Modul AjarPertemuan 6Bab 2Fase BSemester 1

Modul Ajar Seni Musik Kelas 4: Menyanyikan Lagu Nasional dengan Birama dan Dinamika

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Musik kelas 4 dengan topik "Menyanyikan Lagu Nasional dengan Birama dan Dinamika". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Musik Kelas 4: Menyanyikan Lagu Nasional dengan Birama dan Dinamika

Seni Musik - Kelas 4

Bab 2 - Pertemuan 6

MODUL AJAR

Seni Musik — Kelas 4 (Fase B)

Topik: Menyanyikan Lagu Nasional dengan Birama dan Dinamika

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Musik
Fase / Kelas	Fase B / Kelas 4
Topik	Menyanyikan Lagu Nasional dengan Birama dan Dinamika
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Menyanyikan lagu nasional (misal: 'Indonesia Raya' atau 'Hari Merdeka') sesuai birama dan dinamika yang benar
Memberikan tanggapan terhadap praktik bernyanyi teman terkait birama dan dinamika

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan	✓
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian menyanyikan lagu Indonesia Raya atau Hari Merdeka? Apa yang kalian rasakan saat menyanyikannya?
Mengapa kita perlu menyanyikan lagu nasional dengan penuh semangat dan tepat biramannya?
Bagaimana cara menyanyikan bagian lagu yang keras (forte) dan lembut (piano)?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa bersama
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid menyanyikan lagu nasional
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: menyanyikan lagu nasional sesuai birama dan dinamika, serta memberikan tanggapan terhadap penampilan teman
Guru melakukan pemanasan vokal sederhana bersama murid (mengucapkan 'mi-ma-me-mo-mu' dengan nada naik turun)
Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangun rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menampilkan partitur lagu nasional 'Indonesia Raya' dan 'Hari Merdeka' di layar proyektor
Guru menjelaskan birama lagu: 'Indonesia Raya' menggunakan birama 4/4, 'Hari Merdeka' menggunakan birama 2/4
Guru memperagakan gerakan dirigen sesuai birama 4/4 (4 ketukan) dan 2/4 (2 ketukan) sambil bersenandung
Murid mengamati dan menirukan gerakan dirigen yang dicontohkan guru
Guru menjelaskan istilah dinamika: forte (keras/kuat) dan piano (lembut/pelan) dengan contoh praktik
Guru mencontohkan menyanyikan satu bait 'Indonesia Raya' dengan dinamika yang tepat (bagian 'Indonesia tanah airku' dengan forte, 'tanah tumpah darahku' dengan piano)
Murid mendengarkan dengan saksama dan mengidentifikasi perbedaan keras-lembut dalam nyanyian

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagi murid menjadi 3-4 kelompok kecil (4-5 orang per kelompok)
Setiap kelompok berlatih menyanyikan satu lagu nasional pilihan ('Indonesia Raya' atau 'Hari Merdeka') dengan bimbingan guru secara bergantian
Satu murid dalam kelompok bertugas sebagai dirigen, yang lain sebagai penyanyi
Guru berkeliling memberikan umpan balik langsung terkait ketepatan birama dan dinamika
Setelah latihan 15 menit, setiap kelompok maju ke depan kelas untuk mempraktikkan menyanyikan lagu nasional dengan dirigen dari anggota kelompoknya
Kelompok lain mengamati penampilan temannya dengan cermat, mencatat hal positif dan saran perbaikan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Setelah semua kelompok tampil, guru memfasilitasi sesi tanggapan: setiap murid memberikan apresiasi dan saran kepada satu kelompok yang tampil
Murid menyampaikan tanggapan dengan bahasa yang santun, misalnya: 'Kelompok 2 sudah bagus menyanyikan dengan semangat, tetapi biramanya masih kurang tepat di bagian reff'
Guru mencatat tanggapan murid di papan tulis dan merangkum poin-poin penting
Guru mengajak murid merefleksikan: 'Apa yang kalian rasakan saat menyanyikan lagu nasional dengan penuh penghayatan? Mengapa lagu nasional penting bagi kita?'
Murid menuliskan refleksi pribadi di buku catatan: tantangan yang dihadapi dan strategi yang akan dilakukan untuk memperbaiki penampilan
Guru memberikan penguatan bahwa menyanyikan lagu nasional adalah bentuk cinta tanah air dan menghormati jasa pahlawan

Penutup:

Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: pentingnya menyanyikan lagu nasional sesuai birama dan dinamika sebagai bentuk penghormatan
Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 2-3 murid secara sukarela menyanyikan satu bait lagu nasional dengan gerakan dirigen
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif dan semangat belajar
Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya dan mengajak murid berlatih di rumah
Pembelajaran ditutup dengan menyanyikan lagu 'Hari Merdeka' bersama-sama dan doa penutup

Diferensiasi:

Konten: Murid yang kesulitan dapat fokus menyanyikan lagu dengan birama 2/4 ('Hari Merdeka') yang lebih sederhana, sementara murid yang lebih cepat dapat mencoba lagu dengan birama 4/4 ('Indonesia Raya') dan dinamika lebih variatif
Proses: Murid yang pemalu dapat berlatih dalam kelompok kecil terlebih dahulu sebelum tampil di depan kelas. Murid yang percaya diri dapat menjadi dirigen atau solois. Guru memberikan scaffolding lebih intensif pada kelompok yang membutuhkan
Produk: Murid dapat memilih cara memberikan tanggapan: lisan di depan kelas, tertulis di kertas, atau melalui gesture/isyarat. Murid yang sudah mahir dapat membuat variasi dinamika sendiri pada lagu yang dinyanyikan

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan: 'Siapa yang pernah menyanyikan lagu Indonesia Raya? Di mana dan kapan?'
Guru meminta 1-2 murid menyanyikan satu bait lagu nasional untuk mengukur kemampuan awal

Proses:

Observasi guru saat murid berlatih dalam kelompok: apakah murid mengikuti ketukan birama dengan tepat?
Guru memberikan pertanyaan pemantauan: 'Bagian mana yang harus dinyanyikan dengan keras? Mengapa?'
Guru mencatat murid yang aktif memberikan saran kepada teman saat sesi tanggapan

Akhir:

Praktik bernyanyi kelompok di depan kelas dinilai dengan rubrik
Murid menuliskan satu hal yang mereka pelajari hari ini dan satu hal yang ingin diperbaiki
Guru meminta 2-3 murid menyanyikan lagu secara individu untuk mengukur ketercapaian tujuan

Formatif:

Observasi selama latihan kelompok: ketepatan birama, dinamika, dan kerja sama
Pertanyaan lisan saat kegiatan: 'Birama apa yang digunakan dalam lagu ini?'
Penilaian sejawat: murid memberikan tanggapan terhadap penampilan kelompok lain

Sumatif:

Praktik menyanyikan lagu nasional di depan kelas secara berkelompok
Penilaian keterampilan memberikan tanggapan secara lisan atau tertulis
Jurnal refleksi pribadi murid tentang pengalaman belajar

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Ketepatan Birama	Murid belum mampu mengikuti ketukan birama, sering meleset dari tempo	Murid mulai mengikuti ketukan birama tetapi masih sering terlambat atau terburu-buru	Murid mampu mengikuti ketukan birama dengan cukup tepat, hanya sesekali meleset	Murid mampu menyanyikan lagu sesuai birama dengan sangat tepat dan konsisten
Penerapan Dinamika	Murid menyanyikan lagu dengan volume datar, tanpa perbedaan keras-lembut	Murid mulai mencoba menerapkan dinamika tetapi belum konsisten	Murid mampu menerapkan dinamika forte dan piano dengan cukup jelas pada bagian-bagian tertentu	Murid mampu menerapkan dinamika dengan sangat ekspresif dan tepat di seluruh lagu
Memberikan Tanggapan	Murid belum mampu memberikan tanggapan atau hanya diam saja	Murid memberikan tanggapan singkat tetapi belum spesifik (misalnya: 'bagus')	Murid memberikan tanggapan yang cukup spesifik terkait birama atau dinamika dengan bahasa santun	Murid memberikan tanggapan yang detail, konstruktif, dan santun dengan menyebutkan aspek spesifik yang baik dan perlu diperbaiki
Kerja Sama dan Partisipasi	Murid pasif, tidak terlibat dalam kegiatan kelompok	Murid mulai terlibat tetapi masih perlu terus dimotivasi	Murid aktif berpartisipasi dalam kegiatan kelompok dan menghormati peran teman	Murid sangat aktif, mendorong teman lain, dan menunjukkan kepemimpinan positif dalam kelompok

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan menyanyikan lagu nasional? Jika tidak, apa yang dapat saya lakukan untuk meningkatkan keterlibatan mereka?
Apakah strategi pembelajaran kelompok efektif untuk membangun keterampilan bernyanyi dan memberikan tanggapan?
Bagaimana saya dapat mengintegrasikan nilai nasionalisme lebih mendalam dalam pembelajaran musik selanjutnya?

Refleksi Murid:

Apa yang paling menyenangkan dari kegiatan hari ini?
Apa tantangan yang kamu hadapi saat menyanyikan lagu nasional dengan birama dan dinamika yang tepat?
Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki kemampuan bernyanyimu?

SUMBER BELAJAR

Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi), Kemendikbudristek
Partitur lagu nasional: 'Indonesia Raya' dan 'Hari Merdeka'
Proyektor/layar untuk menampilkan partitur lagu
Papan tulis dan spidol untuk mencatat tanggapan murid
Alat musik melodis sederhana (pianika/keyboard) sebagai pemandu nada (opsional)
Video referensi paduan suara menyanyikan lagu nasional (opsional)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.