MODUL AJAR Seni Musik — Kelas 1 (Fase A) Topik: Berlatih Bernyanyi Lagu Birama 3/4 dengan Gerakan INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Seni Musik |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 1 |
|---|
| Topik | Berlatih Bernyanyi Lagu Birama 3/4 dengan Gerakan |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x35 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Murid dapat bernyanyi lagu birama 3/4 disertai gerakan anggota tubuh sebagai ekspresi musikal
- Murid dapat menunjukkan ekspresi senang dan percaya diri saat bernyanyi lagu birama 3/4 di depan kelas
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | | | Kreativitas | ✓ | | Kolaborasi | | | Kemandirian | ✓ | | Kesehatan | | | Komunikasi | ✓ |
PERTANYAAN PEMANTIK- Pernahkah kalian melihat kunang-kunang di malam hari? Bagaimana cahayanya?
- Bagaimana rasanya kalau kita menyanyi sambil bergerak seperti kunang-kunang yang terbang?
- Apa yang membuat kalian senang saat bernyanyi?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa bersama
- Guru mengajak murid menyanyikan lagu pembuka untuk membangun suasana gembira
- Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan: Siapa yang pernah mendengar lagu Kunang-Kunang? Siapa yang ingat lagu Terima Kasihku?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar bernyanyi lagu birama 3/4 dengan gerakan tubuh yang indah
- Guru menampilkan gambar kunang-kunang atau burung untuk membangun konteks lagu
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran, Bermakna):- Guru memperkenalkan konsep birama 3/4 dengan tepuk tangan: tepuk kuat-lemah-lemah, murid mengikuti pola
- Guru menjelaskan bahwa birama 3/4 memiliki ketukan seperti ayunan: satu ketukan kuat diikuti dua ketukan lemah
- Murid mendengarkan guru menyanyikan lagu Kunang-Kunang dengan seksama
- Guru mengajak murid mengamati bagaimana nada naik turun dalam lagu
- Murid menirukan baris demi baris lagu Kunang-Kunang yang dinyanyikan guru
Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):- Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (4-5 anak) untuk berlatih bersama
- Setiap kelompok berlatih menyanyikan lagu Kunang-Kunang dengan tempo lambat terlebih dahulu
- Guru membimbing murid menciptakan gerakan sederhana: tangan melambai seperti kunang-kunang terbang saat menyanyikan bait tertentu
- Murid berlatih mengintegrasikan gerakan dengan nyanyian, memastikan gerakan mengikuti ketukan 3/4
- Guru memberikan umpan balik langsung saat murid berlatih, membantu yang kesulitan menyelaraskan gerakan dan nyanyian
- Setiap kelompok tampil di depan kelas menyanyikan lagu dengan gerakan, kelompok lain memberikan tepuk tangan sebagai apresiasi
- Guru melanjutkan dengan lagu Terima Kasihku atau Burung Tantina menggunakan pola yang sama
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):- Guru mengajak murid duduk melingkar dan berbagi pengalaman: Bagaimana perasaan kalian saat bernyanyi tadi?
- Murid menyampaikan bagian mana yang mudah dan mana yang sulit saat menyelaraskan gerakan dengan nyanyian
- Guru memberikan penguatan positif atas keberanian murid tampil di depan kelas
- Murid diminta menyebutkan satu hal yang akan mereka perbaiki untuk latihan berikutnya
- Guru mengajak murid menyadari bahwa berlatih dengan gembira membuat belajar lebih menyenangkan
Penutup:- Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 3-5 murid secara sukarela tampil bernyanyi lagu birama 3/4 dengan gerakan
- Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka
- Guru mengajak murid menyimpulkan pembelajaran: Hari ini kita belajar bernyanyi lagu birama 3/4 dengan gerakan yang indah
- Guru memberikan tugas mandiri: berlatih di rumah menyanyikan lagu Kunang-Kunang dengan gerakan bersama keluarga
- Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam
Diferensiasi:- Konten: Untuk murid yang cepat: menambahkan variasi gerakan lebih kompleks atau mencoba lagu birama 3/4 lainnya. Untuk murid yang lambat: fokus pada satu lagu saja dengan gerakan yang lebih sederhana
- Proses: Murid yang kesulitan dibimbing secara individual atau berpasangan dengan teman yang sudah lancar. Murid yang cepat diberi kesempatan memimpin kelompok atau membantu teman
- Produk: Murid dapat memilih lagu birama 3/4 mana yang ingin mereka tampilkan (Kunang-Kunang, Terima Kasihku, atau Burung Tantina) sesuai kemampuan dan kenyamanan mereka
