Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Mengenal dan Menggunakan Gunting dengan Aman

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menyebutkan fungsi gunting dan mendemonstrasikan cara memegang serta menggunakan gunting dengan aman
2. Murid dapat menggunting mengikuti garis luar bentuk sederhana pada kertas

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapa yang pernah melihat gunting di rumah? Untuk apa gunting digunakan?
2. Bagaimana cara memegang gunting agar aman dan tidak melukai diri sendiri atau teman?
3. Apa yang terjadi jika kita menggunakan gunting sambil berlari atau bermain-main?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid tentang gunting: 'Siapa yang pernah melihat atau menggunakan gunting?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar cara memegang dan menggunakan gunting dengan aman
• Guru melontarkan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid tentang keselamatan dalam menggunakan gunting

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menunjukkan gunting khusus anak-anak dan menjelaskan bagian-bagiannya: mata gunting, pegangan besar dan kecil, ujung gunting
• Guru mendemonstrasikan cara memegang gunting dengan benar: ibu jari di lubang kecil, telunjuk menopang di bawah, jari tengah di lubang besar
• Guru menggambar 'mata' pada gunting untuk membantu murid memahami posisi yang benar (bagian mata harus menghadap ke atas)
• Guru menjelaskan aturan keselamatan: tidak berlari sambil memegang gunting, tidak mengarahkan gunting ke teman, gunting hanya untuk memotong kertas
• Murid mengamati demonstrasi guru dengan seksama dan diajak bertanya jika ada yang belum jelas

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagikan gunting khusus anak kepada setiap murid dan mengawasi cara mereka memegangnya
• Murid berlatih membuka dan menutup gunting di udara (tanpa memotong) untuk melatih koordinasi tangan
• Guru membagikan kertas dengan garis lurus sederhana, murid berlatih menggunting mengikuti garis lurus
• Guru membagikan LKPD 5 dengan pola topeng atau bentuk sederhana lainnya, murid menggunting mengikuti garis luar bentuk
• Selama aktivitas, guru berkeliling memberikan bimbingan individual dan memastikan semua murid menggunakan gunting dengan aman
• Murid yang sudah selesai dapat melanjutkan dengan menggunting bentuk-bentuk sederhana lainnya (lingkaran, persegi) yang disediakan guru

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid berhenti sejenak dan duduk melingkar dengan hasil guntingan mereka
• Murid diajak merefleksi: 'Bagaimana perasaan kalian saat belajar menggunting tadi? Apa yang mudah? Apa yang sulit?'
• Murid berbagi pengalaman: apa yang mereka pelajari tentang keselamatan menggunakan gunting
• Guru memberikan penguatan positif atas usaha murid dan mengingatkan kembali pentingnya keselamatan
• Murid menunjukkan hasil guntingan mereka dan menjelaskan apa yang mereka buat

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 2-3 murid mendemonstrasikan cara memegang dan menggunakan gunting dengan aman
• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: fungsi gunting, cara memegang yang benar, dan aturan keselamatan
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi dan kehati-hatian mereka
• Guru mengingatkan murid untuk selalu menggunakan gunting dengan aman di rumah dan meminta izin orang tua
• Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah terampil dapat diberikan pola dengan bentuk lebih kompleks (lengkungan, sudut), sementara murid yang masih kesulitan fokus pada garis lurus dan bentuk sederhana
• Proses: Murid yang belum percaya diri mendapat bimbingan intensif dan pendampingan langsung dari guru, murid yang cepat dapat bekerja mandiri dan membantu teman sebaya dengan pengawasan guru
• Produk: Murid yang cepat dapat membuat karya tambahan dengan menggabungkan beberapa hasil guntingan menjadi kolase sederhana, sementara murid lain fokus menyelesaikan satu bentuk dengan rapi

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'Siapa yang pernah menggunakan gunting? Untuk apa?'
• Observasi pengetahuan awal murid tentang fungsi dan cara menggunakan gunting

Proses:

• Observasi cara murid memegang gunting saat berlatih
• Pengamatan kemampuan koordinasi tangan-mata saat menggunting
• Checklist keselamatan: apakah murid mengikuti aturan keselamatan yang diajarkan
• Penilaian diri: murid menilai apakah mereka sudah menggunting dengan hati-hati

Akhir:

• Demonstrasi praktik: murid menunjukkan cara memegang dan menggunakan gunting dengan benar
• Penilaian hasil karya: ketepatan menggunting mengikuti garis pada LKPD
• Refleksi lisan: murid menyebutkan minimal 2 aturan keselamatan menggunakan gunting

Formatif:

• Observasi sikap dan cara murid memegang gunting selama proses pembelajaran
• Pengamatan kemampuan murid menggunting mengikuti garis pada kertas
• Tanya jawab lisan tentang aturan keselamatan menggunakan gunting

Sumatif:

• Demonstrasi cara memegang dan menggunakan gunting dengan aman
• Hasil karya menggunting bentuk sederhana pada LKPD 5
• Rubrik penilaian keterampilan menggunting dan kesadaran keselamatan

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid sudah memahami cara memegang gunting dengan aman?
• Murid mana yang masih memerlukan bimbingan tambahan dalam keterampilan menggunting?
• Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk semua murid berlatih dengan memadai?
• Strategi apa yang paling efektif dalam mengajarkan keselamatan penggunaan gunting?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang menggunakan gunting?
• Bagaimana perasaanmu saat belajar menggunting? Apakah menyenangkan?
• Apa yang menurutmu paling sulit saat menggunting?
• Mengapa kita harus berhati-hati saat menggunakan gunting?
• Apa yang akan kamu lakukan jika temanmu menggunakan gunting dengan tidak aman?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Rupa SD/MI Kelas I (Edisi Revisi) - Kemendikbudristek 2023
2. Gunting khusus anak-anak dengan ujung tumpul dan pegangan plastik empuk
3. Kertas HVS atau kertas warna untuk berlatih menggunting
4. LKPD 5 dengan pola topeng atau bentuk sederhana
5. Spidol atau pensil warna untuk menandai 'mata' pada gunting
6. Lembar bergaris lurus, lengkung, dan bentuk-bentuk sederhana untuk latihan