Modul Ajar Seni Rupa Kelas 1: Membuat Gambar Diri Menggunakan Variasi Alat dan Bahan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat membuat karya gambar diri sendiri berdasarkan pengamatan terhadap diri dan lingkungan sekitar menggunakan variasi alat dan bahan yang tersedia
2. Murid dapat mengungkapkan perasaan yang muncul setelah menyelesaikan karya gambar diri sendiri

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang membuat kamu istimewa dan berbeda dari teman-temanmu?
2. Alat dan bahan apa saja yang bisa kamu gunakan untuk menggambar dirimu?
3. Bagaimana perasaanmu ketika melihat gambar dirimu sendiri?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengajak murid melakukan ice breaking sederhana (gerakan tubuh atau tepuk tangan) untuk membangun semangat
• Guru menanyakan kabar dan kesiapan murid untuk belajar
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan 'Siapa yang pernah menggambar diri sendiri?' dan 'Alat apa yang kalian gunakan?'
• Guru menyampaikan topik pembelajaran hari ini: membuat gambar diri menggunakan berbagai alat dan bahan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa sederhana: 'Hari ini kita akan membuat gambar diri kita sendiri dengan alat dan bahan yang berbeda-beda'
• Guru melontarkan pertanyaan pemantik untuk memicu rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid mengamati diri sendiri dengan bercermin atau melihat foto diri (jika tersedia)
• Guru membimbing murid mengidentifikasi bagian-bagian wajah: mata, hidung, mulut, telinga, rambut dengan cara menyentuh bagian wajah sendiri
• Guru menunjukkan berbagai alat dan bahan yang tersedia: pensil, krayon, spidol, cat air, kertas warna, gunting, lem
• Guru menjelaskan cara menggunakan setiap alat dengan demonstrasi sederhana
• Guru mengajak murid mencoba memegang dan merasakan tekstur setiap alat dan bahan (eksplorasi sensorik)
• Guru menunjukkan contoh gambar diri sederhana dengan berbagai teknik (garis, warna, kolase)
• Guru menekankan bahwa tidak ada yang salah dalam seni, setiap karya adalah istimewa

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru membagikan kertas gambar kepada setiap murid
• Guru mempersilakan murid memilih minimal 2 alat atau bahan yang ingin digunakan untuk menggambar diri
• Murid mulai membuat sketsa gambar diri dengan bimbingan guru (guru berkeliling memberikan dukungan individual)
• Murid menambahkan warna atau detail menggunakan alat dan bahan pilihan mereka
• Guru memberikan apresiasi positif terhadap setiap proses berkarya murid dengan kalimat pendek: 'Bagus!', 'Warnanya cerah!', 'Kreatif!'
• Murid yang lebih cepat selesai dapat menambahkan latar belakang atau hiasan sesuai kreativitas mereka
• Guru membantu murid yang mengalami kesulitan dengan pertanyaan pengarah: 'Coba lihat cermin lagi, seperti apa bentuk matamu?'

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Guru mengajak murid menyelesaikan karya dan membersihkan area kerja
• Guru meminta murid melihat kembali karya yang telah dibuat
• Guru memfasilitasi murid untuk mengungkapkan perasaan mereka dengan pertanyaan: 'Bagaimana perasaanmu setelah membuat gambar ini?'
• Murid diminta menyebutkan alat dan bahan apa yang mereka gunakan
• Guru bertanya 'Apa yang paling kamu sukai dari gambarmu?' untuk membangun kepercayaan diri
• Beberapa murid (yang bersedia) diminta menceritakan karya mereka di depan teman-teman (1-2 kalimat sederhana)
• Guru memberikan apresiasi kepada semua karya murid tanpa membandingkan satu sama lain

Penutup:

