Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Menyimpulkan Karakteristik Pensil dan Pensil Warna

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menyimpulkan karakteristik pensil (mudah dihapus, berwarna abu-abu/hitam) dan pensil warna (sulit dihapus, berwarna-warni) berdasarkan hasil eksperimen
2. Murid dapat menyampaikan kesimpulan karakteristik pensil dan pensil warna secara lisan dalam kalimat sederhana

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang terjadi kalau kamu menggambar dengan pensil lalu dihapus?
2. Bagaimana kalau menggambar dengan pensil warna lalu dihapus, apakah sama?
3. Warna apa saja yang bisa kamu buat dengan pensil biasa dan pensil warna?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid menggunakan pensil dan pensil warna: 'Siapa yang pernah menggambar pakai pensil? Bagaimana rasanya? Siapa yang pernah pakai pensil warna?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan menjadi peneliti kecil yang mencari persamaan dan perbedaan pensil dan pensil warna
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid bermain peran sebagai peneliti, ilmuwan, atau detektif yang sedang dalam misi mencari persamaan dan perbedaan pensil dan pensil warna
• Guru membagikan LKPD 11 yang berisi tiga lingkaran kosong kepada setiap murid
• Guru meminta murid mengamati pensil dan pensil warna yang mereka miliki dengan seksama (bentuk, warna, tulisan di pensil)
• Murid mewarnai lingkaran pertama dengan pensil biasa, lingkaran kedua dengan pensil warna pilihan mereka, lingkaran ketiga dengan pensil warna lain
• Guru membimbing murid mengamati hasil pewarnaan: 'Perhatikan warna yang kalian buat. Apa yang kalian lihat?'
• Murid mencoba menghapus ketiga lingkaran yang telah diwarnai menggunakan penghapus
• Guru memfasilitasi murid mengamati perbedaan hasil penghapusan: 'Apa yang terjadi setelah dihapus? Mana yang lebih mudah hilang?'

Mengaplikasi (Bermakna, Berkesadaran):

• Murid melakukan eksperimen lanjutan: menggambar garis-garis atau bentuk sederhana menggunakan pensil dan pensil warna secara bergantian
• Murid mencatat atau menandai (dengan bantuan guru) hasil pengamatan mereka di lembar kerja: pensil mudah dihapus, pensil warna sulit dihapus
• Murid membandingkan warna yang dihasilkan: pensil biasa berwarna abu-abu/hitam, pensil warna berwarna-warni
• Guru berkeliling memberikan bimbingan dan umpan balik kepada murid yang mengalami kesulitan
• Murid mengulangi eksperimen dengan tekanan berbeda untuk merasakan perbedaan hasil

Merefleksi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid duduk melingkar untuk berbagi hasil eksperimen
• Murid menyampaikan kesimpulan mereka secara lisan satu per satu dalam kalimat sederhana: 'Pensil biasa mudah dihapus, pensil warna sulit dihapus'
• Guru membimbing murid menyimpulkan karakteristik pensil (mudah dihapus, berwarna abu-abu/hitam) dan pensil warna (sulit dihapus, berwarna-warni) secara klasikal
• Murid merefleksi proses belajar mereka: 'Apa yang paling menarik dari kegiatan hari ini? Apa yang sudah kamu pelajari?'
• Guru memberikan apresiasi dan penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan murid
• Murid menuliskan atau menggambarkan kesimpulan mereka di lembar refleksi (dengan bimbingan guru untuk murid yang belum lancar menulis)

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menyebutkan kembali karakteristik pensil dan pensil warna
• Guru memberikan penguatan dan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka
• Guru mengajak murid merefleksi: 'Apa yang kalian rasakan hari ini? Apa yang ingin kalian coba lagi di rumah?'
• Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah lancar dapat mengeksplorasi lebih banyak jenis pensil (2B, HB) dan lebih banyak warna pensil warna. Murid yang masih memerlukan bimbingan cukup fokus pada satu pensil biasa dan dua pensil warna.
• Proses: Murid yang cepat memahami dapat melakukan eksperimen tambahan dengan tekanan berbeda atau mencoba di kertas berbeda. Murid yang memerlukan dukungan mendapat bimbingan intensif dari guru dan dapat bekerja berpasangan dengan teman yang lebih mahir.
• Produk: Murid yang sudah mampu dapat menyampaikan kesimpulan dalam kalimat lengkap dan menuliskannya sendiri. Murid yang belum lancar dapat menyampaikan kesimpulan secara lisan atau dengan gambar sederhana, dengan bantuan guru menuliskan.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid menggunakan pensil dan pensil warna
• Observasi pengetahuan awal murid tentang perbedaan kedua alat tulis

Proses:

• Observasi kemampuan murid melakukan eksperimen dan mengamati hasil
• Tanya jawab selama kegiatan untuk mengecek pemahaman
• Penilaian lembar kerja: ketepatan pewarnaan dan hasil pengamatan

Akhir:

• Penilaian kemampuan murid menyampaikan kesimpulan secara lisan
• Evaluasi pemahaman karakteristik pensil dan pensil warna melalui pertanyaan
• Penilaian lembar refleksi murid

Formatif:

• Observasi selama eksperimen: kemampuan murid melakukan pengamatan dan membandingkan hasil
• Tanya jawab selama proses: pemahaman murid tentang perbedaan pensil dan pensil warna
• Penilaian proses: keaktifan dan keterlibatan murid dalam eksperimen

Sumatif:

• Kemampuan murid menyimpulkan karakteristik pensil dan pensil warna secara lisan
• Hasil LKPD 11: ketepatan dalam mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
• Kemampuan komunikasi: kejelasan penyampaian kesimpulan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam eksperimen?
• Apakah strategi pembelajaran sudah sesuai dengan karakteristik murid kelas 1?
• Bagian mana yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran berikutnya?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah efektif membantu semua murid mencapai tujuan pembelajaran?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menarik dari kegiatan hari ini?
• Apa yang sudah kamu pelajari tentang pensil dan pensil warna?
• Apa yang masih sulit bagimu?
• Apa yang ingin kamu coba lagi di rumah?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Seni Rupa Kelas 1
2. Buku Guru Seni Rupa Kelas 1
3. LKPD 11 (Lembar Kerja Murid dengan tiga lingkaran kosong)
4. Pensil biasa (berbagai jenis: HB, 2B)
5. Pensil warna (berbagai warna)
6. Penghapus
7. Kertas gambar atau buku gambar
8. Lembar refleksi murid