Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Menemukan Jenis-Jenis Garis Berdasarkan Bentuk di Sekitar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan jenis garis berdasarkan bentuknya (lurus, bergelombang, zigzag, lengkung) yang ditemukan pada benda atau karya seni di sekitar
2. Murid dapat bereksperimen membuat aneka garis berdasarkan bentuk menggunakan alat dan bahan yang tersedia

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian memperhatikan garis-garis di sekitar kita? Di mana saja kalian menemukan garis?
2. Bagaimana bentuk garis pada daun, jendela, atau buku kalian?
3. Apa bedanya garis lurus dengan garis bergelombang seperti ombak?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengucapkan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan belajar murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang pernah menggambar garis? Garis seperti apa yang kalian buat?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menemukan jenis-jenis garis di sekitar dan membuat garis sendiri
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengamati benda-benda di kelas (meja, kursi, jendela, buku, pensil) dengan penuh perhatian (berkesadaran)
• Guru memandu murid menemukan garis-garis pada benda tersebut: 'Coba lihat pinggiran meja, ada garis apa?'
• Guru mengenalkan jenis garis berdasarkan bentuk dengan menunjukkan contoh nyata: garis lurus (tepi penggaris), garis lengkung (pegangan tas), garis bergelombang (gambar ombak), garis zigzag (gambar gunung)
• Guru menggunakan bahasa sehari-hari yang mudah dipahami murid, seperti 'garis lurus seperti rel kereta', 'garis bergelombang seperti ular merayap', 'garis zigzag seperti gigi gergaji'
• Murid menyebutkan jenis garis yang mereka temukan di sekitar dengan bahasa mereka sendiri
• Guru memberikan penguatan dengan menggambar contoh setiap jenis garis di papan tulis: lurus, lengkung, bergelombang, zigzag

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru membagikan kertas gambar dan pensil/krayon kepada setiap murid
• Guru memberikan tantangan menggembirakan: 'Sekarang giliran kalian menjadi seniman garis!'
• Murid bereksperimen membuat berbagai jenis garis: lurus, lengkung, bergelombang, dan zigzag di kertas mereka
• Guru membebaskan murid menggunakan alat yang tersedia (pensil, krayon, spidol) sesuai keinginan mereka
• Guru berkeliling memberi umpan balik positif dan membimbing murid yang kesulitan: 'Coba buat garis bergelombang seperti ombak laut yang naik turun'
• Murid mencoba menggabungkan berbagai jenis garis dalam satu gambar sederhana sesuai imajinasi mereka
• Guru mengamati proses kerja murid dan mencatat perkembangan keterampilan mereka (asesmen proses)

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid menempelkan hasil karya mereka di dinding kelas (galeri karya)
• Murid diminta berjalan melihat karya teman-teman mereka
• Guru memfasilitasi murid untuk menceritakan jenis garis apa saja yang mereka buat: 'Garis mana yang paling mudah dibuat? Yang paling sulit?'
• Murid merefleksi proses belajar mereka: 'Apa yang kalian rasakan saat membuat garis bergelombang? Apakah menyenangkan?'
• Guru memberi apresiasi kepada semua murid atas usaha dan kreativitas mereka
• Murid menuliskan atau menyampaikan satu hal baru yang mereka pelajari hari ini tentang garis

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menunjukkan dan menyebutkan jenis garis yang mereka buat
• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: ada 4 jenis garis berdasarkan bentuk (lurus, lengkung, bergelombang, zigzag) yang bisa ditemukan di sekitar kita
• Guru memberikan penguatan positif atas partisipasi dan karya semua murid
• Guru mengajak murid untuk mencari garis-garis di rumah sebagai kegiatan lanjutan
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa dan mengucapkan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat dapat diminta mengamati dan menemukan lebih banyak jenis garis di sekitar (spiral, putus-putus). Murid yang lambat fokus pada 3 jenis garis dasar: lurus, lengkung, zigzag
• Proses: Murid yang membutuhkan bantuan lebih dapat dibimbing dengan menebalkan garis putus-putus terlebih dahulu sebelum membuat garis sendiri. Murid yang mandiri dapat langsung bereksperimen bebas
• Produk: Murid yang cepat dapat membuat gambar sederhana dengan menggabungkan berbagai jenis garis (misal: rumah, pohon, matahari). Murid yang lambat cukup membuat 4 jenis garis di kertas mereka

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'Siapa yang pernah menggambar garis? Seperti apa garis yang kalian buat?'
• Observasi pengetahuan awal murid tentang garis melalui respon terhadap pertanyaan pemantik

Proses:

• Observasi saat murid mengamati garis di sekitar dan menyebutkan jenisnya
• Catatan anekdotal selama murid bereksperimen membuat berbagai jenis garis
• Umpan balik langsung saat murid bekerja
• Dokumentasi foto proses kerja murid

Akhir:

• Penilaian karya: murid menunjukkan dan menyebutkan jenis garis yang mereka buat
• Penilaian lisan: murid menjelaskan perbedaan antara garis lurus, lengkung, bergelombang, dan zigzag
• Penilaian dengan rubrik untuk mengukur pencapaian tujuan pembelajaran

Formatif:

• Observasi saat murid mengamati dan menyebutkan jenis garis di sekitar
• Catatan anekdotal saat murid bereksperimen membuat berbagai jenis garis
• Tanya jawab lisan tentang perbedaan jenis-jenis garis

Sumatif:

• Penilaian hasil karya murid: kesesuaian jenis garis yang dibuat dengan bentuknya
• Penilaian kemampuan murid menjelaskan jenis garis pada karya mereka
• Rubrik penilaian keterampilan membuat garis

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami perbedaan jenis-jenis garis? Strategi apa yang efektif?
• Bagaimana respons murid terhadap kegiatan bereksperimen? Apakah mereka antusias dan terlibat aktif?
• Murid mana yang membutuhkan bantuan lebih? Apa yang bisa saya lakukan di pertemuan berikutnya?
• Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Media dan alat apa yang perlu ditambah atau diperbaiki untuk pembelajaran berikutnya?

Refleksi Murid:

• Jenis garis apa yang paling mudah kamu buat? Yang paling sulit?
• Apa yang kamu rasakan saat membuat berbagai jenis garis tadi?
• Di mana lagi kamu bisa menemukan garis-garis seperti ini di rumah atau di jalan?
• Apa yang ingin kamu coba buat dengan garis-garis ini lain kali?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Rupa Kelas 1 SD/MI (Edisi Revisi) Bab IV
2. Benda-benda di sekitar kelas (meja, kursi, jendela, buku, penggaris)
3. Kertas gambar ukuran A4 atau HVS
4. Alat tulis: pensil, krayon, spidol warna-warni
5. Papan tulis dan spidol/kapur untuk demonstrasi
6. Lingkungan sekitar sekolah sebagai sumber pengamatan