Modul AjarPertemuan 8Bab 1Fase ASemester 1

Modul Ajar Seni Musik Kelas 2: Membuat Pola Irama Sederhana

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Musik kelas 2 dengan topik "Membuat Pola Irama Sederhana". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Seni Musik Kelas 2: Membuat Pola Irama Sederhana

Seni Musik - Kelas 2

Bab 1 - Pertemuan 8

MODUL AJAR

Seni Musik — Kelas 2 (Fase A)

Topik: Membuat Pola Irama Sederhana

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Seni Musik
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 2
Topik	Membuat Pola Irama Sederhana
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid mampu membuat pola irama sederhana menggunakan alat musik ritmis atau anggota tubuh
Murid mampu menampilkan pola irama buatan sendiri di depan kelas dengan percaya diri

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian mendengar suara tepukan tangan yang berulang-ulang? Seperti apa bunyinya?
Apa saja bagian tubuh atau benda di sekitar kita yang bisa dipakai untuk membuat bunyi irama?
Bagaimana rasanya kalau kita membuat irama sendiri dan memainkannya di depan teman-teman?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru melakukan apersepsi dengan mengajak murid mendengarkan bunyi ketukan sederhana (tepuk tangan, ketuk meja) dan bertanya apa yang mereka dengar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan membuat pola irama sendiri dan menampilkannya di depan kelas
Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan pemantik dan mengamati respons murid
Guru mengajak murid melakukan peregangan dan bernyanyi lagu anak sederhana untuk membangun suasana gembira

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

Guru menjelaskan pengertian pola irama sebagai susunan bunyi yang berulang-ulang dengan contoh sederhana: tepuk-tepuk-jentik, tepuk-tepuk-jentik
Guru mendemonstrasikan 3-4 contoh pola irama sederhana menggunakan tepuk tangan, jentikan jari, tepuk paha, dan hentak kaki
Murid mengikuti dan menirukan setiap pola irama yang dicontohkan guru secara bersama-sama
Guru memperkenalkan alat musik ritmis sederhana yang tersedia (tamborin, marakas, atau benda di sekitar seperti pensil dan meja)
Murid mengamati dan mencoba membunyikan alat musik ritmis yang tersedia dengan arahan guru
Guru mengajak murid merefleksi: apa perbedaan bunyi dari anggota tubuh dan alat musik yang kita coba tadi?

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (3-4 orang) atau bekerja individual sesuai kesiapan murid
Setiap murid/kelompok diberi waktu 10 menit untuk membuat pola irama sendiri (minimal 4 ketukan yang diulang) menggunakan anggota tubuh atau alat musik ritmis
Guru berkeliling membimbing murid yang membutuhkan bantuan, memberikan ide, atau membantu murid yang kesulitan
Murid berlatih memainkan pola irama buatan mereka sendiri secara berulang-ulang sampai lancar
Guru mengamati kreativitas dan usaha setiap murid dalam menciptakan pola irama (asesmen proses)

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

Setiap murid/kelompok menampilkan pola irama buatan mereka di depan kelas secara bergiliran
Murid lain menjadi penonton yang suportif dengan memberikan tepuk tangan setelah setiap penampilan
Guru memfasilitasi murid untuk memberikan komentar positif terhadap penampilan temannya (misalnya: yang menarik dari pola irama temanmu?)
Guru mengajak murid merefleksi: Bagaimana perasaanmu saat membuat dan menampilkan pola irama sendiri? Apa yang mudah? Apa yang sulit?
Murid menuliskan atau menggambar satu hal yang mereka pelajari hari ini di lembar refleksi sederhana

Penutup:

Guru merangkum pembelajaran: hari ini kita sudah belajar membuat dan menampilkan pola irama sederhana
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas kreativitas dan keberanian mereka
Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menyebutkan satu hal baru yang mereka pelajari
Guru memberikan motivasi untuk terus berkreasi dengan musik di rumah
Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang belum siap dapat membuat pola irama sangat sederhana (2 ketukan berulang). Murid yang sudah mahir dapat membuat pola irama lebih kompleks (6-8 ketukan) atau menggabungkan beberapa alat musik
Proses: Murid yang membutuhkan bantuan lebih dapat bekerja berpasangan dengan teman atau mendapat bimbingan intensif dari guru. Murid yang cepat dapat langsung bekerja mandiri dan diberi tantangan tambahan
Produk: Murid dapat memilih menampilkan secara individual atau kelompok kecil sesuai tingkat kepercayaan diri mereka. Murid dapat memilih menggunakan anggota tubuh, alat musik, atau kombinasi keduanya

