Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Asesmen Sumatif: Menyimpulkan Karakteristik Alat dan Bahan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menyimpulkan karakteristik minimal dua alat atau bahan yang telah diuji coba dengan menyebutkan persamaan dan perbedaannya secara lisan atau tertulis sederhana
2. Murid dapat memilih dan menggunakan alat serta bahan yang tepat dan aman untuk membuat karya seni rupa sederhana berdasarkan karakteristik yang telah disimpulkan

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apakah semua pensil memberikan hasil yang sama saat digunakan di kertas?
2. Bagaimana kalian tahu alat atau bahan mana yang paling cocok untuk membuat gambar?
3. Apa yang membuat satu alat berbeda dengan alat lainnya?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru menyapa murid dan mengajak berdoa bersama
• Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan beberapa alat dan bahan yang telah diuji coba di pertemuan sebelumnya (pensil grafit, pensil warna, krayon, kertas HVS, kertas origami)
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: 'Siapa yang masih ingat alat dan bahan apa saja yang sudah kita coba?' dan 'Apa perbedaan yang kalian rasakan saat menggunakan alat-alat tersebut?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan menyimpulkan perbedaan dan persamaan alat serta bahan, lalu membuat karya sederhana dengan alat yang kita pilih sendiri
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk memicu rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengelompokkan murid secara berpasangan dan membagikan lembar asesmen berisi tabel sederhana untuk mencatat karakteristik alat dan bahan
• Setiap pasangan diminta mengamati kembali minimal dua alat atau bahan yang pernah mereka uji coba (contoh: pensil grafit dan krayon)
• Murid berdiskusi dengan pasangannya untuk menyebutkan persamaan dan perbedaan dari kedua alat tersebut (contoh: sama-sama bisa untuk menggambar, berbeda dalam tekstur hasil goresan)
• Guru berkeliling memberikan pertanyaan penuntun: 'Mana yang lebih mudah dihapus?', 'Mana yang warnanya lebih cerah?', 'Mana yang lebih aman untuk tangan kecil kalian?'
• Murid menuliskan atau menyampaikan secara lisan kesimpulan sederhana tentang karakteristik masing-masing alat

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru meminta setiap murid memilih satu alat dan satu jenis kertas berdasarkan karakteristik yang telah mereka simpulkan untuk membuat karya sederhana
• Murid menjelaskan alasan pemilihan alat dan bahan tersebut kepada guru (contoh: 'Saya pilih krayon karena warnanya cerah dan tidak perlu diraut')
• Murid membuat karya seni rupa sederhana dengan tema bebas (contoh: gambar bunga, rumah, atau bentuk geometris) menggunakan alat dan bahan pilihan mereka
• Guru mengamati proses murid bekerja dan memastikan mereka menggunakan alat dengan cara yang tepat dan aman
• Murid menyelesaikan karyanya dalam waktu yang ditentukan (sekitar 15 menit)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid diminta melihat kembali karya yang telah mereka buat dan merefleksikan: 'Apakah alat yang saya pilih sudah tepat? Mengapa?'
• Beberapa murid diminta maju ke depan untuk menunjukkan karyanya dan menjelaskan: alat apa yang dipilih, mengapa memilih alat tersebut, dan apa perbedaannya dengan alat lain
• Guru memberikan umpan balik positif dan konstruktif tentang pemilihan alat dan hasil karya
• Murid mengisi lembar refleksi sederhana (bisa berupa gambar emoticon atau kata-kata sederhana) tentang pengalaman mereka memilih dan menggunakan alat
• Guru mengajak murid menyimpulkan bersama: pentingnya mengenal karakteristik alat dan bahan agar bisa memilih yang tepat saat berkarya

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menyebutkan satu perbedaan dan satu persamaan dari dua alat yang mereka gunakan
• Guru memberikan penguatan tentang pentingnya memahami karakteristik alat agar dapat berkarya dengan hasil yang baik dan aman
• Guru mengajak murid membereskan alat dan bahan dengan rapi
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa dan memberi apresiasi atas partisipasi semua murid

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum lancar menulis dapat menyampaikan kesimpulan secara lisan kepada guru, sementara murid yang sudah lancar dapat menuliskan kesimpulan dalam kalimat sederhana
• Proses: Murid yang cepat memahami dapat diminta membandingkan lebih dari dua alat atau bahan, sedangkan murid yang memerlukan waktu lebih lama dapat fokus pada satu pasang alat dengan bimbingan guru
• Produk: Murid yang sudah mahir dapat membuat karya dengan kombinasi dua alat berbeda, sementara murid yang masih berlatih dapat membuat karya sederhana dengan satu alat pilihan

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan secara lisan kepada beberapa murid tentang alat dan bahan yang pernah mereka uji coba sebelumnya
• Guru mengamati respons murid untuk mengetahui sejauh mana mereka mengingat pengalaman eksplorasi alat dan bahan di pertemuan sebelumnya

Proses:

• Observasi diskusi berpasangan saat murid mengidentifikasi persamaan dan perbedaan alat
• Pengamatan kemampuan murid menyimpulkan karakteristik alat secara lisan atau tertulis
• Observasi proses pemilihan alat dan bahan berdasarkan karakteristik yang telah disimpulkan
• Pengamatan cara murid menggunakan alat dengan tepat dan aman saat berkarya

Akhir:

• Penilaian lembar kerja atau catatan lisan murid tentang kesimpulan karakteristik minimal dua alat atau bahan dengan menyebutkan persamaan dan perbedaannya
• Penilaian karya seni rupa sederhana yang dihasilkan murid berdasarkan kesesuaian pemilihan alat dan bahan dengan karakteristik yang disimpulkan
• Penilaian kemampuan murid menjelaskan alasan di balik pemilihan alat dan bahan untuk karya mereka

Formatif:

• Observasi selama diskusi berpasangan untuk melihat kemampuan murid mengidentifikasi persamaan dan perbedaan alat
• Tanya jawab lisan saat murid menjelaskan alasan pemilihan alat dan bahan
• Pengamatan proses murid menggunakan alat dengan tepat dan aman saat berkarya

Sumatif:

• Penilaian lembar kerja atau penyampaian lisan tentang kesimpulan karakteristik minimal dua alat atau bahan
• Penilaian karya seni rupa sederhana berdasarkan ketepatan pemilihan alat dan bahan sesuai karakteristik
• Penilaian kemampuan murid menjelaskan alasan pemilihan alat dan bahan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat menyimpulkan karakteristik minimal dua alat atau bahan dengan baik?
• Bagaimana efektivitas asesmen sumatif ini dalam mengukur pemahaman murid tentang karakteristik alat dan bahan?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid yang beragam?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya terkait penguatan kemampuan menyimpulkan dan memilih alat?

Refleksi Murid:

• Alat apa yang paling kamu sukai dan mengapa?
• Apa perbedaan yang paling kamu rasakan antara dua alat yang kamu bandingkan?
• Apakah kamu sudah memilih alat yang tepat untuk karyamu hari ini? Mengapa?
• Apa yang paling menyenangkan saat belajar tentang alat dan bahan hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Alat tulis: pensil grafit, pensil warna, krayon, spidol
2. Bahan: kertas HVS, kertas origami, kertas gambar
3. Lembar asesmen sederhana berisi tabel perbandingan karakteristik alat dan bahan
4. Lembar refleksi dengan emoticon atau kolom kata-kata sederhana
5. Buku Guru Seni Rupa Kelas 1 Kurikulum Merdeka