Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Berkarya dengan Media Campuran: Menggabungkan Bahan Temuan dan Gambar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat membuat karya seni rupa dengan menggabungkan bahan temuan dari lingkungan sekitar dan gambar buatan sendiri menggunakan alat tulis
2. Murid dapat mengenali unsur rupa berupa tekstur dan bentuk pada bahan temuan yang digunakan dalam karyanya

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa saja benda di sekitar kita yang menarik untuk dijadikan bagian dari gambar?
2. Bagaimana rasanya menyentuh daun kering, batu kecil, atau kertas bekas?
3. Bisakah kita membuat gambar yang lebih seru dengan menambahkan benda-benda yang kita temukan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru menyapa murid dengan penuh semangat dan mengajak bernyanyi lagu pendek tentang alam
• Guru mengajak murid duduk melingkar dan melakukan peregangan ringan agar tubuh rileks dan siap belajar
• Guru menunjukkan beberapa bahan temuan (daun kering, ranting kecil, kertas bekas, kain perca) dan bertanya: 'Siapa yang pernah menemukan benda seperti ini? Di mana kalian menemukannya?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa sederhana: 'Hari ini kita akan membuat karya seni dengan menggabungkan benda-benda yang kita temukan dan gambar buatan kita sendiri'
• Asesmen awal: Guru meminta murid menyebutkan benda apa saja yang pernah mereka temukan di sekitar rumah atau sekolah, dan bagaimana rasanya saat menyentuh benda tersebut

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengamati berbagai bahan temuan yang sudah disiapkan di meja dengan penuh perhatian
• Guru membimbing murid meraba satu per satu bahan temuan sambil bertanya: 'Bagaimana rasanya? Kasar atau halus? Keras atau lembut?' (mengeksplorasi tekstur)
• Guru meminta murid mengamati bentuk bahan temuan: 'Bentuknya seperti apa? Bulat, panjang, atau tidak beraturan?'
• Guru menjelaskan dengan bahasa sederhana bahwa tekstur adalah rasa permukaan benda saat disentuh, dan bentuk adalah rupa benda yang kita lihat
• Guru menunjukkan contoh karya sederhana: gambar pohon yang ditambahkan daun kering asli sebagai mahkota pohon
• Murid diajak berdiskusi singkat: 'Apa yang membuat karya ini menarik? Benda apa yang ditambahkan?'

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagikan kertas gambar kepada setiap murid
• Guru mengajak murid berjalan ke halaman sekolah atau area yang telah disiapkan untuk mencari dan mengumpulkan bahan temuan (daun, ranting kecil, batu kecil, bunga kering) selama 10 menit dengan aman
• Kembali ke kelas, murid diminta menata bahan temuan yang mereka kumpulkan di atas meja masing-masing
• Guru membimbing murid untuk merencanakan karya: 'Gambar apa yang ingin kamu buat? Di mana kamu akan menempelkan benda temuanmu?'
• Murid mulai menggambar dengan pensil atau crayon sesuai ide mereka
• Setelah gambar selesai, murid menempelkan bahan temuan pada bagian gambar yang sesuai menggunakan lem
• Guru berkeliling memberikan bimbingan dan apresiasi positif terhadap proses berkarya setiap murid

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid diminta duduk kembali dengan karya mereka di depan
• Guru mengajak murid merenungkan proses berkarya dengan bertanya: 'Bagaimana perasaanmu saat mencari benda di halaman? Bagian mana yang paling kamu suka dari karyamu?'
• Beberapa murid diminta maju secara sukarela untuk menunjukkan karyanya dan menceritakan: benda apa yang mereka gunakan, mengapa memilih benda itu, dan bagaimana tekstur serta bentuk benda tersebut
• Guru memberikan apresiasi terhadap setiap karya dengan menonjolkan keunikan masing-masing
• Murid diminta menyentuh kembali bahan temuan pada karya mereka dan menyebutkan teksturnya (kasar, halus, keras, lembut)
• Guru menutup kegiatan refleksi dengan pertanyaan: 'Apa yang kamu pelajari hari ini tentang benda-benda di sekitar kita?'