ASESMEN

Awal:

Guru mengajukan pertanyaan pemantik dan mengamati respons murid untuk mengetahui pemahaman awal tentang irama
Guru meminta murid menirukan ketukan sederhana untuk mengecek kemampuan dasar mendengar dan menirukan pola irama

Proses:

Observasi saat murid menirukan pola irama yang didemonstrasikan guru (kemampuan mendengar dan menirukan)
Observasi saat murid berlatih membuat pola irama sendiri (kreativitas, ketekunan, kemampuan teknis)
Catatan anekdot untuk murid yang menunjukkan kemajuan atau kesulitan tertentu

Akhir:

Penilaian penampilan pola irama menggunakan rubrik dengan 4 aspek: kreativitas, ketepatan irama, kepercayaan diri, dan presentasi
Refleksi tertulis atau gambar murid tentang pembelajaran hari ini
Tanya jawab lisan: Apa yang kamu pelajari hari ini? Apa yang paling kamu suka?

Formatif:

Observasi selama murid menirukan pola irama yang dicontohkan guru
Observasi saat murid membuat pola irama sendiri: kreativitas, ketepatan, dan ketekunan
Penilaian sejawat saat murid memberikan komentar positif terhadap penampilan temannya

Sumatif:

Penampilan pola irama buatan murid di depan kelas dinilai menggunakan rubrik
Lembar refleksi murid tentang pembelajaran hari ini

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Kreativitas Pola Irama	Belum bisa membuat pola irama sendiri, hanya menirukan contoh guru	Membuat pola irama sangat sederhana (1-2 jenis bunyi) dengan bimbingan	Membuat pola irama sendiri dengan 2-3 jenis bunyi yang berbeda	Membuat pola irama yang unik dan variatif dengan 3 atau lebih jenis bunyi
Ketepatan dan Konsistensi Irama	Pola irama tidak konsisten, sering berubah-ubah saat dimainkan	Pola irama cukup konsisten tetapi masih ada ketukan yang tidak tepat	Pola irama konsisten dan tepat saat dimainkan berulang-ulang	Pola irama sangat konsisten, tepat, dan dimainkan dengan kontrol yang baik
Kepercayaan Diri dalam Menampilkan	Tidak berani tampil atau sangat ragu-ragu saat menampilkan	Berani tampil dengan bimbingan guru tetapi masih terlihat gugup	Tampil dengan cukup percaya diri di depan kelas	Tampil dengan sangat percaya diri, ekspresif, dan menikmati penampilannya
Kemampuan Menggunakan Alat/Anggota Tubuh	Kesulitan menggunakan alat musik atau anggota tubuh untuk membuat bunyi	Dapat membuat bunyi sederhana tetapi teknik masih kurang tepat	Menggunakan alat musik atau anggota tubuh dengan teknik yang cukup baik	Menggunakan alat musik atau anggota tubuh dengan teknik yang baik dan variatif

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid terlibat aktif dalam membuat dan menampilkan pola irama?
Strategi apa yang efektif untuk membantu murid yang kesulitan?
Apakah alokasi waktu sudah sesuai untuk setiap tahapan pembelajaran?
Apakah suasana pembelajaran sudah menggembirakan dan mendukung kreativitas murid?
Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran serupa di masa mendatang?

Refleksi Murid:

Apa yang paling menyenangkan dari belajar hari ini?
Bagaimana perasaanmu saat membuat pola irama sendiri?
Apa yang menurutmu mudah? Apa yang menurutmu sulit?
Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang musik?

SUMBER BELAJAR

Panduan Guru Seni Musik untuk SD/MI Kelas II
Alat musik ritmis sederhana: tamborin, marakas, atau triangle (jika tersedia)
Benda-benda di sekitar kelas yang dapat menghasilkan bunyi: pensil, penggaris, meja, botol plastik
Lembar refleksi sederhana untuk murid (gambar atau tulisan sederhana)
Lagu anak-anak sederhana untuk pemanasan
Speaker atau perangkat audio untuk contoh bunyi irama (opsional)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.