Modul Ajar Seni Musik Kelas 1: Refleksi dan Penampilan Bermain Musik Bersama

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menampilkan kegiatan bermain musik (bernyanyi dan memainkan pola irama) secara bersama-sama dalam kelompok kecil
2. Murid dapat memberikan umpan balik sederhana terhadap penampilan bermain musik diri sendiri atau teman menggunakan bahasa sehari-hari

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana perasaan kalian setelah belajar bermain musik bersama teman-teman?
2. Apa yang paling menyenangkan saat bermain musik dalam kelompok?
3. Bagaimana cara kalian membantu teman agar bisa bermain musik lebih baik lagi?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: 'Siapa yang masih ingat lagu dan pola irama yang sudah kita pelajari minggu lalu?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: kita akan menampilkan permainan musik dalam kelompok dan saling memberikan masukan
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya kepada beberapa murid tentang kesiapan mereka bermain musik bersama
• Guru memimpin ice breaking dengan tepuk tangan mengikuti pola irama sederhana bersama-sama

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengingatkan kembali pola irama dan lagu yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya dengan mencontohkan sekali lagi
• Guru menjelaskan bahwa hari ini setiap kelompok akan menampilkan bermain musik (bernyanyi dan memainkan pola irama) di depan teman-teman
• Guru menjelaskan cara memberikan umpan balik yang baik: menyebutkan apa yang bagus dan apa yang bisa diperbaiki dengan bahasa yang sopan
• Guru memberikan contoh kalimat umpan balik sederhana: 'Suara kalian kompak!', 'Ketukan drum bisa lebih keras', atau 'Kalian sudah bagus, tapi bisa lebih pelan saat bagian ini'
• Guru mengajak murid menyimak demonstrasi singkat satu kelompok contoh, lalu meminta murid mencoba memberikan umpan balik sederhana

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru membagi kelas menjadi kelompok kecil (4-5 murid per kelompok) sesuai pembagian kelompok sebelumnya
• Setiap kelompok diberikan waktu 5 menit untuk berlatih dan mempersiapkan penampilan mereka (bernyanyi dan memainkan pola irama dengan alat musik sederhana)
• Guru berkeliling membimbing kelompok yang membutuhkan bantuan tambahan
• Setiap kelompok secara bergantian menampilkan permainan musik mereka di depan kelas (durasi sekitar 2-3 menit per kelompok)
• Setelah setiap penampilan, guru meminta 2-3 murid dari kelompok lain untuk memberikan umpan balik sederhana menggunakan bahasa sehari-hari
• Guru juga memberikan apresiasi dan umpan balik konstruktif kepada setiap kelompok

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Setelah semua kelompok tampil, guru mengajak murid duduk melingkar dan berbagi pengalaman
• Guru memandu refleksi dengan pertanyaan: 'Bagaimana perasaan kalian setelah tampil tadi?', 'Apa yang paling sulit?', 'Apa yang paling menyenangkan?'
• Guru meminta setiap murid menyebutkan satu hal yang mereka pelajari hari ini tentang bermain musik bersama
• Guru meminta murid merefleksikan umpan balik yang mereka terima: 'Apa masukan dari teman-teman yang bisa kalian gunakan untuk bermain musik lebih baik lagi?'
• Guru mengajak murid menuliskan atau menggambar perasaan mereka tentang kegiatan hari ini di lembar refleksi sederhana

Penutup:

• Guru memberikan penguatan positif atas usaha dan kerja sama semua murid
• Guru menyimpulkan pembelajaran: 'Hari ini kita sudah belajar tampil bermain musik bersama dan memberikan masukan kepada teman dengan sopan'
• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menyebutkan satu hal yang mereka pelajari hari ini
• Guru memberikan apresiasi dengan tepuk tangan bersama untuk semua kelompok
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum lancar bernyanyi dapat fokus memainkan alat musik ritmis sederhana (tepuk tangan, ketuk meja). Murid yang sudah lancar dapat memimpin kelompok atau memainkan dua instrumen sekaligus.
• Proses: Murid yang membutuhkan bimbingan lebih diberikan contoh dan latihan tambahan saat persiapan kelompok. Murid yang cepat memahami dapat diminta membantu teman sekelompoknya dan menjadi model.
• Produk: Murid yang belum percaya diri dapat tampil dalam kelompok yang lebih besar atau berdiri di belakang. Murid yang sudah percaya diri dapat menjadi pemimpin kelompok atau memberikan umpan balik lebih detail.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang kesiapan murid bermain musik dalam kelompok
• Observasi saat ice breaking: kemampuan mengikuti pola irama sederhana

Proses:

• Observasi selama latihan kelompok: partisipasi, kerja sama, dan kemampuan memainkan pola irama
• Observasi selama penampilan: kekompakan bernyanyi, ketepatan memainkan alat musik, ekspresi
• Mendengarkan umpan balik yang diberikan murid: apakah menggunakan bahasa yang sopan dan konstruktif

Akhir:

• Penilaian praktik penampilan kelompok menggunakan rubrik
• Penilaian kemampuan memberikan umpan balik sederhana
• Lembar refleksi murid: menuliskan atau menggambar pengalaman dan perasaan setelah bermain musik bersama
• Tanya jawab singkat untuk mengecek pemahaman tentang cara bermain musik bersama dan memberikan masukan

Formatif:

• Observasi selama latihan kelompok: kerja sama, partisipasi, dan kemampuan mengikuti pola irama
• Observasi selama penampilan: kekompakan, ketepatan irama, dan kepercayaan diri
• Penilaian sejawat: kualitas umpan balik yang diberikan murid kepada kelompok lain

Sumatif:

• Praktik penampilan kelompok bermain musik (bernyanyi dan memainkan pola irama)
• Kemampuan memberikan umpan balik sederhana terhadap penampilan diri sendiri atau teman
• Lembar refleksi tertulis atau gambar tentang pengalaman bermain musik bersama

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid mendapat kesempatan yang sama untuk tampil dan berpartisipasi?
• Bagaimana saya dapat lebih mendukung murid yang kurang percaya diri dalam penampilan kelompok?
• Apakah strategi pemberian umpan balik yang saya ajarkan sudah efektif dan mudah dipahami murid kelas 1?
• Apakah alokasi waktu untuk setiap kelompok sudah cukup atau perlu penyesuaian?
• Apa yang bisa saya tingkatkan dalam memfasilitasi refleksi murid agar lebih bermakna?

Refleksi Murid:

• Bagaimana perasaanmu setelah tampil bermain musik bersama teman-teman?
• Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan hari ini?
• Apa yang menurutmu sulit saat bermain musik bersama?
• Apa masukan dari teman-teman yang bisa kamu gunakan untuk bermain musik lebih baik lagi?
• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang bermain musik dan bekerja sama dengan teman?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Seni Musik Kelas 1 Kurikulum Merdeka
2. Buku Guru Seni Musik Kelas 1 Kurikulum Merdeka
3. Alat musik ritmis sederhana: kastanyet, marakas, tamborin, rebana kecil, atau alat musik buatan dari botol/kaleng
4. Alat musik melodis sederhana: pianika, metalofon, atau rekorder (jika tersedia)
5. Lagu-lagu anak yang sudah dipelajari di pertemuan sebelumnya
6. Lembar refleksi sederhana (kertas gambar untuk murid menggambar atau menulis)
7. Speaker atau alat pemutar musik (jika diperlukan untuk iringan)