Penutup:

• Guru mengajak murid membuat galeri mini dengan menempelkan karya di dinding kelas atau papan display
• Murid diajak berjalan mengelilingi galeri untuk melihat karya teman-teman dengan sikap menghargai
• Guru memberikan penguatan positif: 'Kalian semua hebat! Setiap karya unik dan menarik'
• Asesmen akhir: Guru meminta murid menunjuk satu karya temannya dan menyebutkan bahan temuan apa yang digunakan serta teksturnya
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid bernyanyi lagu tentang alam dan berterima kasih atas usaha mereka
• Guru mengingatkan murid untuk membersihkan area kerja dan meletakkan alat-alat dengan rapi

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang lebih cepat dapat diminta menggunakan lebih banyak variasi bahan temuan (3-5 jenis), sementara murid yang membutuhkan lebih banyak waktu dapat fokus pada 1-2 jenis bahan saja
• Proses: Murid yang kesulitan dapat dibimbing guru secara individual dengan contoh konkret dan langkah per langkah, sementara murid yang mandiri diberi kebebasan lebih dalam bereksperimen
• Produk: Murid yang lebih mahir dapat membuat karya dengan komposisi lebih kompleks atau menambahkan detail gambar lebih banyak, sementara murid lain dapat membuat karya sederhana dengan fokus pada penggabungan minimal satu bahan temuan dengan gambar

ASESMEN

Awal:

• Guru bertanya kepada murid tentang benda-benda yang pernah mereka temukan di sekitar rumah atau sekolah
• Guru meminta murid menyebutkan bagaimana rasa permukaan benda yang pernah mereka pegang (kasar, halus, keras, lembut)

Proses:

• Observasi saat murid mengeksplorasi tekstur dan bentuk bahan temuan
• Pengamatan ketika murid merencanakan dan membuat karya
• Tanya jawab singkat selama proses berkarya: 'Benda apa yang kamu pilih? Bagaimana teksturnya?'
• Catatan anekdotal tentang partisipasi dan antusiasme murid

Akhir:

• Penilaian karya menggunakan rubrik (penggabungan bahan temuan dengan gambar, pengenalan tekstur dan bentuk)
• Murid diminta menunjuk karya temannya dan menyebutkan bahan temuan serta teksturnya
• Presentasi singkat murid tentang karyanya di depan kelas

Formatif:

• Observasi selama murid mencari dan memilih bahan temuan
• Observasi saat murid meraba dan mengenali tekstur bahan
• Tanya jawab tentang bentuk dan tekstur benda yang digunakan
• Pengamatan proses menggambar dan menempelkan bahan temuan

Sumatif:

• Penilaian karya akhir berdasarkan kemampuan menggabungkan bahan temuan dengan gambar
• Kemampuan murid mengenali dan menyebutkan tekstur dan bentuk bahan yang digunakan
• Presentasi sederhana murid tentang karyanya

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan mencari dan memilih bahan temuan?
• Apakah strategi diferensiasi yang saya terapkan sudah membantu murid dengan kebutuhan belajar yang beragam?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan bimbingan agar murid lebih percaya diri mengenali tekstur dan bentuk?
• Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah tepat?
• Apa yang perlu saya perbaiki dalam pembelajaran berikutnya agar lebih bermakna dan menggembirakan?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu saat membuat karya hari ini?
• Apa bagian yang paling kamu suka dari kegiatan hari ini?
• Benda apa yang paling menarik bagimu? Mengapa?
• Apa yang kamu pelajari tentang tekstur dan bentuk hari ini?
• Apakah kamu ingin mencoba membuat karya seperti ini lagi dengan bahan yang berbeda?

SUMBER BELAJAR

1. Bahan temuan dari lingkungan sekitar: daun kering, ranting kecil, batu kecil, bunga kering, kertas bekas, kain perca
2. Kertas gambar ukuran A4 atau A3
3. Pensil, crayon, spidol warna
4. Lem putih atau lem stick
5. Contoh karya seni media campuran sederhana
6. Buku Panduan Guru Seni Rupa Kelas 1 Kurikulum Merdeka
7. Musik atau lagu bertema alam untuk menciptakan suasana menggembirakan