Modul Ajar Seni Musik Kelas 2: Menanggapi Musik secara Verbal dan Gerak

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu mengungkapkan pendapat tentang musik yang didengar menggunakan bahasa sehari-hari
2. Murid mampu menggerakkan tubuh sesuai dengan irama musik yang didengar

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa yang kalian rasakan ketika mendengar musik yang ceria?
2. Bagaimana tubuh kalian ingin bergerak saat musik cepat atau lambat?
3. Apakah ada bagian musik yang paling kalian sukai? Mengapa?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru menyapa murid dengan antusias dan mengajak bernyanyi lagu pendek yang sudah dikenal bersama-sama (5 menit)
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: 'Siapa yang suka mendengarkan musik? Musik apa yang kalian suka?' (3 menit)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: Hari ini kita akan belajar mengungkapkan pendapat tentang musik dan menggerakkan tubuh mengikuti irama musik (2 menit)
• Guru menjelaskan aturan kelas: saling mendengarkan, menghargai pendapat teman, dan bebas mengekspresikan diri (2 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memutarkan musik instrumental pertama (musik ceria/cepat, durasi 1-2 menit) dan meminta murid duduk tenang sambil mendengarkan dengan penuh perhatian
• Setelah musik selesai, guru mengajukan pertanyaan: 'Bagaimana perasaan kalian mendengar musik tadi? Apakah musiknya cepat atau lambat? Keras atau pelan?'
• Guru mencatat beberapa jawaban murid di papan tulis dan mengapresiasi setiap pendapat dengan positif
• Guru memutarkan musik instrumental kedua (musik tenang/lambat, durasi 1-2 menit) dan meminta murid membandingkan dengan musik pertama
• Guru memfasilitasi diskusi singkat: 'Apa perbedaan kedua musik tadi? Mana yang membuat kalian ingin bergerak?'

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru memutarkan kembali musik pertama (ceria/cepat) dan mengajak murid berdiri serta menggerakkan tubuh bebas mengikuti irama musik
• Guru memberikan contoh gerakan sederhana (bertepuk tangan, melangkah, mengayunkan tangan) namun mendorong murid untuk berkreasi dengan gerakan sendiri
• Guru memutarkan musik kedua (tenang/lambat) dan meminta murid menyesuaikan gerakan tubuh dengan irama yang lebih lambat
• Guru membagi murid dalam kelompok kecil (3-4 orang) dan meminta setiap kelompok menciptakan 1-2 gerakan bersama yang sesuai dengan musik pilihan mereka
• Setiap kelompok menampilkan gerakan mereka sementara kelompok lain mengamati

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar dan memberikan kesempatan kepada 5-6 murid untuk menceritakan pengalaman mereka: 'Musik mana yang paling kalian sukai? Mengapa?'
• Guru meminta murid mengungkapkan gerakan mana yang paling menarik dari penampilan teman-temannya dan memberikan alasan sederhana
• Guru memfasilitasi murid untuk memberikan umpan balik positif kepada teman: 'Apa yang bagus dari gerakan kelompok temanmu?'
• Guru membimbing murid merefleksikan pembelajaran: 'Apa yang kalian pelajari hari ini tentang musik dan gerakan?'
• Guru mengajak murid menuliskan atau menggambar satu hal yang paling mereka sukai dari kegiatan hari ini di kertas sederhana

Penutup:

• Guru merangkum pembelajaran: Hari ini kita belajar mendengarkan musik dengan saksama, mengungkapkan pendapat, dan menggerakkan tubuh sesuai irama (3 menit)
• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 2-3 murid menyebutkan kembali perbedaan musik cepat dan lambat serta gerakan yang sesuai (3 menit)
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi dan keberanian mengekspresikan diri (2 menit)
• Guru menutup pembelajaran dengan bernyanyi lagu penutup bersama-sama (2 menit)

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang belum familiar dengan musik, guru menyediakan lagu daerah atau lagu anak yang sudah dikenal. Untuk murid yang sudah mahir, guru menyediakan musik dengan variasi tempo dan dinamika lebih kompleks
• Proses: Murid yang pemalu boleh mengungkapkan pendapat secara tertulis atau berbisik ke guru. Murid yang percaya diri diberi kesempatan memimpin gerakan kelompok. Murid yang kesulitan bergerak bebas diberi contoh gerakan sederhana yang bisa diikuti
• Produk: Murid yang cepat memahami diminta menciptakan variasi gerakan lebih banyak atau membantu teman. Murid yang butuh waktu lebih lama cukup meniru gerakan sederhana dan mengungkapkan satu kalimat pendapat

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'Siapa yang suka mendengarkan musik? Musik apa yang kalian suka?'
• Observasi pengetahuan awal murid tentang jenis-jenis musik dan cara merespons musik

Proses:

• Observasi saat murid mendengarkan musik: apakah fokus dan memperhatikan
• Catatan lapangan saat murid mengungkapkan pendapat: apakah menggunakan bahasa sehari-hari yang jelas
• Pengamatan gerakan tubuh: apakah sesuai dengan irama (cepat/lambat, keras/lembut)
• Penilaian sejawat: murid mengamati dan memberikan komentar positif terhadap penampilan kelompok lain

Akhir:

• Tanya jawab lisan: 2-3 murid diminta menyebutkan perbedaan musik cepat dan lambat serta gerakan yang sesuai
• Penilaian produk: Gambar atau tulisan sederhana tentang pengalaman belajar musik hari ini
• Refleksi diri murid: 'Apa yang paling kalian sukai dari belajar musik hari ini?'

Formatif:

• Observasi partisipasi murid saat mendengarkan musik dan mengungkapkan pendapat
• Pengamatan gerakan tubuh murid saat mengikuti irama musik
• Catatan anekdot tentang kreativitas murid dalam menciptakan gerakan

Sumatif:

• Penilaian kinerja: Kemampuan murid mengungkapkan pendapat tentang musik secara verbal
• Penilaian praktik: Kemampuan murid menggerakkan tubuh sesuai irama musik yang didengar
• Penilaian produk: Gambar atau tulisan sederhana murid tentang pengalaman belajar

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid terlibat aktif dalam kegiatan mendengarkan dan merespons musik?
• Bagaimana cara saya memfasilitasi murid yang pemalu agar berani mengungkapkan pendapat?
• Apakah pilihan musik sudah sesuai dengan karakteristik murid kelas 2?
• Strategi diferensiasi mana yang paling efektif untuk membantu murid dengan kemampuan berbeda?
• Apa yang perlu saya perbaiki untuk pembelajaran musik berikutnya?

Refleksi Murid:

• Musik apa yang paling kamu sukai hari ini? Mengapa?
• Bagaimana perasaanmu saat menggerakkan tubuh mengikuti irama musik?
• Apa yang paling menyenangkan dari belajar musik hari ini?
• Gerakan apa yang paling kamu suka dari penampilan temanmu?
• Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang musik?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Musik untuk SD/MI Kelas II Kurikulum Merdeka
2. Perangkat audio (speaker/sound system) untuk memutar musik
3. Musik instrumental dengan tempo dan dinamika berbeda (musik ceria/cepat dan musik tenang/lambat) - bisa dari lagu daerah, lagu anak, atau musik instrumental sederhana
4. Ruang kelas atau aula yang cukup luas untuk bergerak
5. Kertas dan alat tulis/gambar untuk refleksi murid
6. Papan tulis dan spidol untuk mencatat pendapat murid