Modul AjarPertemuan 4Bab 4Fase CSemester 2

Modul Ajar Seni Musik Kelas 6: Persiapan Pementasan Karya Musik: Pemilihan Lagu dan Pembagian Tugas

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Musik kelas 6 dengan topik "Persiapan Pementasan Karya Musik: Pemilihan Lagu dan Pembagian Tugas". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Musik Kelas 6: Persiapan Pementasan Karya Musik: Pemilihan Lagu dan Pembagian Tugas

Seni Musik - Kelas 6

Bab 4 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

Seni Musik — Kelas 6 (Fase C)

Topik: Persiapan Pementasan Karya Musik: Pemilihan Lagu dan Pembagian Tugas

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Musik
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 6
Topik	Persiapan Pementasan Karya Musik: Pemilihan Lagu dan Pembagian Tugas
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid mampu memilih lagu nasional atau tradisional untuk ditampilkan secara berkelompok
Murid mampu membagi peran dan tugas dalam kelompok untuk persiapan pementasan

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Lagu apa yang paling kalian sukai untuk ditampilkan di depan teman-teman dan orang tua? Mengapa?
Apa saja yang perlu disiapkan agar pementasan musik berjalan dengan baik?
Peran apa saja yang dibutuhkan dalam sebuah kelompok musik agar tampil kompak?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru membimbing murid menyanyikan lagu nasional 'Syukur' untuk membangkitkan semangat dan rasa cinta tanah air
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid dalam menampilkan karya musik atau menonton pementasan musik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan
Guru menampilkan gambar atau video singkat pementasan karya musik menggunakan laptop dan infocus untuk membangun konteks

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menayangkan video pementasan musik (paduan suara, angklung, atau band) dan mengajak murid mengamati dengan saksama
Guru bertanya kepada murid: 'Siapa yang pernah menampilkan karya musik?' dan memberikan kesempatan 2-3 murid berbagi pengalaman
Guru menjelaskan pengertian pementasan karya musik dan unsur-unsur yang perlu dipersiapkan: pemilihan lagu, pembagian peran, latihan, dan koordinasi
Murid bersama guru mengidentifikasi berbagai lagu nasional dan tradisional yang cocok untuk ditampilkan secara berkelompok (contoh: Manuk Dadali, Maju Tak Gentar, Apuse, Yamko Rambe Yamko)
Guru meminta murid menyebutkan peran-peran yang ada dalam kelompok musik: vokalis, pemain alat musik ritmis, pemain alat musik melodis, koreografer sederhana, koordinator

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagi kelas menjadi 2-3 kelompok (setiap kelompok 8-12 orang)
Setiap kelompok berdiskusi untuk memilih satu lagu nasional atau tradisional yang akan ditampilkan, dengan mempertimbangkan: kesukaan anggota, tingkat kesulitan, dan ketersediaan alat musik
Murid dalam kelompok mendiskusikan dan menentukan pembagian peran: siapa yang menjadi vokalis, siapa yang memainkan alat musik ritmis (rebana, marakas, triangle), siapa yang memainkan alat musik melodis (pianika, recorder), siapa yang menjadi koordinator
Setiap kelompok menuliskan hasil keputusan mereka dalam lembar kerja: judul lagu yang dipilih, alasan pemilihan, dan daftar nama beserta perannya
Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan pilihan lagu dan pembagian tugas mereka di depan kelas
Kelompok lain memberikan tanggapan dan saran untuk memperkuat rencana pementasan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru memfasilitasi diskusi kelas: 'Apa tantangan yang kalian hadapi saat memilih lagu dan membagi tugas?'
Murid merefleksikan proses kerja kelompok: apakah semua anggota terlibat, apakah keputusan diambil secara musyawarah, apakah pembagian tugas sudah adil
Guru memberikan apresiasi terhadap kerja sama dan kreativitas setiap kelompok
Murid menuliskan refleksi pribadi singkat: apa yang mereka pelajari hari ini tentang bekerja dalam kelompok dan mempersiapkan pementasan

Penutup:

Guru mengklarifikasi dan merangkum hasil diskusi serta keputusan setiap kelompok
Guru mengingatkan murid untuk mulai berlatih lagu yang dipilih di rumah dan membawa alat musik sederhana untuk pertemuan berikutnya
Murid diberi kesempatan menyampaikan kesimpulan dari pembelajaran hari ini
Guru melakukan asesmen akhir dengan memberikan pertanyaan lisan atau tertulis singkat
Guru menutup pembelajaran dan meminta salah satu murid memimpin doa

