Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Menemukan Persamaan dan Perbedaan Pensil dengan Pensil Warna

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menemukan minimal dua persamaan dan dua perbedaan antara pensil dan pensil warna melalui kegiatan eksperimen sederhana (mengusap, menghapus, membasahi)
2. Murid dapat mencatat hasil eksperimen pensil dan pensil warna pada LKPD dengan menggambar atau menulis sederhana

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang terjadi kalau kita menghapus pensil? Bagaimana dengan pensil warna?
2. Apakah pensil dan pensil warna sama atau berbeda?
3. Apa yang kalian rasakan saat mewarnai dengan pensil biasa dan pensil warna?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama (5 menit)
• Guru mengajak murid bernyanyi lagu tentang alat tulis untuk menciptakan suasana ceria (3 menit)
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid menggunakan pensil dan pensil warna: 'Siapa yang suka mewarnai? Alat apa yang kalian gunakan?' (5 menit)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa sederhana: 'Hari ini kita akan jadi peneliti cilik yang mencari persamaan dan perbedaan pensil dengan pensil warna' (2 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid bermain peran sebagai peneliti, ilmuwan, atau detektif yang sedang dalam misi khusus (2 menit)
• Guru menunjukkan pensil dan pensil warna, lalu meminta murid mengamati kedua alat tersebut dengan seksama (3 menit)
• Guru menjelaskan tiga eksperimen yang akan dilakukan: mengusap dengan penghapus, mengusap dengan jari, dan mengusap dengan jari basah (3 menit)
• Guru membagikan LKPD 11 yang berisi tiga lingkaran untuk eksperimen (2 menit)

Mengaplikasi (Bermakna, Berkesadaran):

• Murid mewarnai lingkaran pertama dengan pensil, lalu mengusapnya dengan penghapus. Murid mengamati apa yang terjadi (5 menit)
• Murid mewarnai lingkaran kedua dengan pensil warna, lalu mengusapnya dengan penghapus. Murid mengamati perbedaannya (5 menit)
• Murid mewarnai lingkaran ketiga menggunakan pensil, lalu mengusapnya dengan ibu jari kering. Murid mengamati hasilnya (4 menit)
• Murid membasahi ibu jari dengan air, lalu mengusap warna pensil di lingkaran ketiga. Murid mengamati apakah warna meluntur dan ibu jari berubah warna (4 menit)
• Guru memfasilitasi murid untuk berbagi pengalaman: 'Apa yang kalian lihat? Apa yang kalian rasakan?' (5 menit)
• Murid mencatat hasil eksperimen pada LKPD dengan menggambar atau menulis sederhana tentang persamaan dan perbedaan yang ditemukan (8 menit)

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid menyimpulkan hasil eksperimen dengan menceritakan minimal dua persamaan dan dua perbedaan pensil dan pensil warna (5 menit)
• Murid berbagi perasaan tentang pengalaman bekerja dengan pensil dan pensil warna: 'Mana yang lebih mudah dihapus? Mana yang warnanya lebih cerah?' (3 menit)
• Guru memberikan umpan balik positif terhadap temuan murid dan menghargai keberanian mereka bereksperimen (2 menit)

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 3-4 murid menyebutkan satu persamaan dan satu perbedaan pensil dengan pensil warna (3 menit)
• Guru memberikan penguatan: 'Kalian hebat sudah menjadi peneliti cilik yang dapat menemukan persamaan dan perbedaan!' (2 menit)
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya: bereksperimen dengan bahan yang dapat dilipat (1 menit)
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam (2 menit)

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum lancar menulis boleh mencatat dengan gambar atau simbol sederhana. Murid yang sudah lancar dapat menulis kalimat lengkap tentang temuannya
• Proses: Murid yang membutuhkan bantuan dapat bekerja berpasangan atau didampingi guru. Murid yang cepat selesai dapat mencoba eksperimen tambahan dengan krayon atau spidol
• Produk: Murid dapat menyampaikan hasil eksperimen melalui gambar, tulisan sederhana, atau cerita lisan sesuai kemampuan masing-masing

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid menggunakan pensil dan pensil warna di kehidupan sehari-hari
• Mengamati respons murid saat diperlihatkan pensil dan pensil warna: apakah mereka sudah mengenal kedua alat tersebut

Proses:

• Observasi saat murid melakukan tiga eksperimen: mengusap dengan penghapus, jari kering, dan jari basah
• Mengamati kemampuan murid mencatat hasil eksperimen pada LKPD
• Mendengarkan cerita murid saat berbagi hasil pengamatan
• Memberikan umpan balik langsung saat murid bekerja

Akhir:

• Meminta murid menyebutkan persamaan dan perbedaan pensil dengan pensil warna
• Menilai LKPD yang telah diisi murid
• Refleksi murid tentang perasaan dan pengalaman belajar hari ini

Formatif:

• Observasi saat murid melakukan eksperimen: apakah murid mengikuti instruksi dan fokus mengamati
• Tanya jawab selama proses pembelajaran untuk mengecek pemahaman murid
• Pengamatan sikap murid saat bekerja mandiri dan berbagi hasil

Sumatif:

• Penilaian LKPD: kelengkapan catatan hasil eksperimen (gambar/tulisan)
• Penilaian kemampuan menyebutkan minimal dua persamaan dan dua perbedaan pensil dengan pensil warna

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mengikuti eksperimen dengan baik?
• Apakah alokasi waktu untuk setiap kegiatan sudah sesuai?
• Apakah ada murid yang memerlukan pendampingan khusus? Bagaimana strategi diferensiasi yang saya berikan?
• Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran serupa di masa mendatang?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menyenangkan dari kegiatan hari ini?
• Apa perbedaan pensil dan pensil warna yang kamu temukan?
• Bagaimana perasaanmu saat menjadi peneliti cilik?
• Apa yang masih ingin kamu ketahui tentang pensil dan pensil warna?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Rupa Kelas 1 Kurikulum Merdeka
2. LKPD 11: Lembar Kerja Murid dengan tiga lingkaran untuk eksperimen
3. Pensil (berbagai jenis: HB, 2B, 4B jika tersedia)
4. Pensil warna (berbagai warna)
5. Penghapus
6. Air dalam wadah kecil atau tisu basah
7. Kertas tambahan untuk eksplorasi (jika diperlukan)