Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Mengenal dan Menguji Coba Krayon serta Pastel

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengenali krayon dan pastel sebagai alat pewarna kering dengan menyebutkan ciri fisiknya (bentuk, tekstur permukaan)
2. Murid dapat menguji coba krayon dan pastel pada permukaan kertas untuk merasakan karakteristik goresannya
3. Murid dapat membandingkan hasil goresan krayon dan pastel pada kertas

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apakah kalian pernah mewarnai dengan krayon atau pastel?
2. Bagaimana rasanya ketika krayon digoreskan di kertas?
3. Apa perbedaan krayon dan pastel yang kalian lihat?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengucapkan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran murid dan kesiapan alat tulis
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid mewarnai menggunakan alat pewarna
• Guru menunjukkan krayon dan pastel kepada murid sambil mengajukan pertanyaan pemantik
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengenal dan mencoba krayon serta pastel

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru membagikan krayon dan pastel kepada setiap murid untuk diamati secara langsung
• Murid diminta memegang, meraba, dan mengamati bentuk serta tekstur permukaan krayon dan pastel
• Guru membimbing murid menyebutkan ciri fisik yang mereka temukan: bentuknya (batang panjang/pendek, bulat/kotak), teksturnya (halus/kasar, keras/lunak)
• Murid berbagi hasil pengamatan mereka dengan teman sebangku
• Guru mencatat di papan tulis ciri-ciri krayon dan pastel yang disebutkan murid

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru membagikan kertas gambar kepada setiap murid
• Murid menggambar dua lingkaran besar di kertasnya (satu untuk krayon, satu untuk pastel)
• Murid menguji coba mewarnai lingkaran pertama dengan krayon, merasakan bagaimana goresannya di kertas
• Murid menguji coba mewarnai lingkaran kedua dengan pastel, merasakan perbedaan karakteristik goresannya
• Murid mengusap hasil goresan krayon dan pastel dengan ibu jari untuk merasakan perbedaan tekstur dan efeknya
• Murid mencoba menghapus sedikit bagian goresan dengan penghapus untuk melihat perbedaan hasilnya
• Guru berkeliling memberikan bimbingan dan apresiasi terhadap eksplorasi murid

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dengan membawa hasil uji coba mereka
• Murid secara bergantian menceritakan pengalaman mereka mencoba krayon dan pastel: mana yang lebih mudah digoreskan, mana yang hasilnya lebih tebal/tipis, mana yang bisa dihapus
• Guru mengarahkan murid untuk membandingkan hasil goresan krayon dan pastel mereka
• Murid menuliskan atau menggambar ekspresi wajah (emotikon sederhana) untuk menunjukkan perasaan mereka saat menggunakan krayon dan pastel
• Guru memberikan penguatan terhadap temuan-temuan murid dan menghubungkannya dengan tujuan pembelajaran

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menunjukkan hasil uji coba dan menyebutkan satu perbedaan antara krayon dan pastel
• Guru dan murid bersama-sama menyimpulkan pembelajaran hari ini tentang karakteristik krayon dan pastel
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas partisipasi aktif mereka
• Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah familiar dengan krayon dan pastel diberikan tambahan alat pewarna lain (misalnya oil pastel) untuk dibandingkan. Murid yang baru pertama kali menggunakan fokus pada krayon dan pastel saja.
• Proses: Murid yang cepat memahami diberi kebebasan mengeksplorasi berbagai teknik goresan (tebal-tipis, keras-lembut). Murid yang membutuhkan bimbingan lebih mendapat pendampingan guru secara langsung saat menguji coba.
• Produk: Murid yang lebih cepat dapat membuat gambar sederhana menggunakan kombinasi krayon dan pastel. Murid yang membutuhkan waktu lebih cukup menyelesaikan pengisian dua lingkaran dan mengamati perbedaannya.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab sederhana tentang pengalaman murid menggunakan alat pewarna
• Observasi pengetahuan awal murid tentang krayon dan pastel melalui pertanyaan pemantik

Proses:

• Observasi keterlibatan murid saat mengamati ciri fisik krayon dan pastel
• Pengamatan proses eksplorasi murid saat menguji coba goresan di kertas
• Penilaian kemampuan murid mengusap dan membandingkan hasil goresan
• Catatan anekdot tentang temuan-temuan murid selama eksplorasi

Akhir:

• Penilaian hasil karya: kualitas goresan krayon dan pastel pada kertas
• Tanya jawab lisan untuk menilai pemahaman murid tentang perbedaan krayon dan pastel
• Penilaian kemampuan murid menyebutkan minimal satu ciri fisik dan satu karakteristik goresan dari masing-masing alat

Formatif:

• Observasi partisipasi murid saat mengamati dan meraba krayon serta pastel
• Pengamatan proses murid saat menguji coba kedua alat pewarna
• Tanya jawab lisan tentang ciri-ciri fisik dan karakteristik goresan

Sumatif:

• Penilaian hasil uji coba goresan krayon dan pastel pada kertas
• Penilaian kemampuan murid menyebutkan perbedaan antara krayon dan pastel

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk semua murid mengeksplorasi krayon dan pastel?
• Apakah ada murid yang membutuhkan pendampingan khusus dalam mengenali atau menguji coba alat pewarna?
• Bagaimana cara meningkatkan kegiatan eksplorasi agar lebih menyenangkan di pertemuan selanjutnya?
• Apakah pertanyaan pemantik sudah efektif memancing rasa ingin tahu murid?

Refleksi Murid:

• Alat pewarna mana yang paling kamu sukai, krayon atau pastel? Mengapa?
• Apa yang paling menyenangkan dari kegiatan hari ini?
• Apa yang kamu rasakan ketika menggoreskan krayon dan pastel di kertas?

SUMBER BELAJAR

1. Krayon berbagai warna (minimal 1 set per murid)
2. Pastel berbagai warna (minimal 1 set per murid)
3. Kertas gambar ukuran A4 atau folio
4. Penghapus
5. Buku Siswa Seni Rupa Kelas 1
6. Buku Guru Seni Rupa Kelas 1 (Panduan Guru Seni Rupa untuk SD/MI Kelas I Edisi Revisi)