuat warna baru sendiri?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru menyapa murid dengan ramah dan mengajak bernyanyi lagu tentang warna (5 menit)
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan warna-warna yang murid ketahui dan meminta murid menunjuk benda berwarna di kelas (5 menit)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan mencari warna primer di sekitar dan mencoba membuat warna baru dengan mencampur warna (2 menit)
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid (3 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menunjukkan tiga kartu warna besar: merah, kuning, dan biru, lalu menjelaskan bahwa ketiga warna ini disebut warna primer
• Guru mengajak murid mengamati lingkungan kelas dan sekitar sekolah untuk menemukan benda-benda berwarna merah, kuning, dan biru
• Murid berjalan berkeliling ruangan dan mencatat atau menyebutkan benda yang mereka temukan (misalnya: tas merah, pensil kuning, buku biru)
• Guru memfasilitasi diskusi singkat: setiap murid menyebutkan 1-2 benda yang ditemukan dan warnanya
• Guru memberikan apresiasi atas temuan murid dan menegaskan kembali nama warna primer

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagikan alat dan bahan: kertas putih, cat air/krayon warna merah, kuning, dan biru, kuas/jari, wadah air
• Guru mendemonstrasikan cara mencampur dua warna primer (misalnya: merah + kuning) dan menunjukkan warna baru yang terbentuk (oranye)
• Murid bereksperimen membuat campuran warna sendiri: merah+kuning, kuning+biru, biru+merah
• Murid menggoreskan atau melukis hasil campuran warna di kertas mereka dan mengamati warna baru yang muncul
• Guru berkeliling mendampingi, memberi dorongan, dan mengajukan pertanyaan seperti: Warna apa yang kamu buat? Bagaimana rasanya mencampur warna?

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan menunjukkan hasil karya mereka satu per satu
• Setiap murid menceritakan warna apa saja yang mereka campur dan warna baru apa yang dihasilkan
• Guru memfasilitasi refleksi dengan pertanyaan: Apa yang kamu rasakan saat mencampur warna? Warna baru mana yang paling kamu sukai? Mengapa?
• Murid menuliskan atau menggambar satu hal baru yang mereka pelajari hari ini di buku catatan (bagi yang belum lancar menulis bisa menggambar saja)
• Guru memberikan umpan balik positif dan merayakan keberhasilan setiap murid

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menyebutkan kembali warna primer dan menunjukkan satu hasil campuran warna yang mereka buat (5 menit)
• Guru mengajak murid membersihkan alat dan bahan bersama-sama (3 menit)
• Guru menutup pembelajaran dengan mengapresiasi usaha murid dan mengingatkan untuk mencari warna-warna di rumah (2 menit)

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah lancar dapat diajak mengidentifikasi lebih banyak warna primer di lingkungan yang lebih luas (halaman sekolah). Murid yang membutuhkan dukungan lebih difokuskan pada 3-5 benda di sekitar meja mereka
• Proses: Murid yang cepat dapat mencoba mencampur tiga warna sekaligus atau membuat gradasi warna. Murid yang membutuhkan bantuan didampingi lebih intensif saat mencampur warna dengan demonstrasi ulang dari guru
• Produk: Murid yang sudah mahir dapat membuat lukisan sederhana menggunakan warna hasil campuran. Murid yang baru mulai cukup membuat coretan atau sapuan warna campuran di kertas

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang warna-warna yang murid ketahui
• Meminta murid menunjuk benda-benda berwarna di kelas untuk mengecek pengetahuan awal tentang warna

Proses:

• Observasi kemampuan murid mengidentifikasi warna primer di lingkungan sekitar
• Pengamatan cara murid bereksperimen mencampur warna
• Catatan anekdotal tentang antusiasme dan partisipasi murid
• Tanya jawab spontan saat murid bekerja

Akhir:

• Tes lisan: murid menyebutkan 3 warna primer
• Murid menunjukkan minimal 2 hasil campuran warna yang mereka buat
• Murid menjelaskan dengan bahasa sendiri warna apa yang mereka campur dan hasilnya
• Penilaian hasil karya campuran warna menggunakan rubrik

Formatif:

• Observasi saat murid mencari warna primer di lingkungan sekitar
• Pengamatan proses murid saat bereksperimen mencampur warna
• Tanya jawab lisan selama kegiatan berlangsung

Sumatif:

• Penilaian hasil karya campuran warna yang dibuat murid
• Tes lisan: murid menyebutkan warna primer dan warna hasil campuran
• Penilaian kemampuan murid menjelaskan proses pencampuran warna yang dilakukan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah alat dan bahan yang disediakan memadai dan mudah digunakan oleh murid kelas 1?
• Bagian mana dari pembelajaran yang paling menarik bagi murid dan bagian mana yang perlu diperbaiki?
• Apakah diferensiasi yang diterapkan sudah cukup mengakomodasi keberagaman kemampuan murid?
• Bagaimana cara meningkatkan keterlibatan murid yang masih pasif dalam kegiatan eksperimen warna?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu rasakan saat mencari warna primer di sekitarmu?
• Warna campuran apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
• Apa yang ingin kamu coba lagi di rumah tentang mencampur warna?
• Bagian mana dari kegiatan hari ini yang paling menyenangkan bagimu?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Rupa Kelas 1 Kurikulum Merdeka
2. Kartu warna primer (merah, kuning, biru) ukuran besar
3. Cat air atau krayon warna primer
4. Kertas gambar/HVS putih
5. Kuas atau murid dapat menggunakan jari
6. Wadah air dan lap
7. Benda-benda di lingkungan kelas dan sekolah sebagai objek pengamatan warna