• Guru mengajak murid memajang karya di dinding kelas atau meja untuk mini galeri
• Guru melakukan gallery walk sederhana: murid berjalan melihat karya teman-teman dengan tertib
• Guru memandu refleksi akhir dengan pertanyaan sederhana tentang pembelajaran hari ini
• Guru menyampaikan apresiasi kepada semua murid atas usaha dan kreativitas mereka
• Guru mengingatkan murid untuk merawat alat dan bahan seni yang telah digunakan
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah memahami konsep gambar diri dapat menambahkan detail seperti pakaian favorit atau mainan kesayangan. Murid yang belum terbiasa menggambar dapat menggunakan template bentuk wajah sederhana sebagai panduan awal
• Proses: Murid yang cepat dapat mengeksplorasi lebih dari 2 alat/bahan dan bereksperimen dengan teknik campuran. Murid yang membutuhkan waktu lebih dapat didampingi guru secara individual dengan instruksi lebih sederhana dan bertahap. Murid yang kesulitan motorik halus dapat menggunakan teknik kolase (gunting-tempel) sebagai alternatif
• Produk: Murid dapat memilih bentuk produk sesuai kemampuan: gambar sederhana dengan 1-2 warna, gambar dengan detail warna dan latar belakang, atau kolase wajah dari berbagai bahan. Semua bentuk produk diapresiasi setara

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan pengalaman murid dalam menggambar diri sendiri sebelumnya
• Guru mengamati pengetahuan awal murid tentang alat dan bahan seni rupa melalui tanya jawab
• Guru mengidentifikasi kesiapan emosional murid untuk berkarya melalui observasi respons terhadap pertanyaan pemantik

Proses:

• Observasi langsung saat murid mengeksplorasi alat dan bahan: apakah murid berani mencoba berbagai alat
• Memantau kemampuan murid dalam membuat bagian-bagian wajah pada gambar diri
• Mengamati kemandirian dan kreativitas murid saat memilih dan menggunakan alat/bahan
• Memberikan umpan balik positif dan pengarah selama proses berkarya
• Mencatat kesulitan atau kebutuhan khusus yang muncul untuk tindak lanjut

Akhir:

• Penilaian karya gambar diri menggunakan rubrik dengan 4 aspek: kelengkapan elemen wajah, penggunaan variasi alat dan bahan, ekspresi kreativitas, kerapian
• Penilaian kemampuan mengungkapkan perasaan melalui observasi saat murid menceritakan karyanya
• Dokumentasi karya murid untuk portofolio
• Refleksi murid tentang proses dan hasil karya melalui pertanyaan lisan sederhana

Formatif:

• Observasi selama proses berkarya: penggunaan alat dan bahan, kreativitas, kemandirian
• Tanya jawab singkat saat murid berkarya untuk memahami proses berpikir mereka
• Catatan anekdot tentang respons emosional dan keterlibatan murid

Sumatif:

• Penilaian karya gambar diri berdasarkan rubrik: kelengkapan bagian wajah, penggunaan variasi alat/bahan, ekspresi kreativitas
• Penilaian kemampuan mengungkapkan perasaan melalui cerita singkat tentang karya

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam proses berkarya?
• Apakah alat dan bahan yang disediakan cukup bervariasi dan sesuai dengan kemampuan murid kelas 1?
• Bagaimana respons emosional murid selama pembelajaran? Apakah mereka terlihat gembira dan percaya diri?
• Murid mana yang membutuhkan pendampingan lebih dalam pembelajaran berikutnya?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam penyampaian instruksi agar lebih mudah dipahami anak usia 6-7 tahun?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu setelah membuat gambar dirimu sendiri?
• Alat atau bahan apa yang paling kamu sukai untuk menggambar? Mengapa?
• Apa yang paling mudah dan paling sulit saat menggambar dirimu?
• Apakah kamu senang dengan hasil gambarmu? Bagian mana yang paling kamu suka?

SUMBER BELAJAR

1. Cermin kecil atau cermin dinding untuk setiap murid/kelompok
2. Kertas gambar A4 atau A3
3. Pensil 2B
4. Krayon warna (minimal 12 warna)
5. Spidol warna
6. Cat air dan kuas (opsional)
7. Kertas warna bekas untuk kolase
8. Gunting dan lem (jika menggunakan teknik kolase)
9. Buku Guru Seni Rupa Kelas 1 Kurikulum Merdeka
10. Contoh gambar diri sederhana dari berbagai media