Modul Ajar Seni Musik Kelas 2: Asesmen Sumatif: Mengenal Musik dan Unsurnya

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu mengidentifikasi unsur-unsur musik (nada, irama, tempo) dalam lagu yang didengar atau dinyanyikan
2. Murid mampu menirukan pola irama dan melodi lagu menggunakan alat musik sederhana atau anggota tubuh dengan tepat
3. Murid mampu memberikan umpan balik sederhana dan positif terhadap penampilan musik teman menggunakan bahasa sehari-hari

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa saja bagian-bagian musik yang sudah kita pelajari selama ini?
2. Bagaimana caramu menunjukkan irama dan nada dari sebuah lagu?
3. Apa yang bisa kamu katakan setelah mendengar temanmu bermain musik?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
• Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan cuplikan lagu yang sudah dipelajari di bab 1 dan bertanya: 'Apakah kalian masih ingat lagu ini? Apa yang kalian rasakan saat menyanyikannya?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: 'Hari ini kita akan menunjukkan apa yang sudah kita pelajari tentang musik dan unsur-unsurnya melalui kegiatan asesmen'
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang bisa menyebutkan unsur-unsur musik yang sudah kita pelajari?' dan 'Siapa yang sudah siap menunjukkan kemampuannya hari ini?'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan bahwa asesmen hari ini akan dilakukan dalam tiga bagian: mendengarkan dan mengidentifikasi, menampilkan, dan memberikan umpan balik
• Guru memutarkan atau menyanyikan contoh lagu sederhana dan meminta murid mengidentifikasi unsur-unsur yang mereka dengar (nada tinggi/rendah, irama cepat/lambat, tempo)
• Murid secara bersama-sama menjawab pertanyaan guru tentang unsur-unsur musik dalam lagu tersebut
• Guru mencontohkan cara memberikan umpan balik yang baik: 'Aku suka saat temanku menepuk tangan dengan irama yang tepat' atau 'Suara temanku terdengar jelas'
• Guru menjelaskan instruksi asesmen dengan jelas dan memastikan semua murid memahami apa yang harus dilakukan

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Bagian 1 - Identifikasi: Guru memutarkan 2-3 lagu pendek berbeda tempo, murid menuliskan atau menunjukkan (dengan gerakan) unsur musik yang mereka dengar pada lembar kerja sederhana
• Bagian 2 - Penampilan: Setiap murid atau kelompok kecil (2-3 orang) menampilkan salah satu lagu yang sudah dipelajari dengan menirukan pola irama menggunakan tepukan tangan, ketukan kaki, atau alat musik sederhana (maracas, triangel, atau alat musik ritmis lain yang tersedia)
• Murid menampilkan pola melodi sederhana dengan menyanyikan atau menggunakan alat musik melodis sederhana (recorder, pianika, atau sejenisnya) sesuai kemampuan
• Guru mengamati dan mencatat kemampuan setiap murid menggunakan rubrik penilaian yang sudah disiapkan
• Bagian 3 - Umpan Balik Sejawat: Setelah setiap penampilan, 2-3 murid lain memberikan umpan balik positif menggunakan kalimat sederhana yang sudah dipelajari

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Guru memandu murid merefleksikan pengalaman mereka: 'Bagaimana perasaanmu saat menampilkan musik tadi?', 'Apa yang sudah kamu lakukan dengan baik?', 'Apa yang masih ingin kamu pelajari lebih lanjut?'
• Murid menuliskan atau menggambar satu hal yang mereka sukai dari pembelajaran musik di bab ini pada kertas refleksi
• Beberapa murid berbagi refleksi mereka dengan sukarela
• Guru memberikan apresiasi terhadap usaha dan perkembangan setiap murid dengan umpan balik yang spesifik dan positif

Penutup:

• Guru menyimpulkan pembelajaran: 'Hari ini kalian semua sudah menunjukkan kemampuan mengenal unsur-unsur musik dengan luar biasa'
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh murid atas partisipasi dan usaha mereka
• Guru memberikan pratinjau pembelajaran berikutnya: 'Pada bab selanjutnya, kita akan belajar hal menarik lagi tentang musik'
• Guru menutup pembelajaran dengan bernyanyi bersama lagu favorit kelas dan berdoa

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang kesulitan dapat mengidentifikasi hanya 1-2 unsur musik (tempo cepat/lambat), sementara murid yang lebih cepat dapat mengidentifikasi lebih banyak unsur (nada, irama, tempo, dinamika)
• Proses: Murid yang membutuhkan dukungan lebih dapat menampilkan musik berpasangan atau dalam kelompok kecil, sementara murid yang percaya diri dapat tampil individual. Guru memberikan waktu tambahan bagi murid yang memerlukan
• Produk: Murid dapat memilih cara menunjukkan kemampuan: dengan anggota tubuh (tepuk tangan, ketuk kaki) atau dengan alat musik sederhana sesuai kenyamanan mereka. Umpan balik dapat disampaikan lisan atau dengan gambar emoji

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang unsur-unsur musik yang sudah dipelajari
• Mengamati kesiapan dan antusiasme murid mengikuti asesmen

Proses:

• Observasi sistematis menggunakan rubrik saat murid mengidentifikasi unsur musik
• Catatan anekdot selama murid menampilkan pola irama dan melodi
• Observasi saat murid memberikan umpan balik kepada teman

Akhir:

• Penilaian kinerja lengkap berdasarkan rubrik pada ketiga aspek (identifikasi, penampilan, umpan balik)
• Refleksi tertulis atau gambar murid tentang pembelajaran musik
• Dokumentasi penampilan murid (opsional: foto atau video singkat)

Formatif:

• Observasi selama murid mengidentifikasi unsur musik dari lagu yang diputar
• Penilaian sejawat saat murid memberikan umpan balik terhadap penampilan teman
• Catatan anekdot selama proses penampilan musik

Sumatif:

• Penilaian kinerja (performance assessment) saat murid menampilkan peniruan pola irama dan melodi
• Lembar kerja identifikasi unsur-unsur musik
• Penilaian kemampuan memberikan umpan balik menggunakan rubrik

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah asesmen yang dirancang sudah mengukur ketiga tujuan pembelajaran secara adil dan menyeluruh?
• Bagaimana saya dapat memberikan dukungan lebih baik bagi murid yang masih kesulitan mengidentifikasi atau menampilkan unsur musik?
• Apakah suasana asesmen sudah menggembirakan dan membuat murid merasa aman untuk menunjukkan kemampuan mereka?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran bab selanjutnya berdasarkan hasil asesmen ini?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling kamu sukai dari pembelajaran musik di bab ini?
• Apa yang sudah kamu lakukan dengan baik hari ini?
• Apa yang masih ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang musik?
• Bagaimana perasaanmu saat menampilkan musik di depan teman-teman?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru Seni Musik Kelas 2 Kurikulum Merdeka
2. Buku Siswa Seni Musik Kelas 2 Kurikulum Merdeka
3. Alat musik ritmis: maracas, triangel, rebana, atau alat musik sederhana lainnya
4. Alat musik melodis sederhana: recorder, pianika, atau alat musik yang tersedia di sekolah
5. Audio lagu-lagu yang sudah dipelajari di Bab 1
6. Lembar kerja identifikasi unsur musik (bergambar untuk murid kelas 2)
7. Kertas dan alat tulis untuk refleksi murid