Modul AjarPertemuan 11Bab 5Fase ASemester 2

Modul Ajar Seni Musik Kelas 2: Penampilan Ensambel Sederhana

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Musik kelas 2 dengan topik "Penampilan Ensambel Sederhana". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Musik Kelas 2: Penampilan Ensambel Sederhana

Seni Musik - Kelas 2

Bab 5 - Pertemuan 11

MODUL AJAR

Seni Musik — Kelas 2 (Fase A)

Topik: Penampilan Ensambel Sederhana

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Musik
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 2
Topik	Penampilan Ensambel Sederhana
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid mampu menampilkan permainan ensambel lagu anak secara berkelompok di depan kelas dengan ekspresi senang
Murid mampu memberikan umpan balik terhadap penampilan kelompok lain menggunakan bahasa sehari-hari
Murid mampu menunjukkan sikap saling mendukung dan menghargai dalam kegiatan bermusik bersama

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang membuat musik ensambel terdengar indah ketika dimainkan bersama-sama?
Bagaimana perasaan kalian saat akan tampil di depan teman-teman?
Apa yang bisa kita pelajari dari penampilan teman-teman kita?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan kesiapan kelompok untuk penampilan ensambel hari ini
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan tampil bermain ensambel di depan kelas dan belajar memberikan umpan balik kepada teman
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangun semangat dan fokus murid
Guru mengingatkan sikap saling mendukung dan menghargai saat menonton penampilan teman

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menjelaskan urutan penampilan kelompok dan aturan sederhana saat tampil (masuk dengan tertib, berdiri/duduk di posisi masing-masing, mulai bermain bersama-sama)
Guru mencontohkan cara memberikan umpan balik yang baik: menyebutkan hal yang disukai dari penampilan, menggunakan kalimat positif, berbicara dengan sopan
Murid mendengarkan penjelasan guru tentang etika menonton: duduk tenang, mendengarkan dengan saksama, memberi tepuk tangan setelah penampilan selesai
Guru memberikan kesempatan murid bertanya jika ada yang belum dipahami

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

Setiap kelompok diberi waktu 5 menit untuk persiapan akhir dan latihan singkat di sudut kelas masing-masing
Kelompok pertama maju ke depan kelas, mengatur posisi, dan menampilkan ensambel lagu anak yang telah dilatih (setiap kelompok tampil sekitar 3-5 menit)
Murid lain duduk sebagai penonton, mendengarkan dengan saksama, dan mengamati penampilan temannya
Setelah penampilan selesai, penonton memberikan tepuk tangan sebagai apresiasi
Guru memfasilitasi sesi umpan balik: 2-3 murid dari kelompok lain mengangkat tangan dan menyampaikan pendapat mereka tentang penampilan (misalnya: 'Saya suka suara tamburinnya', 'Mereka kompak sekali', 'Temponya pas')
Proses berlanjut hingga semua kelompok mendapat giliran tampil dan menerima umpan balik
Guru memberikan apresiasi kepada setiap kelompok dan mencatat poin-poin penting dari penampilan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengajak murid duduk melingkar untuk sesi refleksi bersama
Guru mengajukan pertanyaan refleksi: 'Bagaimana perasaan kalian setelah tampil?', 'Apa yang paling menyenangkan dari kegiatan hari ini?', 'Apa yang bisa kita perbaiki untuk penampilan berikutnya?'
Murid diberi kesempatan menyampaikan perasaan dan pengalaman mereka secara bergantian
Guru memfasilitasi murid untuk mengevaluasi kekompakan kelompok mereka sendiri dan menentukan hal yang perlu diperbaiki
Murid mengisi lembar refleksi sederhana (gambar ekspresi wajah atau tulisan singkat tentang pengalaman mereka)

Penutup:

Guru memberikan penguatan positif atas keberanian semua kelompok tampil dan kemampuan memberikan umpan balik dengan sopan
Guru menyimpulkan pembelajaran: bermain ensambel membutuhkan kerja sama, saling mendengarkan, dan saling mendukung
Guru melakukan asesmen akhir dengan mengamati kemampuan murid menyebutkan satu hal yang mereka pelajari hari ini
Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid menyanyikan lagu pendek bersama-sama sebagai penutup yang menyenangkan
Guru mengucapkan salam penutup

Diferensiasi:

Konten: Kelompok dengan kemampuan lebih dapat memainkan lagu dengan variasi dinamika (keras-lembut) atau menambah satu alat musik tambahan; kelompok yang masih memerlukan dukungan dapat memainkan pola irama yang lebih sederhana atau lagu dengan tempo lebih lambat
Proses: Murid yang belum percaya diri diberi kesempatan tampil lebih dulu dalam kelompok kecil atau didampingi guru saat memberikan umpan balik; murid yang sudah percaya diri dapat diminta menjadi pemandu kelompoknya atau membantu teman yang memerlukan dukungan
Produk: Murid yang belum lancar dapat memberikan umpan balik secara lisan singkat atau menggunakan gambar/simbol; murid yang sudah lancar dapat menuliskan umpan balik dalam kalimat lengkap atau memberikan saran perbaikan yang spesifik

