Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Asesmen Sumatif: Berkarya Menggunakan Variasi Alat dan Bahan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat membuat karya seni rupa secara mandiri menggunakan variasi alat dan bahan yang tersedia di lingkungan sekitar berdasarkan pengalaman eksplorasi yang telah dilakukan
2. Murid dapat mengungkapkan perasaan dan kesan terhadap karya yang dihasilkan sebagai bentuk refleksi diri

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Alat dan bahan apa saja yang sudah kalian coba gunakan untuk membuat karya seni?
2. Karya apa yang ingin kalian buat hari ini menggunakan alat dan bahan favorit kalian?
3. Bagaimana perasaan kalian saat membuat karya seni sendiri?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid bernyanyi lagu tentang warna atau seni
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kembali berbagai alat dan bahan yang sudah pernah digunakan murid dalam eksplorasi sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: membuat karya seni sendiri menggunakan alat dan bahan pilihan
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan semangat dan rasa ingin tahu murid
• Guru menjelaskan bahwa hari ini adalah kesempatan murid menunjukkan kemampuan berkarya secara mandiri

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengingat kembali pengalaman eksplorasi alat dan bahan yang telah dilakukan di pertemuan sebelumnya melalui tanya jawab interaktif
• Murid menyebutkan berbagai alat (pensil warna, krayon, cat air, spidol) dan bahan (kertas, kardus, daun, kain perca) yang pernah mereka gunakan
• Guru menunjukkan kembali contoh-contoh karya sederhana hasil eksplorasi yang pernah dibuat murid
• Murid diminta memilih alat dan bahan yang ingin digunakan untuk berkarya hari ini berdasarkan preferensi dan pengalaman mereka
• Guru menjelaskan kriteria karya yang akan dibuat: menggunakan minimal 2 jenis alat atau bahan berbeda, tema bebas sesuai imajinasi murid

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Murid memilih dan mengambil alat serta bahan yang diinginkan dari area yang telah disiapkan guru
• Murid membuat karya seni secara mandiri sesuai imajinasi dan kreativitas masing-masing dengan bimbingan minimal dari guru
• Guru berkeliling memberikan dukungan motivasional dan umpan balik positif tanpa mendikte hasil karya
• Murid bekerja dengan fokus dan antusias, mengekspresikan ide mereka melalui kombinasi warna, bentuk, dan tekstur
• Guru mengamati proses berkarya murid dan mencatat kemampuan teknis, kreativitas, dan kemandirian setiap murid menggunakan lembar observasi

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Setelah karya selesai, murid diminta merapikan area kerja dan mencuci tangan
• Murid duduk kembali membawa karya masing-masing
• Guru mengajak beberapa murid secara sukarela untuk menunjukkan dan menceritakan karyanya di depan kelas
• Murid yang tampil menceritakan: apa yang mereka buat, alat dan bahan apa yang digunakan, dan bagaimana perasaan mereka saat berkarya
• Murid lain memberikan apresiasi dengan bertepuk tangan
• Guru memfasilitasi murid mengisi lembar refleksi sederhana (gambar emoji atau kata sederhana) tentang perasaan mereka terhadap karya dan proses berkarya
• Murid menuliskan nama dan tanggal pada karya mereka

Penutup:

• Guru mengumpulkan semua karya murid untuk dinilai dan didokumentasikan
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas usaha dan kreativitas yang telah ditunjukkan
• Guru melakukan asesmen akhir dengan menanyakan perasaan murid setelah menyelesaikan karya
• Guru menyampaikan bahwa karya akan dipajang di kelas atau koridor sekolah
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid dapat memilih tema karya sesuai minat: pemandangan, binatang, keluarga, atau bentuk abstrak bebas
• Proses: Murid yang membutuhkan bantuan mendapat scaffolding berupa contoh visual atau arahan langkah sederhana. Murid yang cepat selesai dapat menambah detail atau membuat karya kedua dengan media berbeda
• Produk: Murid dapat menghasilkan karya 2D (gambar/lukisan) atau 3D sederhana (kolase/konstruksi) sesuai kemampuan. Kompleksitas dan ukuran karya disesuaikan dengan kesiapan murid

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang alat dan bahan yang pernah digunakan murid
• Pengamatan kesiapan dan antusiasme murid untuk berkarya mandiri

Proses:

• Observasi penggunaan variasi alat dan bahan oleh murid
• Pengamatan kemandirian murid dalam memilih dan menggunakan media
• Pencatatan kreativitas dan originalitas gagasan murid
• Umpan balik formatif selama proses berkarya

Akhir:

• Penilaian produk karya menggunakan rubrik
• Penilaian kemampuan murid mengungkapkan perasaan dan refleksi terhadap karyanya
• Dokumentasi karya dalam portofolio murid
• Lembar refleksi diri murid

Formatif:

• Observasi selama proses berkarya: penggunaan alat dan bahan, kreativitas, kemandirian
• Tanya jawab lisan tentang pilihan alat dan bahan yang digunakan

Sumatif:

• Penilaian karya akhir menggunakan rubrik: variasi alat/bahan, kreativitas, kerapian
• Penilaian kemampuan refleksi diri melalui cerita murid tentang karyanya

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat berkarya secara mandiri dengan percaya diri?
• Murid mana yang membutuhkan dukungan tambahan dalam eksplorasi media?
• Bagaimana saya dapat menyediakan variasi alat dan bahan yang lebih beragam untuk meningkatkan eksplorasi murid?
• Apakah asesmen yang saya lakukan sudah menangkap seluruh aspek kreativitas dan kemandirian murid?

Refleksi Murid:

• Karya apa yang kamu buat hari ini?
• Alat dan bahan apa yang kamu gunakan? Mengapa memilih itu?
• Bagaimana perasaanmu saat membuat karya ini?
• Apa yang paling kamu sukai dari karyamu?
• Apa yang ingin kamu coba lagi lain waktu?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Panduan Guru Seni Rupa Kelas I SD/MI (Edisi Revisi) - Kemendikbudristek
2. Alat gambar: pensil, pensil warna, krayon, spidol, cat air, kuas
3. Bahan: kertas gambar, kertas warna, kardus bekas, kain perca, daun kering, lem, gunting
4. Contoh karya hasil eksplorasi murid dari pertemuan sebelumnya
5. Lembar observasi guru
6. Lembar refleksi diri murid (dengan emoji atau kata sederhana)
7. Area pajangan karya di kelas