Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Merefleksikan dan Mengapresiasi Karya Temuan Tiga Unsur Rupa

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat merefleksikan karya yang dibuatnya dengan menyebutkan unsur rupa (garis, bentuk, warna) yang berhasil diterapkan dalam karyanya
2. Murid dapat mengungkapkan perasaannya terhadap karya yang dihasilkan berdasarkan eksplorasi tiga unsur rupa di sekitar

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang paling kamu sukai dari karya yang sudah kamu buat?
2. Unsur rupa apa saja yang kamu temukan di karyamu: garis, bentuk, atau warna?
3. Bagaimana perasaanmu saat membuat dan melihat karyamu sendiri?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengajak murid menyanyikan lagu 'Pelangi-Pelangi' untuk membangun suasana ceria
• Guru menunjukkan beberapa karya murid dari pertemuan sebelumnya dan bertanya: 'Siapa yang masih ingat karya kalian tentang unsur rupa?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan melihat kembali karya kalian dan menceritakan apa yang kalian lihat dan rasakan
• Asesmen awal: Guru menanyakan kepada murid, 'Siapa yang masih ingat tiga unsur rupa yang sudah kita pelajari?' dan mencatat respons murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan bahwa hari ini murid akan menjadi 'detektif unsur rupa' yang mencari garis, bentuk, dan warna di karya sendiri
• Guru mencontohkan cara merefleksikan karya: mengamati karya, menyebutkan unsur rupa yang ada, dan menceritakan perasaan saat membuatnya
• Guru menunjukkan satu karya murid (dengan izin) dan bersama-sama mengidentifikasi: 'Di karya ini ada garis apa? Bentuk apa? Warna apa?'
• Murid mengamati karya mereka masing-masing yang sudah dibagikan guru
• Guru memberi waktu murid untuk melihat dengan tenang dan mengingat proses saat membuatnya

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid diminta menempelkan karya mereka di meja masing-masing
• Murid mengidentifikasi unsur rupa di karyanya dengan menunjuk dan menyebutkan: 'Ini garis lurus/lengkung', 'Ini bentuk bulat/kotak/segitiga', 'Ini warna merah/biru/kuning'
• Murid berpasangan dengan teman sebangku untuk saling bercerita tentang unsur rupa yang ada di karya masing-masing
• Guru berkeliling memberi bimbingan dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Garis apa yang paling banyak kamu pakai?', 'Warna apa yang kamu suka di karyamu?'
• Beberapa murid maju ke depan kelas untuk menceritakan karyanya kepada teman-teman (5-6 murid)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

• Murid diminta mengungkapkan perasaannya dengan melengkapi kalimat sederhana: 'Aku senang membuat karya ini karena...' atau 'Aku bangga dengan... di karyaku'
• Guru memfasilitasi murid untuk menuliskan atau menggambar emotikon perasaan mereka di bagian belakang karya (senang, bangga, puas, dll)
• Murid merefleksikan proses belajar dengan menjawab pertanyaan: 'Apa yang sudah kamu pelajari tentang unsur rupa?', 'Unsur rupa mana yang paling kamu kuasai?'
• Guru memberi apresiasi kepada semua murid atas usaha dan kreativitas mereka
• Murid menentukan satu hal yang ingin diperbaiki atau dicoba lagi di karya berikutnya

Penutup:

• Guru mengajak murid menyimpulkan pembelajaran: 'Hari ini kita belajar melihat kembali karya kita dan menemukan unsur rupa di dalamnya'
• Guru memberi penguatan: 'Semua karya kalian bagus karena dibuat dengan usaha dan kreativitas kalian sendiri'
• Asesmen akhir: Murid mengisi lembar refleksi sederhana dengan gambar atau kata tentang unsur rupa favorit mereka dan perasaan terhadap karyanya
• Guru menutup pelajaran dengan mengajak murid berdoa dan memberi salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah lancar dapat mengidentifikasi lebih dari 3 unsur rupa di karyanya (termasuk tekstur atau ukuran). Murid yang masih perlu dukungan difokuskan pada 1-2 unsur rupa utama saja.
• Proses: Murid yang cepat dapat menuliskan refleksi dengan kalimat lengkap. Murid yang lambat dapat menceritakan secara lisan atau menggambar emotikon. Guru memberi scaffolding dengan pertanyaan terbimbing untuk murid yang kesulitan mengungkapkan perasaan.
• Produk: Murid yang sudah mahir dapat membuat galeri mini dengan menempelkan karya dan menulis deskripsi singkat. Murid lain cukup mempresentasikan secara lisan atau menunjuk unsur rupa di karya mereka.

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan pemahaman murid tentang tiga unsur rupa (garis, bentuk, warna) yang sudah dipelajari sebelumnya
• Guru mencatat murid yang masih ingat dan yang perlu pengulangan

Proses:

• Observasi saat murid mengidentifikasi unsur rupa di karyanya (apakah bisa menyebutkan dengan benar?)
• Mendengarkan dialog murid saat berpasangan (apakah bisa menjelaskan unsur rupa dengan bahasa sendiri?)
• Mengamati ekspresi dan antusiasme murid saat merefleksikan karya
• Catatan anekdotal tentang kemampuan murid mengungkapkan perasaan terhadap karyanya

Akhir:

• Lembar refleksi sederhana: murid menggambar atau menulis unsur rupa favorit di karyanya
• Penilaian presentasi lisan: kemampuan menyebutkan minimal 2 unsur rupa dan 1 perasaan
• Dokumentasi foto karya murid beserta refleksi mereka untuk portofolio

Formatif:

• Observasi selama murid mengidentifikasi unsur rupa di karyanya
• Mendengarkan saat murid menceritakan karya kepada teman sebangku
• Mengamati kemampuan murid mengungkapkan perasaan terhadap karyanya

Sumatif:

• Lembar refleksi sederhana tentang unsur rupa yang ditemukan di karya
• Presentasi lisan murid di depan kelas tentang karyanya
• Penilaian kemampuan menyebutkan unsur rupa dan mengungkapkan perasaan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mengidentifikasi minimal 2 unsur rupa di karyanya?
• Apakah murid merasa nyaman dan percaya diri saat menceritakan karyanya?
• Strategi apa yang paling efektif membantu murid mengungkapkan perasaan mereka?
• Murid mana yang perlu dukungan tambahan dalam merefleksikan karya?
• Bagaimana cara meningkatkan suasana menggembirakan dalam kegiatan refleksi?

Refleksi Murid:

• Unsur rupa apa yang paling banyak kamu lihat di karyamu?
• Bagaimana perasaanmu saat melihat karya yang sudah kamu buat?
• Apa yang paling kamu banggakan dari karyamu?
• Apa yang ingin kamu coba lagi di karya berikutnya?

SUMBER BELAJAR

1. Karya murid dari pertemuan sebelumnya tentang tiga unsur rupa
2. Lembar refleksi sederhana dengan gambar emotikon perasaan
3. Spidol, crayon, atau pensil warna untuk memberi tanda di karya
4. Papan pajang atau meja untuk display karya murid
5. Buku Siswa Seni Rupa Kelas 1 (jika tersedia)
6. Sticky notes untuk catatan guru selama observasi