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan kesiapan masing-masing kelompok: 'Apakah kelompok kalian sudah siap tampil? Apa yang masih perlu dilatih?'
Guru mengamati respons dan tingkat kepercayaan diri murid sebagai data awal

Proses:

Observasi selama penampilan: kekompakan kelompok, kemampuan memainkan alat musik sesuai peran, ekspresi senang
Observasi saat murid memberikan umpan balik: penggunaan bahasa sopan, kemampuan menyebutkan hal spesifik dari penampilan, sikap menghargai
Catatan guru tentang partisipasi dan kolaborasi murid dalam kegiatan

Akhir:

Guru meminta setiap murid menyebutkan satu hal yang mereka pelajari hari ini (dapat secara lisan atau tertulis sederhana)
Murid mengisi lembar refleksi dengan menggambar ekspresi wajah atau menulis satu kalimat tentang pengalaman mereka
Guru menilai lembar refleksi dan hasil observasi untuk menentukan pencapaian tujuan pembelajaran

Formatif:

Observasi selama latihan persiapan kelompok
Pengamatan saat murid memberikan umpan balik kepada kelompok lain
Catatan anekdot tentang sikap kolaborasi dan komunikasi murid

Sumatif:

Penilaian penampilan ensambel menggunakan rubrik (kekompakan, ekspresi, kemampuan memainkan alat musik)
Penilaian kemampuan memberikan umpan balik menggunakan rubrik
Lembar refleksi murid

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Penampilan Ensambel (Kekompakan dan Ekspresi)	Murid belum mampu bermain sesuai dengan peran alat musiknya, tidak mengikuti tempo kelompok, dan tidak menunjukkan ekspresi senang	Murid mulai bermain sesuai peran alat musiknya namun masih sering tidak sinkron dengan kelompok, ekspresi senang mulai terlihat tetapi belum konsisten	Murid mampu bermain sesuai peran alat musiknya dengan cukup kompak, mengikuti tempo kelompok, dan menunjukkan ekspresi senang selama penampilan	Murid mampu bermain sesuai peran alat musiknya dengan sangat kompak, mengikuti tempo dan dinamika kelompok dengan baik, serta menunjukkan ekspresi senang dan percaya diri yang konsisten
Memberikan Umpan Balik	Murid belum mampu memberikan umpan balik atau menggunakan kata-kata yang kurang sopan	Murid mulai memberikan umpan balik namun masih sangat umum (misalnya hanya 'bagus') dan belum spesifik	Murid mampu memberikan umpan balik dengan menyebutkan hal spesifik yang disukai dari penampilan menggunakan bahasa sopan dan positif	Murid mampu memberikan umpan balik dengan detail, menyebutkan hal spesifik yang disukai dan memberikan saran perbaikan dengan bahasa yang sopan, positif, dan membangun
Kolaborasi dan Sikap Menghargai	Murid belum menunjukkan sikap bekerja sama dalam kelompok, cenderung bermain sendiri, dan kurang menghargai penampilan teman	Murid mulai berusaha bekerja sama dalam kelompok tetapi masih perlu diingatkan, menunjukkan sikap menghargai namun belum konsisten	Murid menunjukkan sikap bekerja sama dengan baik dalam kelompok, mendengarkan teman, dan menghargai penampilan kelompok lain dengan memberi tepuk tangan	Murid menunjukkan sikap bekerja sama yang sangat baik, aktif mendukung teman dalam kelompok, mendengarkan dengan saksama, dan menghargai semua penampilan dengan antusias dan tulus

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua kelompok mendapat kesempatan tampil dengan nyaman dan merasa dihargai?
Bagaimana saya memfasilitasi agar murid yang kurang percaya diri tetap berani tampil?
Apakah murid mampu memberikan umpan balik yang konstruktif? Apa yang perlu saya perbaiki dalam membimbing mereka?
Strategi diferensiasi apa yang paling efektif untuk kegiatan penampilan ensambel ini?

Refleksi Murid:

Bagaimana perasaanmu saat tampil di depan kelas bersama kelompokmu?
Apa yang paling kamu sukai dari penampilan kelompokmu atau kelompok lain?
Apa yang ingin kamu perbaiki untuk penampilan ensambel berikutnya?
Apa yang kamu pelajari dari memberikan umpan balik kepada teman?

SUMBER BELAJAR

Buku Panduan Guru Seni Musik Kelas 2 Kurikulum Merdeka
Alat musik ritmis: tamborin, triangel, marakas, kastanyet, rebana
Alat musik melodis sederhana: recorder, pianika, atau metalofon (jika tersedia)
Alat musik dari bahan alam/barang bekas: botol plastik berisi biji, kaleng bekas, sendok kayu
Lembar refleksi murid (dengan gambar ekspresi wajah dan kolom tulisan sederhana)
Partitur gambar/simbol sederhana untuk setiap kelompok

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.