Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Menggambar Hasil Pengamatan Lingkungan Sekitar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat membuat gambar sederhana berdasarkan hasil pengamatan lingkungan sekitar (rumah, sekolah, atau tempat yang disukai) dengan menampilkan bentuk yang diamatinya
2. Murid dapat mewarnai gambar hasil pengamatannya dengan warna-warna yang sesuai dengan warna benda yang dilihatnya

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Tempat apa yang paling kalian sukai di rumah atau di sekolah?
2. Apa saja benda-benda yang kalian lihat di tempat kesukaan kalian?
3. Warna apa saja yang kalian ingat dari tempat tersebut?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan tempat favorit murid di rumah atau sekolah
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan menggambar tempat kesukaan kita
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan benda apa saja yang biasa murid lihat di tempat favorit mereka

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengamati gambar-gambar lingkungan sekitar (rumah, sekolah, taman) yang ditampilkan
• Guru memandu diskusi ringan: benda apa yang terlihat, bentuknya seperti apa, warna apa yang dominan
• Murid diminta menceritakan tempat kesukaan mereka masing-masing secara bergantian (3-4 murid sebagai contoh)
• Guru menjelaskan bahwa setiap tempat punya bentuk dan warna yang berbeda, dan kita bisa menggambarkannya dengan cara kita sendiri
• Guru menunjukkan contoh cara menggambar bentuk sederhana (rumah, pohon, meja) dan cara mewarnai sesuai warna aslinya

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid diminta menutup mata sejenak dan membayangkan tempat kesukaan mereka: apa yang ada di sana, warna apa yang mereka lihat
• Murid membuat sketsa gambar tempat kesukaan mereka di kertas dengan pensil, menampilkan bentuk-bentuk benda yang mereka amati
• Guru berkeliling memberi pendampingan dan dorongan positif, menanyakan detail apa yang murid ingat dari tempat tersebut
• Murid mewarnai gambar mereka menggunakan krayon atau pensil warna, dengan warna yang sesuai dengan yang mereka lihat di tempat tersebut
• Murid boleh menambahkan diri sendiri, keluarga, atau teman di dalam gambar dengan ciri khas masing-masing (warna kulit, rambut, pakaian)

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Murid diminta melihat kembali gambar yang telah mereka buat dan memikirkan bagian mana yang paling mereka sukai
• Beberapa murid maju ke depan kelas untuk menunjukkan hasil gambarnya dan menceritakan tempat apa yang digambar dan mengapa mereka menyukainya
• Guru memberi apresiasi positif terhadap keunikan setiap karya murid
• Murid diminta menuliskan atau menyebutkan satu hal yang mereka pelajari hari ini tentang menggambar
• Guru mengajak murid berefleksi: apakah kalian senang menggambar tempat kesukaan kalian? Apa yang paling mudah dan paling sulit?

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan mengamati hasil karya murid dan memberi umpan balik individual
• Guru menyimpulkan pembelajaran: kita bisa menggambar apa yang kita lihat dan rasakan dengan cara kita sendiri
• Karya murid ditempel di papan pajangan kelas atau dinding sebagai galeri mini
• Guru memberi apresiasi kepada seluruh murid atas usaha dan kreativitas mereka
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa dan memberi salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang kesulitan boleh menggambar 1-2 benda saja dari tempat kesukaan mereka. Murid yang lebih cepat dapat menambahkan detail seperti tekstur, pola, atau latar belakang yang lebih kompleks
• Proses: Murid yang membutuhkan bimbingan lebih dapat didampingi guru secara individual atau diberi contoh sketsa sederhana. Murid yang mandiri diberi kebebasan mengeksplorasi gaya menggambar sendiri
• Produk: Murid yang belum lancar menggambar boleh menghasilkan gambar dengan bentuk sederhana. Murid yang sudah mahir dapat membuat gambar dengan komposisi lebih lengkap termasuk figur manusia dan detail lingkungan

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang tempat kesukaan murid dan benda apa saja yang ada di sana
• Mengecek pemahaman awal murid tentang bentuk dan warna benda di sekitar mereka

Proses:

• Observasi saat murid membuat sketsa: apakah bentuk yang digambar menunjukkan hasil pengamatan
• Observasi saat murid mewarnai: apakah warna yang dipilih sesuai dengan warna benda yang diamati
• Bertanya kepada murid tentang alasan memilih bentuk dan warna tertentu

Akhir:

• Penilaian hasil karya gambar menggunakan rubrik (bentuk dan pewarnaan)
• Mendengarkan penjelasan murid tentang karya yang dibuatnya
• Refleksi diri murid tentang proses belajar mereka hari ini

Formatif:

• Observasi saat murid menceritakan tempat kesukaan mereka
• Pengamatan proses menggambar dan mewarnai
• Tanya jawab selama kegiatan berlangsung

Sumatif:

• Penilaian hasil karya gambar berdasarkan rubrik
• Penilaian kemampuan murid menceritakan karyanya

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat terlibat aktif dalam kegiatan menggambar?
• Strategi diferensiasi mana yang paling efektif untuk membantu murid yang kesulitan?
• Apakah alokasi waktu cukup untuk semua tahapan pembelajaran?
• Bagaimana cara meningkatkan keterlibatan murid yang pasif atau kurang percaya diri?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan menggambar hari ini?
• Bagian mana yang paling mudah dan paling sulit saat menggambar?
• Apa yang ingin kamu gambar lagi di lain waktu?
• Apakah kamu senang melihat gambar teman-temanmu?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Rupa Kelas 1 Kurikulum Merdeka
2. Gambar-gambar contoh lingkungan sekitar (rumah, sekolah, taman)
3. Kertas gambar A4 atau buku gambar
4. Pensil dan penghapus
5. Krayon atau pensil warna
6. Papan pajangan atau dinding kelas untuk galeri karya