Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Berkarya Menggunting dan Menempel: Membuat Topeng

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat membuat karya topeng sederhana melalui kegiatan mewarnai, menggunting, dan menempel dengan menggunakan alat dan bahan yang tersedia
2. Murid dapat mengenali unsur rupa berupa bentuk dan warna pada karya topeng yang dibuatnya

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian melihat topeng? Di mana kalian melihatnya?
2. Menurut kalian, topeng itu bentuknya seperti apa? Warnanya bagaimana?
3. Apa yang akan kalian buat jika membuat topeng sendiri?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid melihat topeng
• Guru menunjukkan contoh topeng sederhana atau gambar topeng tradisional daerah setempat
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: membuat topeng dengan mewarnai, menggunting, dan menempel
• Guru menjelaskan langkah kerja dan aturan keselamatan saat menggunakan gunting

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengamati contoh topeng dan mengidentifikasi unsur rupa: bentuk wajah (bulat, lonjong) dan warna (merah, kuning, hijau, dll)
• Murid menyebutkan bentuk dan warna yang mereka lihat pada topeng dengan bahasa sehari-hari
• Guru membagikan LKPD 5 atau LKPD 6 (pola topeng) dan menjelaskan perbedaan kedua pilihan: LKPD 5 sudah ada detail wajah, LKPD 6 berupa topeng polos yang akan dilengkapi murid
• Murid memilih salah satu LKPD sesuai kemampuan atau arahan guru
• Guru mendemonstrasikan cara mewarnai, menggunting mengikuti garis, dan cara memegang gunting dengan aman

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Murid mewarnai pola topeng dengan crayon atau pensil warna sesuai kreativitas masing-masing
• Murid menggunting topeng mengikuti garis tepi dengan hati-hati dan aman
• Bagi murid yang memilih LKPD 6, mereka melengkapi topeng dengan menggambar atau menempel mata, hidung, mulut dari kertas warna
• Murid menempelkan tali atau sedotan di sisi topeng agar bisa dipegang atau dipakai
• Guru berkeliling memberikan umpan balik dan bantuan sesuai kebutuhan individual murid

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid mengamati kembali karya topeng yang telah selesai dibuat
• Murid menyebutkan bentuk dan warna yang ada pada topeng buatannya
• Murid berbagi pengalaman: bagian mana yang paling menyenangkan, bagian mana yang sulit
• Guru memfasilitasi murid untuk menilai hasil karyanya sendiri: apakah sudah rapi, warnanya menarik, bentuknya jelas
• Murid merefleksi proses belajarnya: apa yang sudah bisa dilakukan dengan baik, apa yang perlu diperbaiki di kesempatan berikutnya

Penutup:

• Murid menunjukkan hasil karya topengnya di depan kelas (gallery walk sederhana)
• Guru memberikan apresiasi terhadap usaha dan kreativitas setiap murid
• Guru mengajukan pertanyaan refleksi kepada murid tentang proses berkarya hari ini
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
• Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum lancar menggunting dapat menggunakan LKPD dengan pola lebih besar dan garis lebih tebal. Murid yang sudah mahir dapat diminta membuat topeng dengan detail wajah lebih rumit atau menambahkan hiasan tambahan
• Proses: Murid yang memerlukan bantuan lebih dapat didampingi guru atau teman sebaya saat menggunting. Murid yang cepat selesai dapat membantu teman atau membuat topeng kedua dengan variasi berbeda
• Produk: Murid dapat memilih antara mewarnai topeng yang sudah ada detailnya (LKPD 5) atau membuat sendiri detail wajah topeng (LKPD 6). Murid juga dapat memilih bahan tambahan seperti kertas warna, kain perca, atau benang untuk mempercantik topeng

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan pengalaman murid tentang topeng: Pernahkah melihat topeng? Seperti apa bentuk dan warnanya?
• Guru mengamati respons murid untuk mengetahui pengetahuan awal tentang bentuk dan warna

Proses:

• Observasi keterampilan murid saat mewarnai: pemilihan warna, kerapian
• Observasi kemampuan menggunting: mengikuti garis, keamanan dalam menggunakan alat
• Observasi kemampuan menempel: ketepatan posisi, penggunaan lem
• Tanya jawab spontan: Warna apa yang kamu gunakan? Mengapa memilih warna itu? Bentuk topengmu seperti apa?

Akhir:

• Penilaian produk topeng dengan rubrik meliputi aspek bentuk, warna, kerapian, dan kreativitas
• Murid diminta menyebutkan minimal 2 unsur rupa (bentuk dan warna) pada topeng buatannya
• Refleksi diri murid tentang proses dan hasil karyanya

Formatif:

• Observasi selama proses mewarnai, menggunting, dan menempel
• Tanya jawab tentang bentuk dan warna pada topeng
• Umpan balik langsung saat murid berkarya

Sumatif:

• Penilaian produk karya topeng menggunakan rubrik
• Kemampuan murid menyebutkan unsur rupa pada karyanya

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk semua murid menyelesaikan karyanya?
• Bagian mana dari pembelajaran yang paling menarik perhatian murid?
• Murid mana yang memerlukan pendampingan lebih intensif? Strategi apa yang efektif?
• Apakah diferensiasi yang diterapkan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran serupa di masa mendatang?

Refleksi Murid:

• Bagian mana yang paling menyenangkan saat membuat topeng?
• Apa yang menurutmu paling sulit saat membuat topeng?
• Warna dan bentuk apa yang kamu gunakan di topengmu? Mengapa memilih warna dan bentuk itu?
• Apa yang akan kamu lakukan berbeda jika membuat topeng lagi?

SUMBER BELAJAR

1. LKPD 5: Pola topeng dengan detail wajah lengkap
2. LKPD 6: Pola topeng polos tanpa detail wajah
3. Contoh topeng sederhana atau gambar topeng tradisional daerah setempat
4. Gunting, lem, crayon/pensil warna
5. Kertas warna, tali/sedotan untuk pegangan topeng
6. Buku Guru Seni Rupa Kelas I Kurikulum Merdeka