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang memiliki pengalaman musik, guru dapat meminta mereka memilih lagu dengan tingkat kesulitan lebih tinggi atau aransemen yang lebih kompleks. Untuk murid yang baru belajar, guru menyediakan pilihan lagu sederhana dengan melodi yang mudah diingat
Proses: Murid yang cepat memahami dapat langsung memimpin diskusi kelompok dan membantu teman yang memerlukan bimbingan. Murid yang membutuhkan dukungan tambahan diberi panduan tertulis berisi langkah-langkah diskusi dan contoh pembagian peran
Produk: Kelompok yang lebih mahir dapat menambahkan elemen koreografi sederhana atau variasi aransemen. Kelompok yang memerlukan lebih banyak waktu dapat fokus pada pemilihan lagu dan pembagian peran dasar terlebih dahulu

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan kepada murid: 'Siapa yang pernah tampil di depan umum atau menonton pementasan musik?' untuk mengetahui pengalaman awal
Guru meminta murid menyebutkan nama lagu nasional atau tradisional yang mereka ketahui

Proses:

Guru mengamati partisipasi dan kontribusi setiap murid dalam diskusi kelompok
Guru mengajukan pertanyaan penggali kepada kelompok untuk memastikan pemahaman tentang kriteria pemilihan lagu dan pembagian peran
Guru mencatat kemampuan murid dalam berkolaborasi dan berkomunikasi

Akhir:

Guru menilai lembar kerja kelompok yang berisi pilihan lagu, alasan, dan pembagian tugas
Guru memberikan pertanyaan tertulis singkat: 'Apa yang perlu kamu persiapkan agar pementasan musikmu berhasil?'
Guru membaca refleksi tertulis murid untuk mengetahui pemahaman dan sikap mereka terhadap kerja kelompok

Formatif:

Observasi aktivitas diskusi kelompok
Pertanyaan lisan selama proses pembelajaran
Penilaian lembar kerja kelompok

Sumatif:

Penilaian hasil keputusan kelompok (pilihan lagu dan pembagian tugas)
Penilaian presentasi kelompok
Refleksi tertulis individu

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Kemampuan memilih lagu yang sesuai	Murid belum mampu memilih lagu atau memilih lagu yang tidak sesuai dengan konteks kelompok	Murid mulai mampu memilih lagu tetapi belum mempertimbangkan tingkat kesulitan dan ketersediaan alat musik	Murid mampu memilih lagu nasional atau tradisional dengan mempertimbangkan kemampuan kelompok	Murid mampu memilih lagu yang sesuai dengan alasan yang jelas dan mempertimbangkan berbagai aspek (kesukaan, kemampuan, alat musik)
Kemampuan membagi peran dan tugas	Murid belum mampu membagi peran dalam kelompok atau pembagian tidak merata	Murid mulai membagi peran tetapi belum mempertimbangkan kemampuan individu	Murid mampu membagi peran sesuai kemampuan anggota kelompok dan semua anggota mendapat tugas	Murid mampu membagi peran secara adil, sesuai kemampuan, dan dengan kesepakatan bersama yang jelas
Kolaborasi dalam kelompok	Murid belum terlibat aktif dalam diskusi kelompok	Murid mulai terlibat tetapi belum memberikan kontribusi yang berarti	Murid aktif berdiskusi, mendengarkan pendapat teman, dan memberikan ide	Murid aktif berkolaborasi, menghargai pendapat semua anggota, dan berkontribusi untuk mencapai kesepakatan
Kemampuan komunikasi dalam presentasi	Murid belum mampu menyampaikan hasil diskusi kelompok dengan jelas	Murid mulai mampu menyampaikan hasil tetapi kurang terstruktur	Murid mampu menyampaikan hasil diskusi dengan jelas dan terstruktur	Murid mampu menyampaikan hasil dengan jelas, terstruktur, percaya diri, dan menjawab pertanyaan dengan baik

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid terlibat aktif dalam diskusi kelompok?
Strategi apa yang paling efektif untuk memfasilitasi diskusi kelompok?
Apa tantangan yang muncul dalam pembelajaran ini dan bagaimana saya dapat memperbaikinya di pertemuan berikutnya?
Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah memenuhi kebutuhan murid dengan berbagai tingkat kemampuan?

Refleksi Murid:

Apa yang paling menarik dari kegiatan memilih lagu dan membagi tugas hari ini?
Apa tantangan yang kamu hadapi saat bekerja dalam kelompok?
Apa yang akan kamu lakukan agar kerja sama kelompokmu lebih baik lagi?
Apa yang kamu pelajari tentang pentingnya persiapan dalam pementasan musik?

SUMBER BELAJAR

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SD/MI Kelas VI
Buku Seni Budaya dan Keterampilan kelas 6 (Pusat Perbukuan Kemdiknas)
Video pementasan musik (Manuk Dadali versi Angklung, Pertunjukan Paduan Suara, Pertunjukan Band)
Laptop dan speaker
Infocus/proyektor
Lembar kerja kelompok
Alat musik ritmis dan melodis yang tersedia di sekolah (rebana, marakas, triangle, pianika, recorder)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.