ASESMENAwal:- Tanya jawab tentang pengalaman murid mendengar atau menyanyikan lagu Kunang-Kunang, Terima Kasihku, atau Burung Tantina
- Observasi kemampuan awal: guru meminta murid menirukan tepukan birama 3/4 untuk melihat pemahaman awal mereka
Proses:- Observasi partisipasi murid saat menirukan baris lagu yang diajarkan guru
- Penilaian kinerja saat berlatih dalam kelompok: ketepatan nada, ketepatan birama, dan kemampuan mengintegrasikan gerakan
- Catatan anekdot untuk murid yang menunjukkan kesulitan atau kemajuan signifikan
- Umpan balik langsung kepada murid untuk perbaikan segera
Akhir:- Penampilan bernyanyi lagu birama 3/4 dengan gerakan di depan kelas (individu atau kelompok kecil)
- Pengamatan ekspresi wajah dan bahasa tubuh murid: apakah menunjukkan kegembiraan dan kepercayaan diri
- Penilaian diri dengan lembar refleksi bergambar: murid memilih emotikon yang menggambarkan perasaan mereka
- Dokumentasi video singkat untuk portofolio
Formatif:- Observasi saat murid berlatih dalam kelompok: ketepatan nada, ketepatan ketukan birama 3/4, dan sinkronisasi gerakan
- Penilaian sejawat: kelompok lain memberikan apresiasi dan masukan sederhana kepada kelompok yang tampil
- Tanya jawab selama proses pembelajaran untuk mengecek pemahaman tentang birama 3/4
Sumatif:- Penampilan individu atau kelompok di akhir pembelajaran: bernyanyi lagu birama 3/4 dengan gerakan
- Penilaian diri: murid mengisi lembar refleksi sederhana dengan gambar emotikon untuk menilai kepercayaan diri dan kegembiraan mereka
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Ketepatan Nada dan Irama | Murid bernyanyi dengan nada dan irama yang belum sesuai, kesulitan mengikuti ketukan birama 3/4 | Murid mulai dapat bernyanyi dengan nada mendekati tepat, kadang masih keluar dari ketukan birama 3/4 | Murid bernyanyi dengan nada tepat dan mengikuti ketukan birama 3/4 dengan baik meskipun sesekali ada kesalahan kecil | Murid bernyanyi dengan nada sangat tepat dan konsisten mengikuti ketukan birama 3/4 sepanjang lagu | | Integrasi Gerakan dengan Nyanyian | Gerakan tidak sinkron dengan nyanyian, murid kesulitan melakukan keduanya bersamaan | Gerakan mulai muncul namun masih terpisah dari nyanyian, belum terkoordinasi dengan baik | Gerakan sudah sinkron dengan nyanyian, meskipun sesekali ada jeda atau ketidaksesuaian | Gerakan sangat sinkron dengan nyanyian, mengalir secara natural dan menunjukkan ekspresi musikal yang baik | | Ekspresi dan Kepercayaan Diri | Murid terlihat ragu-ragu, tidak menunjukkan ekspresi senang, suara sangat pelan atau tidak terdengar | Murid mulai berani tampil namun masih terlihat malu-malu, ekspresi senang mulai muncul sesekali | Murid tampil dengan cukup percaya diri, menunjukkan ekspresi senang, suara terdengar jelas | Murid tampil dengan sangat percaya diri, ekspresi senang dan antusias sangat terlihat, suara lantang dan penuh semangat |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah strategi pembelajaran hari ini efektif membantu semua murid mencapai tujuan pembelajaran?
- Murid mana yang memerlukan pendampingan tambahan dalam menyelaraskan gerakan dengan nyanyian?
- Bagaimana saya dapat meningkatkan diferensiasi untuk mengakomodasi keberagaman kemampuan murid?
- Apakah suasana pembelajaran sudah cukup menggembirakan dan mendorong kepercayaan diri murid?
- Apa yang perlu saya ubah atau tingkatkan untuk pembelajaran lagu birama 3/4 berikutnya?
Refleksi Murid:- Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan bernyanyi dan bergerak hari ini?
- Bagian mana yang masih kamu rasa sulit? Mengapa?
- Bagaimana perasaanmu saat tampil di depan teman-teman?
- Apa yang akan kamu lakukan agar lebih baik lagi di pertemuan berikutnya?
SUMBER BELAJAR- Buku Panduan Guru Seni Musik untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi), Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
- Lagu Kunang-Kunang ciptaan A.T. Mahmud
- Lagu Terima Kasihku ciptaan Sri Widodo
- Lagu Burung Tantina ciptaan Sactje Hehanusa
- Keyboard atau pianika untuk iringan musik
- Speaker portable untuk memutar audio lagu (jika diperlukan)
- Gambar atau video kunang-kunang dan burung sebagai media visual
- Lembar refleksi bergambar dengan emotikon untuk penilaian diri murid
|
